医院感染预防和控制课件

医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院感染预防和控制医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿重点部门、重点环节医院感染预防和控制合肥市第五人民医院罗海莺2018644内容提要家卫计委规范及标准要)二.医院感来现状与享件回顾重点部门感差控制四、重点环芦感差控20l8/6/早在上世纪80年代初，吕淑湘先生就提出了语文教学“少慢差费”之弊，这实际上就是对教学效率的呼唤。如何调动学生学习语文的积极性、主动性，使学生真正成为教学活动的主体，课堂教学达到事半功倍的效果，是我们进行课题研究的重点。课题研究显示，分层次教学能较大程度上地解决这个问题。以下就对分层教学在语文教学中对学生学习兴趣的培养及学习积极性的调动作用，作简要介绍和大家共同斟酌、探讨。一、良好的开端是成功的一半“万事开头难”。一部电影，开演3分钟倘若仍没有抓住观众的眼球，那就算不上是成功之作。一些有教学实践经验的教师，他们往往会采取灵活多样的手段，精心设计教学导语，一开课就把学生牢牢地吸引住。新奇有趣的入题能激发学生最大的心理注意，激发学生学习兴趣，产生求知欲，为学好新课打下良好的基础。职业学校的学生早对文化课失去了兴趣，觉得文化课枯燥无味，老师讲起来几乎都是千篇一律，开口总是老掉牙的一句：“今天我们学习某某作家的某某文章。”学生立即失去了一半的听课兴趣。分层教学如果从一开始就吸引不了学生的注意力，无法让学生在新的教学模式下收获学习的喜悦，之后的路就很难跋涉下去。将学生合理分层分组，这是一个至关重要的环节。既要考虑学生的实际个体差异，又要照顾学生的情感体验，每个成员在内部进行互帮互助，小组内鼓励学习，小组外刺激学习，培养竞争意识，形成内外的整体循环。久之，学生就会养成自主学习的习惯。二、培养兴趣是入门的向导语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练。学生自己必须有一种主动意识，积极地观察世界，感受生活，探求真理。所以要想使语文教学取得较好的教学效果，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。职业学校的学生尤其对学习文化课缺乏浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对自己所面对的知识缺乏必要而浓厚的兴趣，那么，他所从事的工作或者学习一定是低效甚至是无效的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有充分激发出学习者的语文学习l兴趣，使之愿意而且乐意参与语文课堂学习活动，甚至是整个语文学习活动，才能最大程度地开掘出学习者的语文学习潜力。例如，在教学《小狗包弟》一文时，为了改变这种学生被动接受说教的教学方法，变被动为主动，我让各个分层小组由组长带领，按组别依次对课文中的各个小故事进行演绎，并在此基础上要求各组搜集更多感人故事，在之后的课堂训练中讲给全班同学听。由此，学生对文本的理解和体会进入了更深入的层次。三、调动积极性是持久的动力调动学生学习语文的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行全面发展，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。多数职高学生对学习文化课失去了兴趣，缺少求知信念，无法集中注意力于完整的一堂课，更缺少主动去寻求未知答案的能动性。学习兴趣及学习积极性就成为学生获取未知知识的情感前提，这也是此次课题一“分层教学与学生学习兴趣的培养”的研究重点。A层学生基础较好，对学习有较高的自觉性，可以带动一部分学生；B层学生基础虽好，但缺乏对学习的主动性；c层学生基础偏差，又少了对学习的兴趣，学习文化课被动性很大。我在设计每节课的时候会着重将调动学生积极性和逐渐产生学习兴趣列为首要制定的目标之一，并积极引导A层带动、B层紧跟、c层不掉队，营造整体的学习氛围。当然，单纯的小组讨论是不够的，要调动学生动手的积极性。例如讲授《胡同文化》这一课，为了最大限度调动学生的学习积极性，所以在语文课堂教学中把多媒体直观形象的画面与文章内容紧密相结合，要求全体组员参与收集北京胡同及北京人的生活、思想、习俗等相关资料，制作成幻灯片或Flash动画，将课文中的主要内容或主体思想借助于小组学习后的分析总结表现出来。教学效果非常鲜明。总之，分层教学是一种教育思想和教育理念的转变。属于一种具有广阔发展空间的教育模式，它不是简单的分班，更不流于形式，而是作为一种教学组织模式和保障学生以饱满的热情、浓厚的兴趣接受最好的教育的方法。