急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。急慢性鼻炎变态反应性鼻炎急慢性鼻炎变态反应性鼻炎21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。急慢性鼻炎变态反应性鼻炎[目的要求]1.掌握急性鼻炎的临床表现及治疗2.了解急性鼻炎与流感、变应性鼻炎、急性传染病的鉴别诊断。口[讲课时数]0.5学时[教学方法]讲授法[教学手段]多媒体教学急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎症性疾病,俗称“伤风有传染性,四季均可发病,但冬季更多见一、让数字化教学手段服务于课堂教学网络技术是为人服务的，人不能成为网络的奴隶，我们必须创作有实际意义的教学课件。在利用相关软件创作教学课件之时，一定要充分挖掘教材相关知识的背景，找准切入点，利用自己熟悉的软件整合或者制作出有实际意义的教学课件。要把学科教学与数字化技术完美地整合起来，必须做到以下三点：第一，教师本身对课件必须能熟练操作，而不是在课堂上机械地点点鼠标；第二，课件必须能解决一些常规教学手段实施过程中很有可能难以突破的一些教学难点与重点，而不是用课件与不用课件一个样；第三，用课件必须能更好地激发、调动学生学习的兴趣与积极性，而不是只是起到一个代替板书的作用。只有符合以上三条基本条件的课件才有实际的意义与使用价值。二、充分利用好数字化技术手段，提高课堂效率新科技、新手段来激发我们的课堂活力、提高课堂教学效率，更好地为学生服务。很多教师对有些学生“痴迷于电脑游戏、而厌恶学习”感到“深恶痛绝”。其实，我们不妨反过来思考一下：这些学生为什么会整日沉醉于电脑游戏？道理很简单――电脑游戏的互动性具有很强的吸引力。再深层次地思考：假如我们的课堂也能像这些我们“讨厌”的电脑游戏一样具有无限的魅力与磁力，我们就可以很轻松地把我们的学生吸引到我们的课堂中来；假如我们的学生对待课堂上的学习能和“闯关游戏”那样的投入，我们又何愁教育教学质量问题哪！如何把上面提到的“假如”变为现实呢？经过自己的教改实践，我找到了问题的答案。尽管还比较粗陋，但我想，方向明确、轮廓清晰、切实可行的方案经过完善后一定能从根本上促使我们的学生想学习、爱学习、并且一定能学好数学。在数学教学与课件制作实践中，我发现：哪里有问题，哪里就有开发、研究课件的需要。通过实践，我感到：制作数学课件时只要老师想得到的效果，计算机就基本上能帮助你实现此项功能。三、结合实例剖析数字化技术在数学课堂中的运用实例1.七年级数学的有理数“加、减、乘、除”运算是整个初中数学教学的重点与基础，同时，这些运算也是一个难点：从小学中的“数”（非负数）到初中的“数”（有理数）本身就是一个飞跃，学生由于思维定势的影响，计算答案时往往特别重视运算结果的“绝对值”、而忽视其“符号”，当符号出错时，他会简单地认为是“粗心”，符号是个“小问题”。在这种心态下，想要通过增加几个练习是解决不了问题的。如何调动学生的兴致去注意结果的符号？在教学中，如果利用Flash软件中的函数功能，创作了一个课件“有理数的运算”。运用随机函数的组合应用电脑自动出题，然后根据学生输入的心算答案自动在“积分”一栏中加上或减去一个适当的分数（分值根据题目难度自动调整），当规定答题时间结束时，电脑屏幕上根据学生的得分相应地显示出一段表扬性或鼓励性的话语。当学生面对电脑答题时，他就会十分关注答题的每一个细节，包括运算符号。如此一来，突破教学难点就变得极其轻松了。实例2.在“平行线的识别与特征”教学中，利用Flash软件中的动画功能创作的课件直观地展现了“同位角相等，两直线平行”与“两直线平行，同位角相等”的真正含义。一方面学生通过动画理解了几何推理中“题设”与“结论”的关系，另一方面，通过动画展示同学们还得到了“同位角不相等，两直线不平行”与“两直线不平行，同位角不相等”等相关结论。课堂上能有此效果，还需在那儿反复强调、延伸什么叫“互逆命题”、什么叫“等价命题”吗？实例3.在“数据的收集与表示”一章的教学中，计算机辅助教学更可以将其功效发挥至极点。有些教师在教学中与学生一起进行“抛硬币游戏”、“摸球游戏”，“掷骰子游戏”，这样强调了学生在课堂中的主体地位，相比之下，学生对概念的理解比常规的灌输式教学要深刻实在得多。但有一个缺陷：课堂效率不高。“频率”与“可能性的大小”之间关系需要收集大量的数据才能得以反映，课堂上游戏好做，但统计过程显得相对枯燥无聊而费时。在教材处理时，我利用多媒体课件模拟游戏（同样也是利用随机函数的功能），由学生控制键盘上的一些键操作游戏，既可以形象逼真地显示一次次游戏的全过程，也可以快速进行几次、几十次、几百次甚至上千次、上万次游戏，而所有的数据统计与计算全部由计算机自动完成。这样就很大程度上提高了课堂的效率。四、数字化教学与传统教学有机结合数字化教学和传统教学各有优点，不可以顾此失彼。