北华航天工业学院

北华航天工业学院“会计电算化”

申报省级精品课程自评报告二。。六年四月一、课程建设基本情况“会计电算化”是目前高等院校财经类专业的专业课，也是会计、审计及其相关专业普遍开设的一门必修课，其培养目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的基本理论，熟练掌握常用会计软件的具体操作和应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，为将来从事会计电算化工作打下一个良好的基础。该课程计划学时64学时，其中实验学时30学时，其主要内容包括会计电算化概述、电算化会计信息系统的分析与设计、会计电算化的管理和实施、会计软件的安装、系统管理与基础设置、总账系统、会计报表管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收款管理系统和应付款管理系统。2003年，我们提出了该课程建设论证，2004年经院学术委员会讨论通过，被列为我院重点课程建设，并得到了学院的资助。几年来，我们以精品课程建设为目标，坚持以“教学为主线，抓好三个基础建设”作为课程建设的指导思想，即教学过程以讲练相结合的方式，以学生实际解决问题的能力为突破口，着重培养学生的动手能力。同时，加强师资队伍建设、完善适合高职高专教学需要的教学体系和教材建设、搞好教学手段和方法及实践教学环节的建设。二、课程建设主要完成情况（一）师资队伍建设“会计电算化”是我院财会金融系各专业的必修课程，作为北华航天工业学院重点课程建设项目，已经完成了规定的内容和任务，达到了预期的目标和要求。该课程在学院和财会金融系的直接领导下，由会计电算化教研室负责，具体实施各项建设工作。.师资结构现有7名教师从事该课程的教学及研究工作，这些教师在教学、科研以及教书育人等方面具有丰富的经验和较强的开拓能力，在课程建设期间师资队伍的建设取得了明显的成绩。目前师资结构情况见表1。表1目前师资结构情况学历结构在读博士硕士学历学位4人（57.1%）本科学历

双学位本科学历学位3人（42.9%）硕士学位以上

教师比例57.1%教授副教授讲师职称结构助教高级职称教师

比例年龄结构1人（14.3%）2人（28.6%）3人（42.8%）1人（14.3%）42.9%学历结构在读博士硕士学历学位4人（57.1%）本科学历

双学位本科学历学位3人（42.9%）硕士学位以上

教师比例57.1%教授副教授讲师职称结构助教高级职称教师

比例年龄结构1人（14.3%）2人（28.6%）3人（42.8%）1人（14.3%）42.9%45岁以上1人（14.2%）35〜45岁25〜35岁25岁以下3人（42.9%）3人（42.9%）高级职称教师