一、激发学生兴趣，营造学习氛围信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。二、小组合作与任务驱动相结合在教师主导性的基础上进行任务驱动，结合教学内容的知识点，给学生布置相应的任务，要求学生在一定的时间内完成，并采用小组合作的方式，让学生们分小组相互交流、学习、讨论，提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们团队合作的能力，学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材，由老师巧妙的设置任务，把教学内容知识点融入实际任务中，让学生们在实践中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中，教师要给予指导，适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用，我给学生布置的任务是：A、探究两弯曲线的画法（已学过直线工具），看曲线工具有什么特别的操作。B、两弯曲线的画法，与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。D、结合课本讲解，操作封闭式曲线，并总结三种曲线的操作特点，小组讨论。任务布置下以后，学生在具体任务的驱动下，积极的进行思考、探究，实践过程中，教师要巡视各组，鼓励学生大胆尝试，勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作，相互讨论，取长补短，共同提高，对知识的掌握也格外熟练，在最后的总结过程也比较踊跃，达到满意的教学效果。实践证明，通过学生亲身实践体验和小组学习，不但培养和提高了他们的信息素养，学到了知识技能，提高了实践能力，还培养了学生相互学习，交流、合作的团体精神。三、加强过程研究，提供学习支撑1、要将理论与实际操作结合在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。在进行Excel的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。2、益智游戏的合理利用许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。3、和谐的师生关系“亲其师，信其道”，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极，课堂上一个鼓励的眼神，一个关爱的动作，都会成为学生学生的动力，课堂上的严格，课后的平等交流，使学生体会到被尊重，形成向上的动力，平时下课，我会和学生们聊聊天，询问知识是不是掌握了，在平时是不是会用到这些知识，甚至还会聊聊网络游戏，学生们兴趣都很高，通过交流，也让我的教学有了新的认识和体会，而且学生们在课堂上也越加认真和活跃。形成了课堂教学有效性的催化剂。医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪1重点部门、重点环节医院感染预防和控制合肥市第五人民医院罗海莺2018644重点部门、重点环节医院感染2内容提要家卫计委规范及标准要)二.医院感来现状与享件回顾重点部门感差控制四、重点环芦感差控20l8/6/内容提要3、丑计委规范及标准要求卫生部《医院感染管理办法》中明确了医院感染管理委员会职责:(四)研究并确定本医院的医院感染重点部门、重点环节、重点流程、危险因素以及釆取的干预措施,明确各有关部、人员在预防和控制医院感染工作中的责任;20l8/6/、丑计委规范及标准要求4三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011年版)医院感染类指标(共11个)医院感染总发生率(二)与手术相关医院感染发生率三)手术患者肺部感染发生率(四)新生儿患者医院感染发生率(五)手术部位感染总发生率20l8/6/三级综合医院医疗质量管理与控制指标5三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011年版)(六)择期手术患者医院感染发生率1择期手术患者医院感染发生率2择期手术患者肺部感染发生率(七)手术风险分级(NNIS分级)手术部位感染率八)重症监护室中与中心静脉置管相关血液感染发生率(九)重症监护室中与呼吸机相关肺部感染发生率)重症监护室中与导尿管相关泌尿系统感染发生(十一)与血液透析相关血液感染发生率20l8/6/三级综合医院医疗质量管理与控制指标6三级综合医院评审标准细则(2011年版)医院染管理与持续改进4.20.3按照《医院感染监测规范》,监测重点环节、重点人群与高危险因素,采用监控指标管理,控制并降低医院感染风险。