将传统的合理的教育手段与现代教育技术手段有机高效结合，让学生真正的成为学习的主人。第一，我们可以在课堂教学中利用多种手段精心创设一些情景，鼓励学生大胆地提出想知道的问题，鼓励学生谈谈自己头脑中正在思索的问题及一些还不够成熟的念头或看法，以养成学生良好的思维习惯。第二，课堂教学中要注意停顿，以充分培养学生的发散性思维。不要小看这“停顿”，有时在这停顿之中能促使学生想出一个好念头，有时这短暂的停顿即使是几秒钟也能强化学生对知识的渴望，也许这几秒钟能完成一项伟大发明的构想。停顿是消化、吸收、升华的最佳时期，因此教学中要注意停顿。总之，数字化技术与教材整合，与课堂教学整合，与学科教学整合，合理运用数字化技术辅助教学，新课程理念的就会实现。提高自主创新能力，建设创新型国家，这是党的十七大提出的奋斗目标。实现这一宏伟目标关键在人才，人才的培养靠教育，教育的实施靠教师。因此，培养创新型教师在实施国家发展战略中具有极其重要的作用。一、创新型教师应具备的基本素质作为一名创新型教师，必须具备如下基本素质：（1）热爱教育工作，具有为社会主义现代化建设培养创新型人才的赤诚事业心和强烈的责任感。一个教师只有热爱所从事的事业，才能产生强大的精神动力，才会有生命不息、奋斗不止的责任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否则，他就会得过且过，甚至把自己的劳动视为一种痛苦，当做一种得不偿失的差事，不但不可能进行创新，就连基本的工作要求也很难达到。（2）理论基础扎实，具有精深的专业知识和广博深厚的相关学科知识。教师学术水平的高低是决定创新性劳动成果大小的重要因素。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻地理解教材、灵活地处理教材、准确地讲授教材。如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。所以，人们常说教师要给学生“一碗水”，首先自己必须有“一桶水”，其道理不言而喻。（3）经验丰富，具有与现代社会相适应的思想观念。教师的思想观念对学生的影响是巨大的、深远的，甚至比教学经验更重要。教师的开拓进取精神、独立思考意识、民主科学思想、团结协作观念等都是开展创新性劳动必备的精神品质和思想元素。除此以外，教师的思想观念和思维方式，还必须与时俱进，紧跟时代的步伐。（4）为人师表，具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。教师的道德品质和精神境界对受教育者来讲，它本身就是重要的教育因素。教师要向学生进行理想教育，他自己必须怀有远大的理想；教师要向学生进行道德教育，他自己就应该是一个思想品质高尚的人；教师要求学生遵纪守法，自己更应该成为一个严守法纪的带头人。因此，作为一名创新型教师，必须处处以身作则，成为人之楷模、学生的表率。除上述基本要求外，尚需有健康的体魄、坚强的意志、开朗的性格、敏锐的观察力和创新性的工作精神等。二、创新型教师培养的?┞肪?1.强化专业思想和理论教育（1）要培养乐教之德和为师之趣。教师只有热爱教育工作，从内心喜欢这一行业，并对自己从事的职业而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，积极探索教育工作的客观规律，追求并达到教育教学的最佳效果。因此，专业思想教育尤为重要。要通过各种有效途径，使教师充分认识教育工作在我国现代化建设事业中不可取代的重要地位和作用，从而增强振兴中华教育的光荣感、责任感、紧迫感和使命感，树立为之奋斗终生的信心和勇气。所以，各级各类教育部门，特别是师范院校，一定要把加强专业思想教育作为一项根本性的工作来抓，并使之贯穿于教育教学及其他各项工作的始终。（2）要强化专业理论教育。教育是门科学，有其特定的规律性。作为一名教师特别是创新型教师，只有深入学习教育专业理论，掌握教育、教学和人才成长的客观规律，并在实践中灵活地加以运用，才能使自己的教育、教学和教改工作沿着科学的轨道向前发展，也才能达到预期的目的。2.构建现代智能结构作为各种能力综合体的智能结构得以建立的基础是知识，其原料则是智力。因此强化最终还必须依赖于知识和智力的发展。这就要求教师在完善知识结构的同时，加强智力训练，特别是要加强观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的训练，充分发挥自己的潜力，使知识和智力状况持续发展，从而促进现代智能结构的形成和巩固。创新能力是创新型教师不可缺少的智慧品质。教师如果注意培养自己的创新能力，就能在教学研究和教学实践中激发出潜在的创新能力。通过创新性思维的训练和创新性技能的训练，可以达到培养和开发创新能力的目的。3.培养创新精神（1）培养独立思考的创新精神。爱因斯坦曾经说过，如果一个人掌握了一定的科学基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到属于他自己的探索之路。