《送东阳马生序》概述课件

《送东阳马生序》题解《送东阳马生序》文中写道：东阳马生君，在太学已二年，流辈甚称其贤。生以乡人谒余，撰长书以为贽（见面礼），辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其余也，余故道为学之难以告之。生,长辈对晚辈的称呼。《送东阳马生序》《送东阳马生序》文中写道：东阳马生君，在太学1本文的体裁

序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。如：“书序”

亲友离别，赠言规勉，称赠序。本文是一篇赠序，“赠言”之意。

本文的体裁序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。2

余幼时即嗜学。家贫，无从

致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以

还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就没有办法常常用笔抄录连词，表顺承假借:借。同义复词砚池里的墨水结成坚硬的冰弯曲伸直跑超过约定的期限即弗怠之。不懈怠，不放松读书。弗：不。之:指抄书我得到连词，来向动手亲自亲手稍稍爱好读书计算归还余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，就没有办法3

我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。译文我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，常常向藏4以是人多以书假余，余因

得

遍观群书。既

加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

辞色。余立侍（于）左右，因此大多数广泛地阅读各种书籍已经学说担心大交往曾经当地有道德有学问的前辈拿着请教道德声望高挤满他的屋子本义降低意为平和言辞脸色站着因此，于是能够更加仰慕跟从旁边才学渊博的老师把跑在尊长旁边恭敬地站着表男子已成年以是人多以书假余，余因得遍观因此大多数广5

因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、名人与他们交往（请教），曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈的道德声望很高，向他求教的学生挤满了他的屋子，但他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我恭恭敬敬地站在他的身边，译文因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的6援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获/有所闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥，呵责周到说回答高兴，愉快焉:于之，向他愚笨终于获得教益连词，表修饰，不译更加等待虽然所以连词，来援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其提出疑难询问道7

提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。课文参考译文提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到8当余之从师也，负箧曳屣，行深山在我去从师的时候背着书箱，拖着鞋子走当:在……的时候之:取消句子独立性，无实意巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，大隆冬刮着凛烈的寒风当余之从师也，负箧曳屣，行深山在我去从师的时候9当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，课文参考译文当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒10足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食sì，无鲜肥滋味之享。

皮肤因寒冷干燥而破裂学舍学校支，通“肢”。僵硬动弹仆人热水

浇洗用被子围裹覆盖居住旅店名词作状语每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西用连词表修饰才暖和两次享受皮肤因寒冷干燥而破裂学舍学校支，通“肢”。僵硬动弹仆人热水11脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，课文参考译文脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻12同舍

生皆被

绮

绣，戴朱缨

宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备

容臭，烨然若神人；同一书馆的同学通“披”，穿着华丽衣服腰:名作动，腰挂挂着光彩照人的样子气味，此指香气香袋同舍生皆被绮绣，同13和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。课文参考译文和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石14余则缊袍敝衣

处(于)其间，略无慕艳意。以

中

有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰

若此。

却名词作动词穿着破旧的衣服生活在他们中间一点点羡慕的心意因为内心、心中值得足乐者:指读书吃的穿的奉:供gōng给品，之:的(求学的)勤奋并且艰苦大概像这样余则缊袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。却名词作动词穿15而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。课文参考译文而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无课文参考译文16

我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日期按时归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还借书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够阅读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他身边侍奉着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵尊敬而专心的请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很愚笨，但终于还能有所收获。课文参考译文我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常17

当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，18课文结构梳理第一段：记述自己青少年时期求学的经历。①幼时抄书之艰②成年叩问之难第二段：写从师求学的艰苦情况。①求师奔走之劳。②住读生活之苦③总括：勤且艰课文结构梳理第一段：记述自己青少年时期求学的经历。19概括形象宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长、求学真诚谦恭、关怀后辈概括形象宋濂：20依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。成年时整个求学生涯1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。成年时整个求学生涯121勤且艰师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度

生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比的写作手法写同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。对师态度：毕恭毕敬，"色恭""礼至"用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。写作特点勤且艰师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活22通过对比，作者告诉我们什么道理？

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨)通过对比，作者告诉我们什么道理？通过对比，作者23小结与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？①刻苦学习②博览群书③虚心求教1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。