20l8/6/三级综合医院评审标准细则(2011年版)74.20.3按照《医院感染监测规范》,监测重点环节、重点人群与高危险因素,采用监控指标管理,控制并降低医院感染风险。4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。(★重点)20l8/6/4.20.3按照《医院感染监测规范》,监测84.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。(★【C】有针对重点环节、重点人群与高危险因素管理与监测计划,并落2.有对感染较高风险的科室与感染控制情况进行风险评估,并制定针对性部位感染(%)按手术风险分类,年手术量,切口感染率数据来源追踪。4.重症医学科导管相关性血源感染(CRBSI)千日感染率;呼尿路感染(UTI)千日感染感染率,数据来源追踪)。5.有对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组织等主要部位感染的预防控制的相关制度与措施,并落实20l8/6/4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对94.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。★重点)【B】符合“C”,并科室落实自查情况及存在问题总结、分析、报告机制,有改进措施。2.主管部门对科室监测情况进行定期核查指导,对存在的问题,及时反馈,并提出整改建议。【A】符合“B”,并1.对重点环节、重点人群、主要部位的特殊感染控制有效2.医院信息系统定期对重点环节、重点人群与高危险因素监测及分析,满足临床工作需要,对医院决策提供支持作用,并取得效果。20l8/6/4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下10医院感染重点部门、重点环节及包括的内容概念:有感染的高风险因素存在,易导致医院感染发生的部门与环节。重点部门:包括手术室、导管室、供应室、血液透析室、内镜室、门急诊、产房、人流室、母婴室、各重症监护室、口腔科、治疗室、换药室、注射室、输血科(血库)、检验科、营养室、洗衣房、中医临床科室、普通病房等重点环节:安全注射、各种插管后的感染预防、手术操作、超声检查、医疗废物管理等--)政卫发(2014)39号文件关于基层医疗机构医院感染的管理要求20l8/6/医院感染重点部门、重点环节及11医院感染预防和控制课件12医院感染预防和控制课件13医院感染预防和控制课件14医院感染预防和控制课件15医院感染预防和控制课件16医院感染预防和控制课件17医院感染预防和控制课件18医院感染预防和控制课件19医院感染预防和控制课件20医院感染预防和控制课件21医院感染预防和控制课件22医院感染预防和控制课件23医院感染预防和控制课件24医院感染预防和控制课件25医院感染预防和控制课件26医院感染预防和控制课件27医院感染预防和控制课件28医院感染预防和控制课件29医院感染预防和控制课件30医院感染预防和控制课件31医院感染预防和控制课件32医院感染预防和控制课件33医院感染预防和控制课件34医院感染预防和控制课件35医院感染预防和控制课件36医院感染预防和控制课件37医院感染预防和控制课件38医院感染预防和控制课件39医院感染预防和控制课件40医院感染预防和控制课件41医院感染预防和控制课件42医院感染预防和控制课件43医院感染预防和控制课件44医院感染预防和控制课件45医院感染预防和控制课件46医院感染预防和控制课件47医院感染预防和控制课件48医院感染预防和控制课件49医院感染预防和控制课件50医院感染预防和控制课件51医院感染预防和控制课件52医院感染预防和控制课件53医院感染预防和控制课件54医院感染预防和控制课件55医院感染预防和控制课件56医院感染预防和控制课件57医院感染预防和控制课件58医院感染预防和控制课件59医院感染预防和控制课件60医院感染预防和控制课件61医院感染预防和控制课件62医院感染预防和控制课件63医院感染预防和控制课件64医院感染预防和控制课件65医院感染预防和控制课件66医院感染预防和控制课件67医院感染预防和控制课件68医院感染预防和控制课件69医院感染预防和控制课件70医院感染预防和控制课件71医院感染预防和控制课件72医院感染预防和控制课件73医院感染预防和控制课件74医院感染预防和控制课件75医院感染预防和控制课件76医院感染预防和控制课件77医院感染预防和控制课件78医院感染预防和控制课件79医院感染预防和控制课件80