平均年龄43岁.学术水平课程建设的负责人与所有主讲教师具有良好的师德品行，身体力行，做到了既教书又育人，团队协作精神好，凝聚力和战斗力强。教师知识结构合理，经验丰富，特色鲜明，对外经常参加学术研讨和交流。所有教师全部担任授课任务，高级职称教师授课率为100%。每位教师对工作认真负责，教学工作量饱满，教学能力强，在课程实验、实习、课程设计、毕业设计中发挥了积极作用，取得明显成果，教学改革有创意，教学有特色。有些教师还获得了河北省优秀会计工作者、廊坊市青年突击手、学院优秀教师、学院先进集体、学院教学标兵等表彰，有多人在学院教学观摩比赛、教学材料检查、教学质量评估等方面获得优秀。此外，还积极组织和指导学生参加各类科技实践活动，并获得优秀成绩。近年来承担和完成了省部级、横向课题、院级科研与教研课题等共计12项，获厅局级、院级科研与教研成果3项，发表学术论文30余篇，所有教师均参加了科研和教研工作。经常组织任课教师开展学术研讨活动，参加全国性学术会议4次，每年组织教师开展学术活动10余次。主编出版了课程教材，有配套的辅助教学参考书，研制开发了试题库、CAI课件、讲义、习题集、实验指导书等，利用校园网发布了与课程相关的辅助学习资料，为学生的课程学习提供了有利的帮助。（二）教学内容建设我院财会金融系，会计及审计专业、会计学专业、会计电算化专业、注册会计师专业、资产评估专业等5个专业均已开设“会计电算化”课程，为此，我们在教学内容建设方面做了以下几个方面的工作：.教学内容突出“先进性、实用性、趣味性”课程建设以面向企事业单位应用为主导，坚持理论联系实际，突出“先进性、实用性、趣味性”。在先进性方面，该课程所用到的技术和方法变化快，为此，我们始终坚持讲该学科最新的知识传递给学生，并随时进行软件更新。在实用性方面，在教学过程中，在准备教学案例的基础上，让学生自己解决实际问题。在趣味性方面，讲知识授时，能以趣味性、典型性的案例展现在学生面前，加强学生的学习兴趣，在解决了问题后，学生尝到了乐趣，在快乐的过程中，学生学到了知识。课程体系和教学内容设计及改革注重五个特点课程体系和教学内容的设计及改革直接反映了教学的实质，是教学质量的前提和重要保障。注重面向企事业单位实际。该课程实践性，着重在应用，因此，在讲授时，紧密结合企事业单位的实际案例来加以讲解，培养学生的实际动手能力。注重内容新。教学内容的选定是教改的重要方面，虽然该课程作为专业技术基础课程，内容变化没有专业课内容快，但使用最新发展的软件教学是我们始终坚持的一个原则，也是最基本的要求。注重基础教学与实践教学相结合。基础教学是整体教学的前导，是整个教学的基础，但完善的教学需配有切合实际的实践教学环节。在实践教学中采用Windows平台下最新的软件来加强实践环节的教学，由学生在教师指导下完成实践工作，引入典型案例，以学生实际解决问题的能力为突破口，辅以实验教学辅助系统、实践教学试题库、自测考试系统等实现学生应用能力的提高。.教学环节和教学方法的改革注重实效和可操作性引入任务驱动式教学方法。教师在授课过程中采取任务驱动式教学方法，以实际问题引出相关理论和概念，在讲述实例的过程中将知识点融入，通过分析归纳，建立解决工程实际问题的思想和方法，以提高解决工程实际问题的能力。构建开放式的实践教学模式。以实验室和实训基地为主，按照课程大纲要求，分解各项应用能力，并将细化后的能力落实到各个实践环节中，然后按照“问题提出”、“目标实现”、“回溯概念”的顺序循序渐进地安排到各项实践中去。开放式是指学生在规定的基本技能达到要求的基础上，可以对应用技能的训练进行选择(自主选择、教师指导选择、结合具体内容选择)，并可根据自身的情况进行多项选择。在校期间，实验室和实训基地对学生长期开放并对掌握的每一项技能进行开放式实践能力考核。强化教学活动中的“教、学、做”合一。教师的“教”是前提、学生的“学”是主体、学生的“做”是实践。“教、学、做”有机的结合，形成三位一体教学法，有效的避免了教与学、学与做等环节的脱节，“教、学、做”合一，使得教师的教学活动形成一个整体，在教学设计、课堂授课、实践辅导、学生自我学习等环节上要全面关注，把握整体教学效果，最终以“做”来衡量学生的水平。（4）研制适合学生自测考试系统，大力推进先进教学手段的改革和使用。开发完成了自测考试系统，制作完成精品课程课堂现场教学录像。（5）课内与课外相结合。课外科技活动内容丰富，为适应后续课程的学习打下了较为坚实的基础。课堂内容新颖、有趣、应用型强，在教学过程中引入教改科研成果和学科最新发展成果，在欢乐的过程中融合知识传播、能力培养、素质教育于一体，教书育人，积极改革。任课教师采用灵活多样的教学方法，如讨论教学、现场教学、启发教学、指导教学、实验教学和专业技术讲座等，提高学生兴趣，激发学生的求知欲和提高学生学习的主动性，明显提高了学习的效率，课堂教学气氛良好，学生听课率很高。在教学的同时，选拔学生参加学习兴趣小组，以满足优秀学生的需求，越来越多的学生加入到科技活动中，跟随教师或独立开展软件开发，并积累了一定的经验。教学活动活动有制度、有计划、有成效、有检查，一般每两周开展一次教学方法探讨、教学内容安排与讲授经验等教学活动，每学期活动约12次。教学活动有效地推动了教学改革。（三）教学条件建设1.完善常规教学建设在教学文件上，完善了教学大纲、教学计划、教学日志、教案首页、教学总结、实验指导、习题、实验模拟资料等教学资料。期初、期末课程负责人召集授课教师讨论授课计划，期初、期中和期末进行教学内容和教学材料的检查。每二、三周至少开展一次教学方法探讨、教学内容研究等。编写适合教学要求的基本教材与科学出版社合作主编了面向21世纪高职高专经济管理系列教材《会计电算化》，于2004年8月出版，并于2005年8月进行了修订。该教材符合课程改革教学大纲要求，课程体系与教学内容科学合理。开发完成“自测考试系统”自测考试系统采取学生集中机房参加的闭卷考试，首先由教师设置试卷格式、难度、题型、考试时间等条件，然后在试题库中抽取试题进行组卷，并经过有关同事和领导审批之后，入库待用。参加考试的学生进入“考场”后，可以根据老师设定的考试方式提取试卷，考试方式有随机抽取试卷和固定分发试卷两种。.试题库建设试题库题型丰富，目前包括：填空题、单选题、多选题、判断题、业务操作题五种题型，每种题型的试题分为不同的知识点（可根据教材的修改而发生动态变化）和难度（分为三级难度），试题经过擦长期的测试，答案经过很多同事的推敲，能够根据不同层次的学生，设计不同的试卷，考试结果成正态分布。完成精品课程课堂现场教学录像制作工作制作完成了精品课程课堂现场教学录像，为教师教学观摩和学生自学提供教学资源。大力加强实验室和实训基地建设，为学生实践环节提供保障建设完成了1个高标准的实验室，能同时容纳2个教学班做实验。完善了符合要求的基本实验设备，配备了50台高标准的计算机，并连成局域网。与多家单位建立了良好的合作关系，签订协议作为我院的教学实习实训基地，见表2。表2教学实习实训基地合作单位合作内容航天科技集团一院211厂教师培训、学生实习参观保定螺旋桨制造厂学生实习参观廊坊明珠商厦学生实习参观廊坊通用机械厂学生实习参观廊坊制动空压厂学生实习参观三、课程建设主要实际效果（一）学生的学习效果在教学内容建设和教学条件建设取得较大进步的基础上，课堂教学质量也取得明显改善，学生主动学习的积极性大大增强，充分调动了学生参与学习的主动性，借助于多媒体教学、CAI课件等现代化教学手段，采用启发式教学、案例化教学等先进的教学方法，使学生能够主动参与到整个教学过程中来，主动思考，主动提出问题，师生紧密呼应，课堂教学气氛良好，取得了非常好的教学效果。学生的学习成绩较以前有明显改善，上机实践能力得到明显强化，分析和解决实际问题的能力也有很大幅度的提高。例如，每年都要组织学生参加院学生科协举办的ERP沙盘比赛，参加河北省ERP沙盘比赛取得了优胜奖。学生对后续课程评价：大多数学生能掌握教学大纲的基本要求，为后续课程提供基础知识，培养了面向对象的程序设计思想，并能将本课程的知识灵活运用到后续课程中。毕业班学生反映：通过教师的讲授，学生能够掌握大纲的基本要求，教师采用任务驱动式教学方法，使学生学到分析解决问题方法，拓宽了知识结构，并加强实践教学，提高学生的应用能力。教师能够运用好的方法活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并能严格要求学生。课后布置作业并认真批改，教师在课堂教学中尽到了教书育人的责任。（二）教师的业务能力和学术水平课程建设充分满足了对学生的教学要求，又锻炼了教师队伍，提高了教师的业务能力和学术水平。1.教学研究工作逐步深入教师积极主动研究教学，一般每周开展教研活动，并创造条件参加各类学术会议，年开展学术会议活动平均10次。如：教育部骨干教师研讨会，国家精品课程建设研讨会等。教学课堂上采用启发式教学，一般都有一定的课堂讨论与辅导时间。适当安排辅导课、习题课、学生演讲课，每周安排课外辅导时间，为学生解惑答疑，进一步加强学生对知识的理解和掌握知识程度。课程安排10余次作业题和实验题，全批全改，掌握学生学习情况，讲解出现的问题，以纠正学生对知识理解的偏差，进一步强化学生理解和掌握课程基本理论和知识。课程实行教考分开，提供内容充实的课程试题库和试卷库，实施客观题目自动判分，保证考试的公开、公平、公正。.教学效率提高、教学效果改善、讲课质量明显进步根据教学内容和学生的具体情况，灵活采用多种教学方法和教学手段，提高了教学效率，改善了教学效果、讲课质量明显的进步。教师的整体教学水平显著提高，共有12人次在教学质量评估中获得优秀。.教研与科研工作成绩显著会计电算化专业被列为校级重点建设专业。与本课程相关的教研、科研课题见表3。表3教研、科研课题表序号项目名称项目来源验收及获奖情况1构建素质体系的设想院级学院验收2会计相关专业综合实训院级学院验收3ERP实验中心教学模式研究学院学院验收4科技发展软环境制约因素分析及对策研究省科技厅在研5企业财务工作评价体系研究横向在研项目建设以来，正式发表和出版的主要论文和教材见表4。