这就是说，在创造的过程中，能够善于思考问题、发现问题并提出新问题、探索新问题，才能有突破和创新。一个教师如果不会独立思考，只会人云亦云、“循规蹈矩”，他也就不可能创造出新成果。（2）培养坚忍不拔的创新精神。人的行为受兴趣、爱好、性格、意志、知识、才能等因素影响和调节，但受理想的控制和调节最突出。教师要想有所作为、有所创新，首先要胸怀大志，树立远大理想，但在立志的同时，要锻炼坚强的毅力。现实生活中很少有唾手可得的成果，教学科研更需付出艰辛的脑力劳动。因此，坚定性和持久性是构成创新能力的十分重要的因素，缺乏这种坚忍不拔的品格，即使他的思路对了，创新动机有了，遇到困难和阻力也就会半途而废，不能取得成功。（3）培养标新立异的创新精神。在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情、解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不了，在这种情况下，就得大胆求异，突破思维定势，从事情或问题的反面(逆向)去想，以取得成效。教师要有“标新立异”“打破常规”的能力，要敢于向一切迷信思想、权威观点、习惯势力适当发起冲击，从而去思考前人从未思考的事，探索前人从未探索的领域，开拓通向真理的道路。4.激发创新情感情感是人对客观事物的态度反映。创新情感是因追求真理、获得知识和运用知识的需要是否得到满足而产生的一种情感。这种情感对人的创新能力发挥有着很大的影响。教师在教学科研活动中，为了达到创新目标，需要强烈、稳定的创新情感作为动力，推动自己的教学科研工作。教学是一项十分复杂的创新性活动，教师在教学过程中，不能仅仅满足于一般的教材教法，而应有不断创新的精神或创新情感，尽量使自己的教法设计得新颖别致、不落俗套，从而不断提高教学质量。要经常回忆自己的教学成果，从中寻找并体验创造的喜悦，在自豪感的支配下，教师对自己从事的工作就会越来越热爱，创造的激情就会喷涌?┒?出。5.优化培养环境适宜、合理的学校环境是优化创新型教师发展的必要条件。首先，学校领导要热心支持教师的创新活动，带头研究和解决学校的创新课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作的机会与条件。其次，学校要为教师提供一种相对宽松自由的环境，提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野、拓宽思路。第三，完善学校评估体系，注重创新教育能力考查，形成人人争创新的氛围。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1[目的要求]1.掌握急性鼻炎的临床表现及治疗2.了解急性鼻炎与流感、变应性鼻炎、急性传染病的鉴别诊断。口[讲课时数]0.5学时[教学方法]讲授法[教学手段]多媒体教学[目的要求]2急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎症性疾病,俗称“伤风有传染性,四季均可发病,但冬季更多见急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急3病因病毒感染为首要病因,或在病毒感染的基一础上继发细菌感染。最常见的是鼻病毒感染。其次是流感和副流感病毒等传播方式:主要是呼吸道吸入,其次是通过被污染物体或食物进入机体。病因4诱因:1、全身因素:受凉,过劳,烟酒过度,维生素缺乏、内分泌失调或其他全身性慢性疾病(如心、肝、肾)等。◆儡炎、鼻息肉等;邻近感染病灶,慢性扁2、局部因素:鼻中隔偏曲,慢性桃体炎等诱因:1、全身因素:受凉,过劳,烟酒过5病理早期血管痉挛、黏膜缺血、腺体分泌减少鼻干、灼热感,鼻痒、喷嚏。进而血管扩张、黏膜充血、水肿腺体及杯状细胞分泌增加、黏膜下单核细胞和吞噬细胞浸润→鼻塞、水样鼻涕、嗅觉减退和闭塞性鼻。继发细菌感染,黏膜下中性粒细胞浸润,纤毛及上皮细胞坏死脱落→黏脓涕或脓涕。病理6临床表现潜伏期1-3天。初期鼻干燥、灼热痒感和喷一嚏;后期鼻塞、流涕、嗅觉减退、闭塞性身音;全身症状全身症状:多数表现全身不适、倦怠、头痛和发热(37°C-38)小儿症状较成人重多有高热(39°C以上),甚至惊厥,常出现消化道症状。临床表现7急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理8并发症1、急性鼻窦炎以上颌窦、筛窦多见。2、急性中耳炎3、急性咽炎、喉炎、气管炎及支气管炎小儿、老人及抵抗力低下者,还可以引发肺炎4、鼻前庭炎5、其他感染经鼻泪管扩散,引发眼部并发症,如结膜炎、泪囊炎等。并发症9鉴别诊断1、流感:全身症状重,如高热、寒哉、头一痛、全身关节及肌肉酸痛等。上呼吸道症状反而不明显。2、变应性鼻炎:发作性啧嚏和清水涕,持续极少有超过半日。