第六单元课外古诗词诵读《无题》课件-部编版语文九年级上册

无题李商隐

李商隐简介李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿（xī）生,又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。与杜牧齐名，世称“小李杜”，又与温庭筠齐名，世称“温李”。为朦胧诗鼻祖。何为朦胧诗作为朦胧诗的鼻祖，李商隐的七律常用回环往复的咏叹来渲染某种情绪，而很少讲述具体的事实，叫人难于把握。他喜欢用典，但又只是用来制造气氛，牵引情绪，就是知道了典故的出处，也很难搞清他到底想说什么，增加了人们理解的难度。诗题释义本诗以“无题”命篇。此类诗歌，大多写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，因此命为“无题”。再加上政治上的失意，此类诗也可能别有所托。尤以写相思、失意的作品最为凄婉迷离、优美动人。李商隐的“无题诗”，后人多把它们视为爱情诗。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

无题（唐）李商隐（注意所提示的字的读音）相见的机会真是十分难得，分别时也是难舍难分。况且又正值东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春风凋零离别研读赏析相见时难别亦难，东风无力百花残。惜别之苦（1）比较揣摩两个“难”字有何不同？前者为“困难”，写出情人相见困难之苦；后者为“难受”，写出情人离别难受之苦。（2）理解“东风无力百花残”的意境。交代了时间：（东风无力）暮春点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋零），用“东风无力”和“百花残”渲染了离别的悲伤凄凉的气氛，以暮春衰残景物映衬别离之情，融情于景，倍增哀怨。点明了环境：（百花残）百花凋零春蚕结茧到死时丝才吐完。蜡烛要燃完成灰时，像泪一样的蜡油才能滴干研读赏析春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。暗喻相思之意蜡烛暗喻相思之泪忠贞爱情（3）诗人仅仅是在说”春蚕吐丝，烛泪流干”吗？诗人想要表达一种什么样的情感呢？“丝方尽”——隐指“思方尽”“泪始干”——隐指相思之泪

巧用谐音双关巧用双关、比喻表达至死不渝的忠贞爱情。（4）此为千古名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。运用“春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。早晨妆扮照镜，只担忧青春年华消逝。晚上长吟不寐，一定会感到冷月袭人。研读赏析晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

照镜，名词用作动词青年女子的头发，代指青春年华夜晚吟诗别后担忧（5）“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月寒”主要写了什么？作者又是如何传达出这种情感的？主要写出了男女分别后的担心。主选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至爱人的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及，我希望有使者殷勤地为我去探看。研读赏析蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

距离传说中为西王母传递信息的神鸟。后为信使的代称劝慰希望（6）赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，但这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。板书设计劝慰希望别后担忧忠贞爱情惜别之苦诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以对爱情的忠贞。（主旨）⑴原意：比喻恋人别后相思之苦。⑵新意：比喻人们为某种理想执着追求，无私奉献的精神。现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？例子：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。拓展延伸李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于