表4主要论文和教材列表序号论文名称期刊名称1会计信息系统的风险管理会计之友2浅谈ERP项目的实施过程会计之友3我国企业信息化存在的问题及对策中国会计学会第四届全国会计信息化年会论文集4浅谈XBRL在我国的应用中国会计学会第五届全国会计信息化年会论文集5ERP系统与传统会计信息系统之比较中国农业会计6我国电子商务税收原则及模式设计经济论坛7会计电算化舞弊及其防范华航学报8教材《会计电算化》科学出版社9《会计电算化习题集》北华航天工业学院10《会计电算化实验指导书》北华航天工业学院四、课程建设自评打分情况按照河北省精品课程建设的评估指标体系和评估标准，“会计电算化”课程在学院精品课程建设工作评估小组领导和指导下，项目课题组全体成员将课程建设工作的具体结果进行了认真分析和总结，自评结果和各项评分依据列表如下：评估主要方面评估项目评估要素自评依据自评等级自评得分小计合计师学历（学位）教师比例（2分）（课程体系高职高传层次）具有硕士学位教师比例4人/7人=57%>50%B1.6资高级职称教师高级职称A2结比例（2分）教师比例3人/7人=43%330%7.6构高级职称教师平均年龄（2分）高级职称教师平均年龄43岁<50A2师中青年教师培养（2分）中青年教师培养有计划、科学合理、在教学质量评估中取得良好成绩A2资教师水平与风范*（4分）课程负责人与主讲教师师德好、学术水平队伍高，教学能力强，多人获得省级优秀教师、教学标兵和年终评估考核优秀A422.4建设学术水高级职称教师授课率*（5分）高级职称教师全部上课，授课率100%A5指导研究生教师比例（2分）高职高专层次，不要求A214.8平科研立项与成果A（3分）厅级科研教研立项5项，院级5项；人均年发表论文0.5篇;参加科研教师比例12人/12人=100%>60%。B1.8学术活动情况经常参加国内学术会议并宣读论文；A校内定期开展学术活动；教师年开展学术A2（2分）活动10次>8次