2、向人求教要谦虚诚恳3、学习要积极主动、敢于发问4、学习要勤奋刻苦、不畏艰难。

小结与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？24词性活用：腰腰白玉之环。手不必若余之手录。腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。词性活用：腰腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。手25弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，的一词多义弗之怠之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，的26通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词，表目的，来表修饰，（而）可不译因为，介词把，介词因为，连词介词，用“支”通“肢”“被”通“披”通假字无从致书以观以连词，表目的，来表修饰，（而）可不译因为27《送东阳马生序》题解《送东阳马生序》文中写道：东阳马生君，在太学已二年，流辈甚称其贤。生以乡人谒余，撰长书以为贽（见面礼），辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其余也，余故道为学之难以告之。生,长辈对晚辈的称呼。《送东阳马生序》《送东阳马生序》文中写道：东阳马生君，在太学28本文的体裁

序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。如：“书序”

亲友离别，赠言规勉，称赠序。本文是一篇赠序，“赠言”之意。

本文的体裁序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。29

余幼时即嗜学。家贫，无从

致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以

还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就没有办法常常用笔抄录连词，表顺承假借:借。同义复词砚池里的墨水结成坚硬的冰弯曲伸直跑超过约定的期限即弗怠之。不懈怠，不放松读书。弗：不。之:指抄书我得到连词，来向动手亲自亲手稍稍爱好读书计算归还余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，就没有办法30

我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。译文我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，常常向藏31以是人多以书假余，余因

得

遍观群书。既

加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

辞色。余立侍（于）左右，因此大多数广泛地阅读各种书籍已经学说担心大交往曾经当地有道德有学问的前辈拿着请教道德声望高挤满他的屋子本义降低意为平和言辞脸色站着因此，于是能够更加仰慕跟从旁边才学渊博的老师把跑在尊长旁边恭敬地站着表男子已成年以是人多以书假余，余因得遍观因此大多数广32

因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、名人与他们交往（请教），曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈的道德声望很高，向他求教的学生挤满了他的屋子，但他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我恭恭敬敬地站在他的身边，译文因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的33援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获/有所闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥，呵责周到说回答高兴，愉快焉:于之，向他愚笨终于获得教益连词，表修饰，不译更加等待虽然所以连词，来援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其提出疑难询问道34

提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。课文参考译文提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到35当余之从师也，负箧曳屣，行深山在我去从师的时候背着书箱，拖着鞋子走当:在……的时候之:取消句子独立性，无实意巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，大隆冬刮着凛烈的寒风当余之从师也，负箧曳屣，行深山在我去从师的时候36当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，课文参考译文当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒37足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食sì，无鲜肥滋味之享。

皮肤因寒冷干燥而破裂学舍学校支，通“肢”。僵硬动弹仆人热水

浇洗用被子围裹覆盖居住旅店名词作状语每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西用连词表修饰才暖和两次享受皮肤因寒冷干燥而破裂学舍学校支，通“肢”。僵硬动弹仆人热水38脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，课文参考译文脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻39同舍

生皆被

绮

绣，戴朱缨

宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备

容臭，烨然若神人；同一书馆的同学通“披”，穿着华丽衣服腰:名作动，腰挂挂着光彩照人的样子气味，此指香气香袋同舍生皆被绮绣，同40和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。课文参考译文和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石41余则缊袍敝衣

处(于)其间，略无慕艳意。以

中

有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰

若此。

却名词作动词穿着破旧的衣服生活在他们中间一点点羡慕的心意因为内心、心中值得足乐者:指读书吃的穿的奉:供gōng给品，之:的(求学的)勤奋并且艰苦大概像这样余则缊袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。却名词作动词穿42而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。课文参考译文而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无课文参考译文43

我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日期按时归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还借书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够阅读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他身边侍奉着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵尊敬而专心的请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很愚笨，但终于还能有所收获。课文参考译文我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常44

当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，45课文结构梳理第一段：记述自己青少年时期求学的经历。①幼时抄书之艰②成年叩问之难第二段：写从师求学的艰苦情况。①求师奔走之劳。②住读生活之苦③总括：勤且艰课文结构梳理第一段：记述自己青少年时期求学的经历。46概括形象宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长、求学真诚谦恭、关怀后辈概括形象宋濂：47依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。成年时整个求学生涯1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