医院感染预防和控制课件81医院感染预防和控制课件82医院感染预防和控制课件83医院感染预防和控制课件84医院感染预防和控制课件85医院感染预防和控制课件86医院感染预防和控制课件87医院感染预防和控制课件88医院感染预防和控制课件89医院感染预防和控制课件90医院感染预防和控制课件91医院感染预防和控制课件92医院感染预防和控制课件93医院感染预防和控制课件94医院感染预防和控制课件95医院感染预防和控制课件96医院感染预防和控制课件97医院感染预防和控制课件98医院感染预防和控制课件99医院感染预防和控制课件100医院感染预防和控制课件101医院感染预防和控制课件102医院感染预防和控制课件103医院感染预防和控制课件104医院感染预防和控制课件105医院感染预防和控制课件106医院感染预防和控制课件107医院感染预防和控制课件108医院感染预防和控制课件109医院感染预防和控制课件110医院感染预防和控制课件111医院感染预防和控制课件112医院感染预防和控制课件113医院感染预防和控制课件114医院感染预防和控制课件115医院感染预防和控制课件116医院感染预防和控制课件117医院感染预防和控制课件118医院感染预防和控制课件119医院感染预防和控制课件12051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、121医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院感染预防和控制医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿重点部门、重点环节医院感染预防和控制合肥市第五人民医院罗海莺2018644内容提要家卫计委规范及标准要)二.医院感来现状与享件回顾重点部门感差控制四、重点环芦感差控20l8/6/早在上世纪80年代初，吕淑湘先生就提出了语文教学“少慢差费”之弊，这实际上就是对教学效率的呼唤。如何调动学生学习语文的积极性、主动性，使学生真正成为教学活动的主体，课堂教学达到事半功倍的效果，是我们进行课题研究的重点。课题研究显示，分层次教学能较大程度上地解决这个问题。以下就对分层教学在语文教学中对学生学习兴趣的培养及学习积极性的调动作用，作简要介绍和大家共同斟酌、探讨。一、良好的开端是成功的一半“万事开头难”。一部电影，开演3分钟倘若仍没有抓住观众的眼球，那就算不上是成功之作。一些有教学实践经验的教师，他们往往会采取灵活多样的手段，精心设计教学导语，一开课就把学生牢牢地吸引住。新奇有趣的入题能激发学生最大的心理注意，激发学生学习兴趣，产生求知欲，为学好新课打下良好的基础。职业学校的学生早对文化课失去了兴趣，觉得文化课枯燥无味，老师讲起来几乎都是千篇一律，开口总是老掉牙的一句：“今天我们学习某某作家的某某文章。”学生立即失去了一半的听课兴趣。分层教学如果从一开始就吸引不了学生的注意力，无法让学生在新的教学模式下收获学习的喜悦，之后的路就很难跋涉下去。将学生合理分层分组，这是一个至关重要的环节。既要考虑学生的实际个体差异，又要照顾学生的情感体验，每个成员在内部进行互帮互助，小组内鼓励学习，小组外刺激学习，培养竞争意识，形成内外的整体循环。久之，学生就会养成自主学习的习惯。二、培养兴趣是入门的向导语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练。学生自己必须有一种主动意识，积极地观察世界，感受生活，探求真理。所以要想使语文教学取得较好的教学效果，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。职业学校的学生尤其对学习文化课缺乏浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对自己所面对的知识缺乏必要而浓厚的兴趣，那么，他所从事的工作或者学习一定是低效甚至是无效的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有充分激发出学习者的语文学习l兴趣，使之愿意而且乐意参与语文课堂学习活动，甚至是整个语文学习活动，才能最大程度地开掘出学习者的语文学习潜力。例如，在教学《小狗包弟》一文时，为了改变这种学生被动接受说教的教学方法，变被动为主动，我让各个分层小组由组长带领，按组别依次对课文中的各个小故事进行演绎，并在此基础上要求各组搜集更多感人故事，在之后的课堂训练中讲给全班同学听。由此，学生对文本的理解和体会进入了更深入的层次。三、调动积极性是持久的动力调动学生学习语文的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行全面发展，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。