中班语言领域活动教案40篇

中班语言领域活动教案40篇《中班语言领域活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言领域活动教案40篇！（1）中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》含反思幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。教材分析：这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！活动目标：1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。活动过程：一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。四、完整欣赏故事。五、活动结束教师行为：今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！故事中的小螃蟹发生了什么事情？小螃蟹的大螯为什么会断？断了以后，小螃蟹是怎么办的？它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？这些医生分别是怎么说的？谁来学一学医生说的话？小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，这个时候，小螃蟹碰到了谁？它让小螃蟹去向谁请教？小壁虎是怎么对小螃蟹说的？我们一起来学一学壁虎是怎么说的！现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。预设幼儿行为：螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……断了。小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。因为小螃蟹太调皮了。去找医生。小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。小乌龟。壁虎。让小螃蟹把它的断足扔掉。幼儿完整欣赏故事。做了。长出来了。设计意图：运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。附：故事《调皮的小螃蟹》小河边，住着一只调皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一条腿伸进了张开的河蚌里。"啪！"一声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的一条腿断了。"河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺负你了。"河蚌张开壳，小螃蟹赶紧捡回自己的断腿。少了一条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿，去找医生。"兔子医生，请你把我的断腿接上吧。"小螃蟹来到兔子诊所。"对不起，小螃蟹，我不是外科医生。"兔子医生回答说。"山羊医生，请你把我的断腿接上吧。"小螃蟹来到外科医生山羊那儿。"对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。"山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。这可怎么办呢？小螃蟹呜呜地哭了起来，正好一只小乌龟来看病，他对小螃蟹说："也许壁虎有办法，你去找他吧。"小螃蟹举着断腿来到壁虎家。壁虎哈哈大笑，说："快把你的断腿扔了吧！过不了多久，我保证你再长出一条新的腿来。"没过多久，果然在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿！教学反思在实施教学中，在提字部分还不够巩固，读的次数太少，整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏（我跳,我跳,我跳跳跳）游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受，需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的，幼儿的对（小螃蟹）这首儿歌很是感兴趣，特别的积极去学习和感受故事中的情景，教堂气氛很活跃，幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师，还有太多的不足的地方，需一步步去体验去学习去改进。（2）中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》含反思中班语言活动：小狐狸的枪炮活动目标：1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。3、感受与同伴在一起的快乐。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：狐狸图片、挂图、视频活动过程：师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?1、出示小狐狸，引出课题。师：你们看，他是谁?（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?幼:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。3、播放故事视频。师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?（边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”）师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?（五）生活延伸讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?（幼儿自由讲述）教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。活动反思：在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合；讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。活动反思：在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合；讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。（3）中班上学期语言教案《水》含反思活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。二、整体欣赏，初步理解诗歌内容1、欣赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1．整体阅读诗歌，出示大字卡2．游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。3．游戏：照相机4．送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。教学反思事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。（4）中班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思活动目标：1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：1．音乐《生日歌》。2．根据儿歌内容准备相应的图示。3．双响桶若干。推荐课件：《小老虎过生日》PPT课件下载地址：/ppt/1230.html活动过程：（一）创设情景，谈话导入:播放《生日歌》师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的时候有谁来参加？（二）按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。1．师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参加？师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜测）师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）2．师：小老虎想到了什么办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会和小白兔怎么说？我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）3．师：小白兔会不会去呢？4．师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）5．小兔受了欺负心里怎样？师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？6．集体进行打电话游戏，巩固角色对话。教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。交换角色再次打电话一次。7．唉！小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片），小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）8．师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍示范）。9：教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。10．师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）11．师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？12．师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜测）那到底是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗？（三）欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。1．师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗？2．师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。3．带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。（四）结束活动。师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。活动延伸：活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。（5）中班语言优秀教案《小动物进城》含反思活动目标：1、学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。2、能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。3、体验听说游戏的乐趣。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。活动过程：1．设置游戏情景。（出示图片）今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：*你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗？怎样才能进城呢？"这里有一个小小的规则。"2．介绍游戏规则。*教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）（2）小动物怎样才能进城？*你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"*在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。（幼儿自由编谜）3．引导幼儿游戏。*（搭好城门），老师先扮门卫。"接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。"引导幼儿开始游戏。*请幼儿当守城人再次游戏。4．组织幼儿自主游戏。*你们想不想一起来玩这个游戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）*搭出三个城门游戏。*游戏开始，当全体幼儿都进城后，师："小动物们，你们来到动物城高兴吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！如果感到高兴你就拍拍手（拍两下）如果感到高兴就学小猫叫（叫两声）如果感到高兴就学小兔跳（跳来两下）活动反思：情况分析：本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的'来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。调整策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长（设计符号用时过长），但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，（6）中班语言优质教案《美丽的社区》含反思活动目标:1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备:师生共同收集有关小区的资料（画,照片）活动过程:一、互相交流,了解小区的设施:回忆导入:这是哪?（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区?幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:--你们小区里有什么设施?--你最喜欢小区的什么设施?为什么?--小区为什么那么美?介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?一一出示工作人员图片（门卫,书报亭,花工）小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!二、写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么？我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（7）中班语言详案《风在哪里》含反思一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。二、活动准备1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一：风从哪里来？1．请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3．引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏--风在哪里1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。3.学习朗诵散文诗（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。（3）听录音轻声跟读。（4）结合幼儿用书，自主朗读。4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？评价要素：是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。活动建议：可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风在我们身边春天，他吹绿了大地；夏天，他送来了凉爽；秋天，他飘来了果香；冬天，他带来了银装。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。（8）中班优秀语言公开课详案《狐狸先生的帽子》含反思活动目标：1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。2、能大胆表述，发挥想象力。3、养成安静倾听的良好习惯。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1、知识准备：2、物质准备：（1）教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。（2）学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。活动过程：一、导入活动教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。（老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》）。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。（今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会！）二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢？想知道吗？那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……2、使用课件播放图片1。提问：狐狸先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎样的表情？为什么会有那样的表情？幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。1、播放课件中风的声音。幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里？幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的猜想。2、播放课件中图片2。提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎样？为什么会有那样的表情？幼儿回应：带着自己的猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。3、播放课件中图片4。提问：看看后来又发生了什么事情？狐狸先生怎么了？讨论：它为什么会到河里？（不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔）4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。师：（以小熊拍了照片的情节引出）小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦！这个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢？幼儿猜想：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢？为什么？幼儿从"？"图片中选择图片，并说出理由。幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择"？"处的卡片。播放课件，揭晓"？"处答案，验证幼儿的猜想结果。宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗？接下来又有谁出现了？发生了什么事情呢？幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。（让我们一起来揭开第二关的题目）。2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，教师巡回指导。教师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么？它们的表情、动作是怎么样的？猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么？幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。3、幼儿为第二组图片中的"？"处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。5、第三关！观察第三组图片并请幼儿观察、操作。请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功！播放胜利笑脸娃娃！四、结束活动飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会！【活动反思】本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。（9）中班语言活动教案《战胜小蛀牙》含反思活动内容：战胜小蛀牙活动目标：1、懂得牙齿的重要性，学习保护牙齿的基本方法；2、学习正确的刷牙方法，会使用刷牙用具。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、牙齿模型一副；2、幼儿人手一套刷牙用具；3、课件。活动过称：一、故事，引入主题1、教师：小朋友，今天，老师给你们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（教师讲述故事）老师的故事讲完了，现在，老师有几个问题要问小朋友。提问：（1）大老虎为什么会有蛀牙？（2）大老虎牙疼的时候找过谁？（小狐狸）他是怎样做的？（3）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，大老虎变成了一只什么样的老虎？（没有牙齿的老虎）教师小结：因为老虎吃了太多的糖，又不刷牙，所以，牙齿就慢慢的长虫了，牙齿疼得受不了。最后，牙齿都被拔光了。提问：那小朋友想一想，老虎没有牙齿会怎么样？（不能吃东西）教师小结：没有牙齿就不能吃很多的东西，不能吃东西就会影响我们的身体健康。而且，说话还会漏风，说不清楚也不好看。2、提问：（1）那小朋友想一想，我们应该怎样来保护牙齿呢？（少吃糖果）（2）除了不能吃太多的糖，再想一想，还能用什么方法来保护牙齿？（刷牙）（3）小朋友，你们在日常生活中刷牙吗？（刷）那，哪个小朋友来告诉我，你是怎样刷牙的？（请个别幼儿说说）教师小结：这个小朋友是左右刷牙的，这个小朋友是上下刷牙的，那把这两个小朋友的刷牙方法结合在一起刷牙，我们的牙齿会更健康。二、幼儿讨论正确的刷牙方法提问：（1）你是用什么刷牙的？（根据幼儿的回答出示刷牙用具）（2）哦！原来小朋友们都是用这些刷牙用具来保护自己的牙齿，那我们一起来听一听东东是怎样刷牙的。（3）儿歌《小牙刷》幼儿倾听提问：①哪个小朋友来告诉老师你听到东东是怎样刷牙的？②教师小结：原来东东是上下刷牙，里里外外都要刷，这样我们的牙齿就会越来越健康。三、实践活动（1）接下来，我们就用东东的方法来刷刷自己的牙齿。（2）教师：刚才，小朋友都用正确的方法刷了一次牙，现在你有什么感觉？（舒服）（3）教师小结：对，小朋友感觉到舒服，是刚才你们都把牙齿刷干净了。今天，我们学会了如何保护自己的牙齿。那么，小朋友以后都要坚持做到饭后漱口，早晚刷牙、不咬坚硬的东西，这样我们的牙齿就会更健康。教学反思：通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。