小学数学课程教师教学总结三篇

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教学就是教与学，两者是相互联系，不成分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生处境，有针对地教对教学告成与否至关重要。下面是职场范文网我为大家推举小学数学课程教师教学总结资料，供给参考，接待阅读。

总结一

本学期我承担三年级二班的数学教学工作。在工作中，我专心学习新课程标准及相关的理论学识，在已有教学阅历和教学方法的根基上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断提升自己的教学方法，熟悉自己的缺乏，找出自己与优秀教师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了好多名贵的教学阅历和点滴的教学进步，以下是我对本学期的教学工作作如下的回想与总结:

一、思想政治表现

我喜欢祖国，喜欢中国共产党，忠诚党的教导事业，立志当一名合格的人民教师，为教导事业奉献自己点滴气力，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地创办我们的祖国。作为国家的一员，我专心阅读报刊，杂志，实时收听播送，了解国内外大事，以清楚的头脑对付问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准指点自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。作为襄阳国学测验学校的一名教师，我喜欢学校，喜欢学生，时刻以小仆人的身份关切学校的进展，辅助学校，为襄阳国学测验学校美好的明天出谋献策，尽自己的才能做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心扶助同事，不早退不迟到，专心学习新的教导理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教导教学工作:

1、我专心备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的天性差异，寻求最正确的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不成分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生处境，有针对地教对教学告成与否至关重要。学生是学习的仆人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的天性特点，每个学生的采纳才能都存在确定的差异。因此，在教学中，我认专心真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的天性差异，即备教材又备学生，探索不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用生动有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐步对数学学习弥漫兴趣，向40分钟要质。经过一个学期的努力，学生们的数学才能，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学劳绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟谙又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生爱好数学，让他们对数学产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难心绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生采纳才能和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解数学，更热爱学习数学。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学识，扩大他们的视野，由于只有数学水平提高，对劳绩优秀的同学很有好处。由于数学的特殊处境，学生在不断学习中，会展现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，十足不能忽略。为此，我制定了概括的筹划和目标。对这片面同学举行有筹划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能提高，但平日懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于才能不强的同学。对这片面同学要适当引导，细心指导，逐渐提高他们的劳绩，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，劳绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不专心，根基又不好的同学。对这片面人要举行课余时间个别辅导。由于这片面同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根基重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

3、通过多种方法，培养学生的计算才能

作为年纪尚小的小学生，他们的计算才能一般不高，认为做计算题，还不如打电脑好玩，往往沉迷于网络嬉戏，以老师没有布置作业或家里没有作业为借口不容许算题。为此，我通过向家长了解，察觉事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏习惯的养成引起的，采取对症下药的方法:首先为激发学生的数学兴趣，我从小组比赛入手，以口算、笔算为主，开展比赛，巩固学生的学习积极性。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论劳绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会持续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

三、终生学习：

为了提高本人自身的素质和教导教学才能，我积极加入各种教导教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学识，收集更多名贵的教导教学阅历。利用课余时间阅读大量的教导教学书籍和报刊，摄取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还实时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子举行思想教导，共同研究教导孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

总结二

一学期来，本人专心备课、上课。实时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺遂完成教导教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。"学高为师，德高为范'，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学识和广阔的学识面。还要在道德行为上以身作那么。就要自己以身作那么，本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教导工作方面

在教学方面，我专心负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材提防培养学生的实际操作才能，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时参与生活元素。还要了解学生原有的学识水平、学习方法和生活习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、专心钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄领会，了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌管的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段生动运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等才能，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留神信息反应。创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一片面。在此根基上，我专心细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一处境我经常找他谈心，课后举行辅导，期中考试后劳绩有所提高。

四、存在缺乏与今后计划：

1、班级进展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学劳绩依旧欠突出，还需提高;

2、学生的学习习惯的养成教导不够告成。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;

3、持续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，持续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我确定会取长补短，力争做到更好。

总结三

本学期，我承担两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教授数学了，所以自己也教的很提防。知道学生是一些"乳臭未干'的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有阅历的数学老师请教，努力根据学生的实际处境，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了确定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重举行单元备课，掌管每一片面学识在单元中、在整册书中的地位、作用。斟酌学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)举行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学学识打下坚实的根基。

从接班伊始，我就开头了《培养低年级学生口算才能》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了确定的成效，现在孩子们的口算才能有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。

(2)创设各种情境，激发学生斟酌。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生举行对比、交流、议论，从中掌管学识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳定学识，形成才能，进展思维。结果，尽量让学生自己小结学到的学识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(3)实时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新学识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学识根本是当天复习或其次天复习，以后再逐步延长复习时间。这项措施分外适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(4)单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节学识串;每单元整理复习形成学识链，一学期对整册书举行整理复习。学生体验了教材由"薄'变"厚'，再变"薄'的过程，既形成了学识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践供给了可能。

3、批改作业。

低年级孩子不热爱看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了学识呢?针对不同的练习错误，我就举行课堂面批，指出天性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，巩固学生的分析才能。学生订正之后，仍给总分值，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的理由，提升教学，提高教师教学的针对性。

4、提防对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留神降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。现在连忙要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且提防他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信仰，对学生的回复采取"扬弃'的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回复问题，乐于斟酌。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习劳绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师提升教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的学识掌管处境，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。

二、积极落实素质教导

坚持正确的教导思想，树立与素质教导相适应的教学观念，变更"以学识为本'的传统熟悉，树立"以学生进展为本'的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动开展，呈现出"乐、实、活、新'的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、测验的机遇;独立斟酌的机遇;表达自己想法的机遇;自我表现的机遇，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、高兴的心情去积极主动的参与学习。

三、加入教导教研活动：

1、变更教导观念。明确教导是为学生今后的进展服务的。阅读教导期刊，斟酌培养学生创新意识、实践才能的方法和途径。

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