评估主要方面评估项目评估要素自评依据自评等级自评得分小计合计教学内容课程内容课程内容建设★（5分）课程内容新颖、信息量大、应用性强，能够将最新的发展成果引入教学，合理解决课程内容的理论性与实践性、基础性与先进性、经典与现代之间的关系。A5524教学内容组织与安排教学内容安排（2分）理论与实践相结合，融知识传播、素质教育、能力培养于一体；课内外相结合，课内理论讲授与验证，课外科技活动内容丰富；教书育人，效果明显，为顺利适应工作岗位，打下了良好的基础。A22实践教学实践教学内容与方法（2分）各类实践活动很好满足不同学生的学习要求；各类实验、实习、设计培养了学生实践编程能力，效果显著。A22教学改革课程体系和教学内容改革A★（5分）以培养实际应用能力为主导，突出“先进性、实用性、趣味性”，构成良好的现代化教学体系，特色明显，影响深远。A55教学环节和方法改革△★（5分）灵活运用多种先进的教学方法，如多媒体教学、实验教学、讨论式教学、实验教学等，在教学环节和方法改革上有明显特色，效果显著。A55教学研究开展情况△★（5分）教学活动活动有制度、有计划、有成效、有检查，一般每一到两周开展一次教学方法探讨、教学内容安排与讲授经验等教学活动，每学期活动约12次。教学活动有效地推动了教学改革。A55