（10）中班语言领域教案《野兔飞比》含反思活动目标：1.体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。2.知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。3.能开动脑筋，想出个方法克服困难、解决困难。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，活动准备：教师准备大头饰（飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷）故事《森林里的小动物》的五组图片。活动过程：一、谈话导入活动小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗？小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的？熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信心？它一边跑一边大声地喊了一句什么话？二、创造性表演1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办？请你帮帮我吧！"可让幼儿创造性的多说多做。3.分配角色幼儿表演，教师巡回指导。幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。4.可适当表演一次或两次。三、迁移谈话1.你在平时的生活中遇到过困难吗？有过和别人比赛失败的情况吗？你是怎样想的？2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾与妈妈走散吗？如果有，你会怎么办？如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做？教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到！四、分组讨论创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。小朋友现在都知道了，遇到困难并不可怕！只要相信自己，总有一天你能做到！可是，在茂密的树木里，有许多动物遇到了困难，它们着急了。你们愿意帮助小动物吗？教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难？2.鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？3.交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？困难解决后，你的心情是怎样的？4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法！我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴！今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到！五、结束活动师幼共同整理学习物品。活动建议：1.园内延伸O1完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。02幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。03在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。2.家庭延伸在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。活动反思：整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。（11）中班语言教案《动物一我们的朋友》含反思活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。2.跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。出示所有的动物画面，认读所有汉字。5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）7.师：小动物是我们的好朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“交朋友”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散游戏。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（12）中班语言优秀教案《小蜗牛走过四季》含反思设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》.请幼儿畅谈四季的不同特征.讲述故事《小蜗牛走过四季》.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a.个别复述b.集体复述c.比赛复述.角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（13）中班语言优秀教案《大羽毛》含反思（一）活动目标：1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。（二）活动准备：大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。语言磁带（三）活动过程：一、教师通过提问引出话题。教师：你遇到过陌生人吗？陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。1、这三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来想想他们会遇到什么危险？又是怎样动脑筋解决的？2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、三、教师有感情地讲述故事。1、教师：三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的？谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？（引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"陌生人"的含义）2、教师讲述故事的第6段。教师：黑猫警长为什么去追那辆汽车？小动物们又是怎么办的？3、教师讲述故事第7段。教师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含义）四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。1、鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲述。教师：如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法开脱离危险？你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出的办法是什么？2.讲述故事的最后一段。五、教师播放语言磁带，让幼儿完整地欣赏故事。活动目标：1、了解故事情节和人物的特点，理解词语：“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。3、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。活动准备：教学挂图。活动过程：一、引出话题。1、师：“小朋友，你们遇到过陌生人吗？当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？“2、“今天有三个朋友要到我们班来做客，他们是大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来听一听他们到底遇到了什么危险？他们又是怎样动脑筋想办法解决的？”二、师结合挂图讲述故事。1、出示图一，讲述故事第一段。“你在图中看到了哪些小动物？他们脸上有什么样的表情？为什么会这样？”2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的？谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？”引导幼儿尽量用故事中的话语回答，理解“陌生人”的含义。3、“三个小动物没有感到害怕，他们是怎么做的呢？”4、出示图二，讲述故事第二段。“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么？黑猫警长为什么要去追那辆汽车？小动物们有时怎么办的？”5、出示图三，讲述故事第三段。“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、做了什么？”（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，他们心里是怎么想的？6、引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的话语讲述。四、启发幼儿创编故事结尾，揭示故事结局。1、“如果你们是三个小动物中的一个，你有什么好办法来脱离危险？”2、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语句进行讲述。3、“你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出来的办法是什么？”4、出示图四，讲述故事的最后部分。五、教师完整讲述故事，注意配合运用形象化的动作。六、引导幼儿逐幅看图，并跟着老师一起讲述故事。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（14）中班语言课教案《过独木桥》含反思读本《过独木桥》活动目标：1、通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。2、观察画面细节进行合理的预测和推理。3、体验阅读的乐趣4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：独木桥、《过独木桥》的图片活动过程：一、创设情景引入，让幼儿体验过独木桥1、师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？2、分享过独木桥时的心情。二、学习读本封面：1、会有多少动物来看电影？2、会有哪些动物来看电影呢？第一页：1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么？2、谁会第一个走过去，为什么？第二页：1、小蛇现在在想什么？2、小鸟会对小蛇说什么？3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？第三页：1、小鹿为什么是这样的表情？2、你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？3、下一个过桥的会是谁？第四页：1、青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？2、青蛙能安全过桥吗？3、下一个过桥的又会是谁？第五页：1、青蛙去哪里了？2、大象过桥了吗？3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的？4、你从哪里看出来的？5、大象会坐在哪个位置上？6、接下来是谁过桥？第六页：1、袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出来的？2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方？