多数职高学生对学习文化课失去了兴趣，缺少求知信念，无法集中注意力于完整的一堂课，更缺少主动去寻求未知答案的能动性。学习兴趣及学习积极性就成为学生获取未知知识的情感前提，这也是此次课题一“分层教学与学生学习兴趣的培养”的研究重点。A层学生基础较好，对学习有较高的自觉性，可以带动一部分学生；B层学生基础虽好，但缺乏对学习的主动性；c层学生基础偏差，又少了对学习的兴趣，学习文化课被动性很大。我在设计每节课的时候会着重将调动学生积极性和逐渐产生学习兴趣列为首要制定的目标之一，并积极引导A层带动、B层紧跟、c层不掉队，营造整体的学习氛围。当然，单纯的小组讨论是不够的，要调动学生动手的积极性。例如讲授《胡同文化》这一课，为了最大限度调动学生的学习积极性，所以在语文课堂教学中把多媒体直观形象的画面与文章内容紧密相结合，要求全体组员参与收集北京胡同及北京人的生活、思想、习俗等相关资料，制作成幻灯片或Flash动画，将课文中的主要内容或主体思想借助于小组学习后的分析总结表现出来。教学效果非常鲜明。总之，分层教学是一种教育思想和教育理念的转变。属于一种具有广阔发展空间的教育模式，它不是简单的分班，更不流于形式，而是作为一种教学组织模式和保障学生以饱满的热情、浓厚的兴趣接受最好的教育的方法。一、激发学生兴趣，营造学习氛围信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。二、小组合作与任务驱动相结合在教师主导性的基础上进行任务驱动，结合教学内容的知识点，给学生布置相应的任务，要求学生在一定的时间内完成，并采用小组合作的方式，让学生们分小组相互交流、学习、讨论，提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们团队合作的能力，学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材，由老师巧妙的设置任务，把教学内容知识点融入实际任务中，让学生们在实践中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中，教师要给予指导，适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用，我给学生布置的任务是：A、探究两弯曲线的画法（已学过直线工具），看曲线工具有什么特别的操作。B、两弯曲线的画法，与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。D、结合课本讲解，操作封闭式曲线，并总结三种曲线的操作特点，小组讨论。任务布置下以后，学生在具体任务的驱动下，积极的进行思考、探究，实践过程中，教师要巡视各组，鼓励学生大胆尝试，勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作，相互讨论，取长补短，共同提高，对知识的掌握也格外熟练，在最后的总结过程也比较踊跃，达到满意的教学效果。实践证明，通过学生亲身实践体验和小组学习，不但培养和提高了他们的信息素养，学到了知识技能，提高了实践能力，还培养了学生相互学习，交流、合作的团体精神。三、加强过程研究，提供学习支撑1、要将理论与实际操作结合在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。在进行Excel的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。2、益智游戏的合理利用许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。3、和谐的师生关系“亲其师，信其道”，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极，课堂上一个鼓励的眼神，一个关爱的动作，都会成为学生学生的动力，课堂上的严格，课后的平等交流，使学生体会到被尊重，形成向上的动力，平时下课，我会和学生们聊聊天，询问知识是不是掌握了，在平时是不是会用到这些知识，甚至还会聊聊网络游戏，学生们兴趣都很高，通过交流，也让我的教学有了新的认识和体会，而且学生们在课堂上也越加认真和活跃。形成了课堂教学有效性的催化剂。医院感染预防和控制51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪122重点部门、重点环节医院感染预防和控制合肥市第五人民医院罗海莺2018644重点部门、重点环节医院感染123内容提要家卫计委规范及标准要)二.