发作过后一切正常无发热等全身症状。鼻腔分泌物细胞学检杳、皮肤试验、鼻激发试验及特异性IgE抗体测定有助于鉴鉴别诊断10鉴别诊断3、血管运动性鼻炎:是非特异性刺激诱导一的一种以神经递质介导为主的鼻粘膜神经源性炎症。症状与变应性鼻炎相似。发作突然,消退迅速。有明显的诱发因素。变应原皮肤试验阴性,鼻分泌物涂片未见嗜酸性粒细胞和嗜中性粒细胞,并排除药物性鼻炎,即可诊断本病鉴别诊断11急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理12急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理13急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理14急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理15急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理16急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理17急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理18急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理19急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理20急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理21急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理22急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理23急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理24急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理25急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理26急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理27急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理28急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理29急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理30急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理31急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理32急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理33急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理34急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理35急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理36急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理37急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理38急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理39急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理40急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理41急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理42急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理43急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理44急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理45急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理46急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理47急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理48急慢性鼻炎变态反应性鼻炎课件整理49谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，5021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。急慢性鼻炎变态反应性鼻炎急慢性鼻炎变态反应性鼻炎21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。急慢性鼻炎变态反应性鼻炎[目的要求]1.掌握急性鼻炎的临床表现及治疗2.了解急性鼻炎与流感、变应性鼻炎、急性传染病的鉴别诊断。口[讲课时数]0.5学时[教学方法]讲授法[教学手段]多媒体教学急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎症性疾病,俗称“伤风有传染性,四季均可发病,但冬季更多见一、让数字化教学手段服务于课堂教学网络技术是为人服务的，人不能成为网络的奴隶，我们必须创作有实际意义的教学课件。在利用相关软件创作教学课件之时，一定要充分挖掘教材相关知识的背景，找准切入点，利用自己熟悉的软件整合或者制作出有实际意义的教学课件。要把学科教学与数字化技术完美地整合起来，必须做到以下三点：第一，教师本身对课件必须能熟练操作，而不是在课堂上机械地点点鼠标；第二，课件必须能解决一些常规教学手段实施过程中很有可能难以突破的一些教学难点与重点，而不是用课件与不用课件一个样；第三，用课件必须能更好地激发、调动学生学习的兴趣与积极性，而不是只是起到一个代替板书的作用。只有符合以上三条基本条件的课件才有实际的意义与使用价值。二、充分利用好数字化技术手段，提高课堂效率新科技、新手段来激发我们的课堂活力、提高课堂教学效率，更好地为学生服务。很多教师对有些学生“痴迷于电脑游戏、而厌恶学习”感到“深恶痛绝”。其实，我们不妨反过来思考一下：这些学生为什么会整日沉醉于电脑游戏？道理很简单――电脑游戏的互动性具有很强的吸引力。再深层次地思考：假如我们的课堂也能像这些我们“讨厌”的电脑游戏一样具有无限的魅力与磁力，我们就可以很轻松地把我们的学生吸引到我们的课堂中来；假如我们的学生对待课堂上的学习能和“闯关游戏”那样的投入，我们又何愁教育教学质量问题哪！如何把上面提到的“假如”变为现实呢？经过自己的教改实践，我找到了问题的答案。尽管还比较粗陋，但我想，方向明确、轮廓清晰、切实可行的方案经过完善后一定能从根本上促使我们的学生想学习、爱学习、并且一定能学好数学。在数学教学与课件制作实践中，我发现：哪里有问题，哪里就有开发、研究课件的需要。通过实践，我感到：制作数学课件时只要老师想得到的效果，计算机就基本上能帮助你实现此项功能。三、结合实例剖析数字化技术在数学课堂中的运用实例1.七年级数学的有理数“加、减、乘、除”运算是整个初中数学教学的重点与基础，同时，这些运算也是一个难点：从小学中的“数”（非负数）到初中的“数”（有理数）本身就是一个飞跃，学生由于思维定势的影响，计算答案时往往特别重视运算结果的“绝对值”、而忽视其“符号”，当符号出错时，他会简单地认为是“粗心”，符号是个“小问题”。在这种心态下，想要通过增加几个练习是解决不了问题的。如何调动学生的兴致去注意结果的符号？在教学中，如果利用Flash软件中的函数功能，创作了一个课件“有理数的运算”。运用随机函数的组合应用电脑自动出题，然后根据学生输入的心算答案自动在“积分”一栏中加上或减去一个适当的分数（分值根据题目难度自动调整），当规定答题时间结束时，电脑屏幕上根据学生的得分相应地显示出一段表扬性或鼓励性的话语。当学生面对电脑答题时，他就会十分关注答题的每一个细节，包括运算符号。如此一来，突破教学难点就变得极其轻松了。实例2.在“平行线的识别与特征”教学中，利用Flash软件中的动画功能创作的课件直观地展现了“同位角相等，两直线平行”与“两直线平行，同位角相等”的真正含义。一方面学生通过动画理解了几何推理中“题设”与“结论”的关系，另一方面，通过动画展示同学们还得到了“同位角不相等，两直线不平行”与“两直线不平行，同位角不相等”等相关结论。课堂上能有此效果，还需在那儿反复强调、延伸什么叫“互逆命题”、什么叫“等价命题”吗？实例3.在“数据的收集与表示”一章的教学中，计算机辅助教学更可以将其功效发挥至极点。有些教师在教学中与学生一起进行“抛硬币游戏”、“摸球游戏”，“掷骰子游戏”，这样强调了学生在课堂中的主体地位，相比之下，学生对概念的理解比常规的灌输式教学要深刻实在得多。