3、青蛙现在在哪里？他还能回来看电影吗？第七页：1、犀牛为什么是这样的表情？他在想什么？2、袋鼠妈妈坐到哪里去了？她的小凳子刚才是在这个地方吗？她为什么要换位置？3、小青蛙还能回来吗？第八页：1、青蛙为什么不坐着看电影？2、小鸟也来看电影，你帮他们找个位置吧。三、为读本起名字四、幼儿过独木桥离场教学反思1、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加，虽然活动的材料不是很丰富，但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。2.对活动过程的反思：⑴、对幼儿发展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能按照老师的要求活动，当然，还有极少个别幼儿有胆怯，不敢参与活动的想法，但最后，通过耐心引导，最终还是参加了活动。⑵、对教师专业发展的反思，因为我是带班老师，所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的，对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握，所以能够把握教育内容的核心及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。⑶、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范，给幼儿讲解游戏的玩法，4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些，而且再设计一些环节，比如，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备，使全体幼儿全身心的投入活动的快乐中。活动设计背景中班幼儿对于一些有趣，好玩的事特别的感兴趣，根据他们的发展需要，相对本班幼儿的基本情况，在满足幼儿喜爱游戏的心理下，发展幼儿在动作协调能力，以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。小百科：独木桥，拼音d^mMid。，比喻困难危险的路程。（15）中班语言教案《望着月亮吃大饼》含反思活动目标：1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。3．画有月亮变化的图片1套。活动过程：（一）教师出示玩偶导入。教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?（二）欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。了解时间概念。教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。（三）讲述故事，进一步理解故事内容。1．教师过演示边讲述故事。2．教师根据情节出示相应图片。教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?（四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。1．观察月亮的变化。教师：月亮是怎样变样子的呢?2．教师小结月亮变化的过程。教师：你看过月亮变化的样子吗?2．引导幼儿记录月亮的不同变化。活动延伸：指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。活动反思《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”。。。。。。在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。不足：1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。（16）中班语言优质课教案《有用的耳朵》含反思活动名称：有用的耳朵活动目标：1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。2、懂得要护自己的耳朵。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器活动过程：一、猜谜语、谈话导入1、师念谜语——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。——东一片，西一片，隔座山头不见面。小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。二、讨论耳朵的用处1、听声音猜物品：（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？（2）前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗？（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。2、听声音小游戏（1）你听到过什么声音？（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）（3）游戏“考听力”。小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。3、散文欣赏：耳朵有什么用。——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》欣赏后交流讨论——刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。（2）飞行员（飞行中的图片）小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。（3）接线员（播放接线员工作的图片）小结：接线员用耳朵听电话。4、耳朵的其它用处（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？（2）请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论（3）请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。三、怎样保护耳朵耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢？小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。活动反思：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园“354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教过程中的可取之处是：1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自己创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵―？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：—的耳朵—。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏一一《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!（17）中班上学期语言儿歌教案《伞可以做什么》含反思活动目标：1、了解伞的多种功能。2、理解儿歌的意思并能大方的表演。3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、儿歌《伞可以做什么？》2、各种漂亮"伞"的图片。3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。活动过程：一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？1、下雨的时候遮雨。2、出太阳的时候遮阳。3、还可以用伞柄弯钩取物品等。二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……教学反思：1.整堂课的环节设计合理，重点突出。2.全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。3.幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。4.在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。（18）中班语言故事优秀教案《花脸虎的喷嚏》含反思活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。重难点：重点：学习按情节线索想象。难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。活动准备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。2、薄纸每人一张。3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。活动过程：一、激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）3、介绍故事名称，讲述第一段。提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？2、听讲第三段：A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。4、体验角色情感变化。提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。三、创编结尾，倾听完整故事。1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）2、分组编结尾，教师巡回听讲。3、倾听完整故事。导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。四、概括讨论，表演延伸。1、你喜欢故事里的谁？为什么？2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（19）中班语言课活动教案详案《谁和谁好》含反思一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）五、活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"2、幼儿自由回答。3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。（1）小朋友，你们看到了什么。（2）谁和谁好，是怎样好的。（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（三）游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。（四）延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。附：诗歌《谁和谁好》谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。活动反思：教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。不足之处：活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。（20）中班语言课教案《拼小人（仿偏活动）》含反思活动内容：拼小人（仿偏活动）重点领域：语言活动目标：1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.培养幼儿乐