医院感来现状与享件回顾重点部门感差控制四、重点环芦感差控20l8/6/内容提要124、丑计委规范及标准要求卫生部《医院感染管理办法》中明确了医院感染管理委员会职责:(四)研究并确定本医院的医院感染重点部门、重点环节、重点流程、危险因素以及釆取的干预措施,明确各有关部、人员在预防和控制医院感染工作中的责任;20l8/6/、丑计委规范及标准要求125三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011年版)医院感染类指标(共11个)医院感染总发生率(二)与手术相关医院感染发生率三)手术患者肺部感染发生率(四)新生儿患者医院感染发生率(五)手术部位感染总发生率20l8/6/三级综合医院医疗质量管理与控制指标126三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011年版)(六)择期手术患者医院感染发生率1择期手术患者医院感染发生率2择期手术患者肺部感染发生率(七)手术风险分级(NNIS分级)手术部位感染率八)重症监护室中与中心静脉置管相关血液感染发生率(九)重症监护室中与呼吸机相关肺部感染发生率)重症监护室中与导尿管相关泌尿系统感染发生(十一)与血液透析相关血液感染发生率20l8/6/三级综合医院医疗质量管理与控制指标127三级综合医院评审标准细则(2011年版)医院染管理与持续改进4.20.3按照《医院感染监测规范》,监测重点环节、重点人群与高危险因素,采用监控指标管理,控制并降低医院感染风险。20l8/6/三级综合医院评审标准细则(2011年版)1284.20.3按照《医院感染监测规范》,监测重点环节、重点人群与高危险因素,采用监控指标管理,控制并降低医院感染风险。4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。(★重点)20l8/6/4.20.3按照《医院感染监测规范》,监测1294.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。(★【C】有针对重点环节、重点人群与高危险因素管理与监测计划,并落2.有对感染较高风险的科室与感染控制情况进行风险评估,并制定针对性部位感染(%)按手术风险分类,年手术量,切口感染率数据来源追踪。4.重症医学科导管相关性血源感染(CRBSI)千日感染率;呼尿路感染(UTI)千日感染感染率,数据来源追踪)。5.有对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组织等主要部位感染的预防控制的相关制度与措施,并落实20l8/6/4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对1304.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下呼吸道、手术部位、导尿管相关尿路、血管导管相关血流、皮肤软组等主要部位感染有具体预防控制措施并实施。★重点)【B】符合“C”,并科室落实自查情况及存在问题总结、分析、报告机制,有改进措施。2.主管部门对科室监测情况进行定期核查指导,对存在的问题,及时反馈,并提出整改建议。【A】符合“B”,并1.对重点环节、重点人群、主要部位的特殊感染控制有效2.医院信息系统定期对重点环节、重点人群与高危险因素监测及分析,满足临床工作需要,对医院决策提供支持作用,并取得效果。20l8/6/4.20.3.2有重点环节、重点人群与高危险因素的监测。对下131医院感染重点部门、重点环节及包括的内容概念:有感染的高风险因素存在,易导致医院感染发生的部门与环节。重点部门:包括手术室、导管室、供应室、血液透析室、内镜室、门急诊、产房、人流室、母婴室、各重症监护室、口腔科、治疗室、换药室、注射室、输血科(血库)、检验科、营养室、洗衣房、中医临床科室、普通病房等重点环节:安全注射、各种插管后的感染预防、手术操作、超声检查、医疗废物管理等--)政卫发(2014)39号文件关于基层医疗机构医院感染的管理要求20l8/6/医院感染重点部门、重点环节及132医院感染预防和控制课件133医院感染预防和控制课件134医院感染预防和控制课件135医院感染预防和控制课件136医院感染预防和控制课件137医院感染预防和控制课件138医院感染预防和控制课件139医院感染预防和控制课件140医院感染预防和控制课件141医院感染预防和控制课件142医院感染预防和控制课件143医院感染预防和控制课件144医院感染预防和控制课件145医院感染预防和控制课件146医院感染预防和控制课件147医院感染预防和控制课件148医院感染预防和控制课件149医院感染预防和控制课件150医