评估主要方面评估项目评估要素自评依据自评等级自评得分小计合计教学条件教学文件和教材建设教学文件八*（5分）有符合教学要求的完备的教学大纲，教案、讲稿、教学日志和教学总结等教学文件及教学辅助资料。A51027.8教材建设八*（5分）有符合教材《会计电算化》，科学出版社2004年出版发行，有高质量讲义和教学参考书。A5教学手段网络资源建设（2分）网络资源已经基本成型，精品课程网站已经开通运行，有关课程的教学大纲、授课计划、教案、习题、实验指导、教学参考文献等教学资料已经全部链接到校园网精品课程专用网页上，供学生参考使用。A23.8现代化教学手段应用情况（3分）具有较好地运用多媒体进行教学、应用CAI教学课件的能力。充分恰当使用现代化教育技术手段，精简授课学时，激发学生学习兴趣和学习动机，大幅度提高教学效果。B1.8教学实验（资料）建设基本实验设备（资料）状况（3分）具有开出基本实验的设备，具有开出选修实验、综合实验、开放实验需要的所有设备。A314教学实验（资料）数量及水平★（5分）能够进行开放式教学，效果显著。能够开除基本实验以外的综合实验，选修实验。A5实验（资料）人员配备（3分）有负责教学实验（资料）建设的系副主任1名，有符合定编、高水平实验人员1名。A3实验讲义和指导书（3分）有完整、系统、反映培养学生能力的实验讲义。A3

评估评自自主要估评估要素自评依据评评小合计项等得计方目级分面辅导课情况启发式讨论和习题课穿插于理论授课之A2主要教学环（2分）中，比例合理。作业、习题、实认课教师都能认真批改作业，指导学生学验报告、总结等习，学生完成作业水平高，学生成绩呈正A2情况A（2分）态分布，积极探索考试内容、方法改革。考试情况A课程实行教考分开，提供内容充实的课程试题库和试卷库，保证考试的公开、公平、A28节质量（2分）公正。课外辅导情况开出相关课程系列讲座，每年组织、指导学生课外科技讲座和社会活动，效果明A2（2分）显。课程讲授效率在规定的学时内，能够完成课程的全部教A2教（2分）学要求。学主讲教师讲课有启发性、有深度、有广度，效有利于学生创新精神和实践能力培养，优23果讲讲课质量*秀学生也有用武之地。教师有能力、负责A5课（5分）人，多人获得省、院级优秀教师、院级教11质学示范标兵、教学评估优秀的荣誉和奖量励。教学态度与教认课教师备课认真、充分、规范、工作负责，为人师表；教师能够了解绝大多数学生的情况，严格要求主动开展教育工作，效果明显。A4书育人★（4分）综合评后续课程评价（2分）大多数学生能够掌握基本