北师大二年级下册第八单元《评选吉祥物》教学设计含教学反思

北师大二年级下册第八单元《评选吉祥物》教学设计含教学反思【教学内容】新世纪小学数学（北师大版）二年级下册86-87页【教材分析】《评选吉祥物》是北师大版小学数学二年级下册第八单元“调查与记录”的第一课时，本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。本节课中，将要求学生结合举手投票和计票投票的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法。在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到了知识。学生能熟练地掌握这部分内容将为进一步学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。【学情分析】学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。【教学目标】.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。【教学重点】.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。【教学难点】在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。【教学过程】将本堂课的“小问题串”梳理如下：教学流程主问题小问题串一、情境导入，激发兴趣快到六一了，你们想选哪种小动物作为班级吉祥物呢？二、探究学习，形（一）怎样开展调查1.调查方法有哪些？刚刚有同学说到了计票投票，这是其中一种调查方法，还有没有其他的调查方法呢？

(1)对于举手投票：我们要先(二)合作探究，体验投票(二)合作探究，体验投票2.如何开展“举手投票”和“计票投票”这两种调查方式？(2)对于计票投票，我们要……？(三)记录选票(四)数据分析3.大家对选票表格有什么疑问？你能自己尝试计前10票吗？整理选票时，什么方法能帮助我们方便又快捷的记录呢？(三)记录选票(四)数据分析3.大家对选票表格有什么疑问？你能自己尝试计前10票吗？整理选票时，什么方法能帮助我们方便又快捷的记录呢？(1)需不需要写名字？(2)可不可以勾选两个？(1)看看大家的记录方法，你们觉得这些方法怎么样？(2)比较淘气和笑笑的方法，和前几种记录方法有什么不同？还能不能用别的符号？(1)生1作品：让学生介绍如何记录的？符号代表的含义？(2)生2的作品：让学生说一说这样的记录方式如何？(3)生3的作品：让学生观察讨论,这样的记录方式有什么好处？根据你们记录的结果，我们可以选谁作为吉祥物？三、练习巩固练一练第二题、第三题四、全课小结这节课你学到了什么呢？核心问题如何调查、记录、整理并分析数据教学反思：.本节课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方法，有利于学生将心里模糊的步骤清晰化。同时通过试课发现，二年级的孩子对于举手投票这个方法是比较熟悉的，而对于计票投票的方法，大多数同学都没有完整的经历过，所以整个投票的过程会在这节课里完整的体验一下。.记录选票环节，展示学生作品，发现简单的符号可以代表复杂的汉字，引导学生可以用不同的符号进行记录，这样做可以简化记录的过程。在记录投票的过程中，学生应该达到以下的目标：(1)学会分类，再开始记录数据。(2)明白符号代表的意思，图中的每一行或每一列的符号个数代表的是什么。明白符号在记录中的作用和优势。且要明白个符号可以代表不同的动物，但是一个动物，却一定只能用一种符号来代替。(3)在记录完后，可以整理一下，这样能够更加清晰地看清楚每一种动物的投票数量。(4)让学生明确除了课本上用的这些符号以外，其他的符号也可以来代替选票，让学生意识到任何一种符号，其实都可以用来帮助我们记录数据，明白记录的形式是多种多样的。.让学生学会对记录的数据进行分析，培养学生认真观察和仔细做事的学习习惯，有利于引导学生体会依据数据、依据调查结果来做决策的民主性、合理性和科学性。思考在延伸：.学