但有一个缺陷：课堂效率不高。“频率”与“可能性的大小”之间关系需要收集大量的数据才能得以反映，课堂上游戏好做，但统计过程显得相对枯燥无聊而费时。在教材处理时，我利用多媒体课件模拟游戏（同样也是利用随机函数的功能），由学生控制键盘上的一些键操作游戏，既可以形象逼真地显示一次次游戏的全过程，也可以快速进行几次、几十次、几百次甚至上千次、上万次游戏，而所有的数据统计与计算全部由计算机自动完成。这样就很大程度上提高了课堂的效率。四、数字化教学与传统教学有机结合数字化教学和传统教学各有优点，不可以顾此失彼。将传统的合理的教育手段与现代教育技术手段有机高效结合，让学生真正的成为学习的主人。第一，我们可以在课堂教学中利用多种手段精心创设一些情景，鼓励学生大胆地提出想知道的问题，鼓励学生谈谈自己头脑中正在思索的问题及一些还不够成熟的念头或看法，以养成学生良好的思维习惯。第二，课堂教学中要注意停顿，以充分培养学生的发散性思维。不要小看这“停顿”，有时在这停顿之中能促使学生想出一个好念头，有时这短暂的停顿即使是几秒钟也能强化学生对知识的渴望，也许这几秒钟能完成一项伟大发明的构想。停顿是消化、吸收、升华的最佳时期，因此教学中要注意停顿。总之，数字化技术与教材整合，与课堂教学整合，与学科教学整合，合理运用数字化技术辅助教学，新课程理念的就会实现。提高自主创新能力，建设创新型国家，这是党的十七大提出的奋斗目标。实现这一宏伟目标关键在人才，人才的培养靠教育，教育的实施靠教师。因此，培养创新型教师在实施国家发展战略中具有极其重要的作用。一、创新型教师应具备的基本素质作为一名创新型教师，必须具备如下基本素质：（1）热爱教育工作，具有为社会主义现代化建设培养创新型人才的赤诚事业心和强烈的责任感。一个教师只有热爱所从事的事业，才能产生强大的精神动力，才会有生命不息、奋斗不止的责任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否则，他就会得过且过，甚至把自己的劳动视为一种痛苦，当做一种得不偿失的差事，不但不可能进行创新，就连基本的工作要求也很难达到。（2）理论基础扎实，具有精深的专业知识和广博深厚的相关学科知识。教师学术水平的高低是决定创新性劳动成果大小的重要因素。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻地理解教材、灵活地处理教材、准确地讲授教材。如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。所以，人们常说教师要给学生“一碗水”，首先自己必须有“一桶水”，其道理不言而喻。（3）经验丰富，具有与现代社会相适应的思想观念。教师的思想观念对学生的影响是巨大的、深远的，甚至比教学经验更重要。教师的开拓进取精神、独立思考意识、民主科学思想、团结协作观念等都是开展创新性劳动必备的精神品质和思想元素。除此以外，教师的思想观念和思维方式，还必须与时俱进，紧跟时代的步伐。（4）为人师表，具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。教师的道德品质和精神境界对受教育者来讲，它本身就是重要的教育因素。教师要向学生进行理想教育，他自己必须怀有远大的理想；教师要向学生进行道德教育，他自己就应该是一个思想品质高尚的人；教师要求学生遵纪守法，自己更应该成为一个严守法纪的带头人。因此，作为一名创新型教师，必须处处以身作则，成为人之楷模、学生的表率。除上述基本要求外，尚需有健康的体魄、坚强的意志、开朗的性格、敏锐的观察力和创新性的工作精神等。二、创新型教师培养的?┞肪?1.强化专业思想和理论教育（1）要培养乐教之德和为师之趣。教师只有热爱教育工作，从内心喜欢这一行业，并对自己从事的职业而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，积极探索教育工作的客观规律，追求并达到教育教学的最佳效果。因此，专业思想教育尤为重要。要通过各种有效途径，使教师充分认识教育工作在我国现代化建设事业中不可取代的重要地位和作用，从而增强振兴中华教育的光荣感、责任感、紧迫感和使命感，树立为之奋斗终生的信心和勇气。所以，各级各类教育部门，特别是师范院校，一定要把加强专业思想教育作为一项根本性的工作来抓，并使之贯穿于教育教学及其他各项工作的始终。（2）要强化专业理论教育。教育是门科学，有其特定的规律性。作为一名教师特别是创新型教师，只有深入学习教育专业理论，掌握教育、教学和人才成长的客观规律，并在实践中灵活地加以运用，才能使自己的教育、教学和教改工作沿着科学的轨道向前发展，也才能达到预期的目的。2.构建现代智能结构作为各种能力综合体的智能结构得以建立的基础是知识，其原料则是智力。因此强化最终还必须依赖于知识和智力的发展。这就要求教师在完善知识结构的同时，加强智力训练，特别是要加强观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的训练，充分发挥自己的潜力，使知识和智力状况持续发展，从而促进现代智能结构的形成和巩固。创新能力是创新型教师不可缺少的智慧品质。教师如果注意培养自己的创新能力，就能在教学研究和教学实践中激发出潜在的创新能力。通过创新性思维的训练和创新性技能的训练，可以达到培养和开发创新能力的目的。3.培养创新精神（1）培养独立思考的创新精神。爱因斯坦曾经说过，如果一个人掌握了一定的科学基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到属于他自己的探索之路。这就是说，在创造的过程中，能够善于思考问题、发现问题并提出新问题、探索新问题，才能有突破和创新。一个教师如果不会独立思考，只会人云亦云、“循规蹈矩”，他也就不可能创造出新成果。（2）培养坚忍不拔的创新精神。人的行为受兴趣、爱好、性格、意志、知识、才能等因素影响和调节，但受理想的控制和调节最突出。教师要想有所作为、有所创新，首先要胸怀大志，树立远大理想，但在立志的同时，要锻炼坚强的毅力。现实生活中很少有唾手可得的成果，教学科研更需付出艰辛的脑力劳动。因此，坚定性和持久性是构成创新能力的十分重要的因素，缺乏这种坚忍不拔的品格，即使他的思路对了，创新动机有了，遇到困难和阻力也就会半途而废，不能取得成功。（3）培养标新立异的创新精神。在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情、解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不了，在这种情况下，就得大胆求异，突破思维定势，从事情或问题的反面(逆向)去想，以取得成效。教师要有“标新立异”“打破常规”的能力，要敢于向一切迷信思想、权威观点、习惯势力适当发起冲击，从而去思考前人从未思考的事，探索前人从未探索的领域，开拓通向真理的道路。4.激发创新情感情感是人对客观事物的态度反映。创新情感是因追求真理、获得知识和运用知识的需要是否得到满足而产生的一种情感。这种情感对人的创新能力发挥有着很大的影响。教师在教学科研活动中，为了达到创新目标，需要强烈、稳定的创新情感作为动力，推动自己的教学科研工作。教学是一项十分复杂的创新性活动，教师在教学过程中，不能仅仅满足于一般的教材教法，而应有不断创新的精神或创新情感，尽量使自己的教法设计得新颖别致、不落俗套，从而不断提高教学质量。要经常回忆自己的教学成果，从中寻找并体验创造的喜悦，在自豪感的支配下，教师对自己从事的工作就会越来越热爱，创造的激情就会喷涌?┒?出。5.优化培养环境适宜、合理的学校环境是优化创新型教师发展的必要条件。首先，学校领导要热心支持教师的创新活动，带头研究和解决学校的创新课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作的机会与条件。其次，学校要为教师提供一种相对宽松自由的环境，提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野、拓宽思路。第三，完善学校评估体系，注重创新教育能力考查，形成人人争创新的氛围。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈51[目的要求]1.掌握急性鼻炎的临床表现及治疗2.了解急性鼻炎与流感、变应性鼻炎、急性传染病的鉴别诊断。口[讲课时数]0.5学时[教学方法]讲授法[教学手段]多媒体教学[目的要求]52急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎症性疾病,俗称“伤风有传染性,四季均可发病,但冬季更多见急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急53病因病毒感染为首要病因,或在病毒感染的基一础上继发细菌感染。最常见的是鼻病毒感染。其次是流感和副流感病毒等传播方式:主要是呼吸道吸入,其次是通过被污染物体或食物进入机体。病因54诱因:1、全身因素:受凉,过劳,烟酒过度,维生素缺乏、内分泌失调或其他全身性慢性疾病(如心、肝、肾)等。◆儡炎、鼻息肉等;邻近感染病灶,慢性扁2、局部因素:鼻中隔偏曲,慢性桃体炎等诱因:1、全身因素:受凉,过劳,烟酒过55病理早期血管痉挛、黏膜缺血、腺体分泌减少鼻干、灼热感,鼻痒、喷嚏。进而血管扩张、黏膜充血、水肿腺体及杯状细胞分泌增加、黏膜下单核细胞和吞噬细胞浸润→鼻塞、水样鼻涕、嗅觉减退和闭塞性鼻。继发细菌感染,黏膜下中性粒细胞浸润,纤毛及上皮细胞坏死脱落→黏脓涕或脓涕。病理56临床表现潜伏期1-3天。初期鼻干燥、灼热痒感和喷一嚏;后期鼻塞、流涕、嗅觉减退、闭塞性身音;全身症状全身症状: