腰椎穿刺经验和体会课件整理

腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿剌术录优PPT爱准脑脊液的循环产生:70%由脑室的脉络从产生、30%由大脑和脊髓的细胞间隙形成的间质液,成人总量约:200ml,平均130ml,每天约产生500毫升循环:侧脑室-室间控-第三脑室一中脑导水管第四脑室一第四脑室正中孔-小脑延髓池-蛛网膜下腔吸收:通过大脑凸面入到上矢状吸收,小部分从神经根周围间隙吸收录PPT爱自新课程标准提出并积极实施以来，校园内的改革创新和优化教学之风盛起，越发呈现出万花争艳、百舸竞流的良好发展态势。有鉴于此，笔者在小学体育课程教学过程中，边实践边探索、边学习边总结，从中初步取得了一些令人欣慰的成功做法和点滴体会，本文试从以下几个方面对此作出一些简要的粗浅阐述，予以呈奉共享，希望能够从中收获一些积极有益的商榷和指教。一、创设有效教学情境，丰富学生认识思维，努力实现寓教于乐的体育发展目标实践表明：情境教学法是学校教育中的一种有效手段和良好现象。它不仅能够丰富学生的感性认识，还能充分发挥激情、激思、激智、激行的综合促进作用，在激发学习情趣、激活教学状态、提升教学质效、培养学习能力、促进创新思维等方面，可以提供无可比拟的有效支撑。在小学体育教学中，有效情境的内涵是丰富多彩的，根据其创设手段和表现形式来说，主要分为音乐情境、游戏情境、语言情境、生活情境、表现情境和模拟情景等六种类型。以游戏情境为例，它具有情节性、趣味性、简约性和竞争性的基本特征，能够在寓教于乐之中较好地实现知识传授、技能训练、思想教育和思维开启的和谐统一。比如，在进行30米加速跑内容教学过程中，为了有效避免机械训练的枯燥乏味，有教师把之灵活转换为“接力填字比赛”的游戏活动形式：把全班学生分为几个人数相当的几个单元小组（剩下的个别学生可暂做小裁判）；游戏开始时，每组第一个学生手拿粉笔冲向终点小黑板上写下“正”字的第一笔；然后快速返回把粉笔交给正在等待的第二位学生，由其继续完成“正”字的第二笔；就这样依次进行下去，最终根据相同时间内各个小组填写“正”字数量的多少而先后排名。创设如此的游戏活动情境，实现了体育教学的最大化效果。二、根据学生实际需要，灵活调整教材教法，努力实现优化创新的体育发展目标与传统教育观念的本质区别在于，新课程标准坚持“以学生为本”的教育发展理念，鲜明确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系，并强调实现以能力素养为核心的“三维目标教学”。本文从教学实践中总结认为，实现优化创新的出发点和落脚点都要统一到“以学生为中心”的不二标准上来，具体而言，就是坚持以学生的身心发展和兴趣学习为根本指向，只有这样，才能最大限度地激发教学活力，从而赢得最大的教学合力。因此，在小学体育教学过程中，我们要在熟练掌握教材内容的基础上，根据学生的身心发展需要，灵活机动地调整和优化教材内容与教学方法，在“用好教材、超越教材”的同时，努力促进教与学的和谐一致性。比如，蹲踞式跳远踏板起跳是小学五六年级体育学习的内容，它是由助跑、起跳、腾空和落地等几个部分组成的一项完整性技术，其中腾空后积极提膝收腿成“蹲姿”以加强踏跳的准确性，这是一种纯竞技式、成人化的技能运动要求，对小学生而言，这实在是一个难以克服的学习障碍。对此，笔者对这一“空中技术”进行了适当地简化改制，降低了技术难度的要求，从而帮助小学生们闯过了“难关”，以此增强他们的成功信念。此外在日常教学中，笔者还应学生的学习要求，适当增加或者提前进行了健美操、舞蹈、艺术体操、少儿武术操之类的趣味性项目教学，从而较好地满足了不同层次、不同水平学生的发展需要。三、坚持德体促进原则，重视思想品质教育，努力实现全面健康的体育发展目标在素质教育发展形势下，体育教学不仅承载着传授体育知识、训练体育技能和增强学生体质的任务，而且还要肩负着培养学生的道德品质和思想政治教育的历史性重任。其实，在小学体育教学中加强思想品德的渗透教育算不上是创新之举，但在“重体能技能训练而轻思品健康教育”的现状中，却显得既十分必要又非常重要。对此，笔者主要从以下几个方面进行了实践尝试：其一，严格执行课堂教学的常规要求，有效培养学生的组织纪律性。平时，对课堂纪律遵守较差的学生和小组进行严肃地批评教育，不迁就不姑息；而对纪律行为较好的除褒扬之外，并在体育游戏活动中得到先做或多做的奖励，让他们在“奖罚分明”之中增强是非观念，初步懂得行为付出的代价和后果。其二，在诸如一些球类集体活动和体育游戏活动中，注重对学生进行团结合作的集体观念教育，让他们既懂得“合作互助”的重要性，又能从中体会其好处。其三，在训练中长跑之类的运动中，对学生进行心理健康的强化教育以及顽强意志品德的有效培养，使得他们逐步感受学习品质和体育精神的内涵实质。其四，充分借助信息教学平台，通过奥运、亚运和世界锦标赛等重大国际体育活动，让他们从中感受“体育兴邦、体育爱国”的社会道理，激发他们的民族自豪感和自尊心、自信心。总之，在小学体育教学中，只有实现德体之间的有效渗透和相互促进，才是健康体育、阳光体育的全部意义。一、乡镇中学物理教学存在的现状1、生源方面。由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学生多数都到了办学条件好的县城学校，而留下来的学生成绩相对较差，一部分是连书上汉字都认识很少的学生，要学好物理简直比登天还难。2、观念方面。在初中物理教学过程中，由于受传统观念的影响，使得物理始终只能以“副科”的身份居于初中物理教学中。虽然我们经常强调“学习物理很重要”，也知道初中物理的教学质量直接制约着高中物理教育，更明白初中物理教育是素质教育的重要阵地，它囊括了大量学生发展形成终身学习能力的必备知识与技能。即使老师把物理教学看成是主科，但是教学方法却太古板。多数教师还是以传统的方式去授课，大多都是老师讲、学生听，整个课堂就是个“满堂灌”。3、教学方面。农村中学的物理教学存在许多的困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。随着素质教育的进一步深化，我国不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，但是到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观。在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。甚至有些教师认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。导致学生在思想上不重视实验，不愿动手、不敢动手、不知怎样动手，实验能力低下。二、乡镇中学物理教学的对策1、留住生源要想留住学生，学校就要抓好教学质量，更要抓好生源的教学质量。我校以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力，使其产生学习动力。第三，家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现有政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。物理成绩不好，并不在智力先天不足，大多数是由于他们学习态度存在问题，更主要是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作，才能提升教学质量，留住优质生源。2、改变观念物理学科不是“豆芽”科，中学物理是为高中的物理教学打下基础，对孩子们的物理学习奠定了一定得基础，培养了学生学习物理的兴趣，所以物理也是我们中学特别重视的主科。长期以来课堂上普遍采用以教师为中心和以“讲条条”、“背条条”为基础形式的畸形化应试教学模式。按照这种模式，绝大多数教师仍沿用着几支粉笔加一块黑板的陈旧教学方法。教师照本宣科，单纯说教；学生被动听进，死讲硬背。鲜有使用多媒体课件等现代先进教学设备。同时，课堂与现实生活严重脱节。课堂教学模式的落后，导致教学过程缺乏生机和活力，学生失去积极性，失去兴趣，教学效果打打折扣。因此，必须切实改进课堂教学模式，大力开展研究性学习和研究教学。为此，要提高学校的教研水平，通过一月一次的教研组集体学习，每周一次集体备课，不定期的相互听课观摩，均衡本校物理学科教师的教学水平，集体探寻适合本校学生实际的教学模式与教学方法。同时走出去，请进来，多搞一些联谊活动，增强校际间物理学科教师的横向交流，吸取其他学校在课堂教学中有益的做法。教师要努力尝试新的教学手段，要会同学校学生处，根据教学内容，联系本地区和学生实际，进行针对性的社会调查参与创新活动。此外，要改进课堂教学评价，在评价形式上尝试应用个性化的即时评价和关注学生学习过程性评价，在评价主体上要发挥学生的学习小组作用，开展学生间的互评与自评，结合教师的评价以实现评价主体的多元化。3、注重实验确定实验教学指导思想，强化实验教学目标；探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能；改革考试方法，加大实验考核力度；开展丰富多彩的第二课堂活动，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。保证两课的内在联系。二是抓好落实，一学期的实验内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，举行了许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发明等，对促进实验教学起到了很好的作用，同时也提高学生动手动脑的能力，提高教学质量。总之，让学生学好物理并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。作为中学物理教师不仅要认识当前教好物理物理的现状，而且要根据现状去寻找对策，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜欢学习物理，改变当前中学生学习物理教学的现状。腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿腰椎穿剌术录优PPT爱准腰椎穿剌术2脑脊液的循环产生:70%由脑室的脉络从产生、30%由大脑和脊髓的细胞间隙形成的间质液,成人总量约:200ml,平均130ml,每天约产生500毫升循环:侧脑室-室间控-第三脑室一中脑导水管第四脑室一第四脑室正中孔-小脑延髓池-蛛网膜下腔吸收:通过大脑凸面入到上矢状吸收,小部分从神经根周围间隙吸收录PPT爱脑脊液的循环3ventriculi:。nhn舞我mn器arachnoidB。脑延池粒四正中点nns如erDgra<绍msventriculi4脑脊液功能1、保护脑和脊髓免受外力震荡调节颅内压力变化3、转运营养物质和代谢产物4、调节神经系统碱储量5、神经内分泌调节录PPT爱脑脊液功能5脊髓末端与脊椎的关系发育过程中脊髓的增长较脊椎慢婴儿和儿童的脊髓末端延伸至L3-4椎间隙平面成人的脊髓在腰1椎体的下缘结束录PPT爱脊髓末端与脊椎的关系6窑峦。B脊髓和脊神经根Spinalcordaspinalnervestc跑冲xNthoracicusn窑峦。B7穿刺针依次经过的结构皮肤、皮下棘上韧带棘间韧带黄韧带硬膜外腔硬脊膜硬膜下腔蛛网膜录PPT爱穿刺针依次经过的结构8适应症诊断性穿刺oNs炎症(感染性、非感染性):血管病疑SAH而CT正常者);肿瘤(脑膜癌变转移瘤);脊髓病变(常需加做CSF动力学);颅压异常(高/低颅压)空气/椎管造影。性穿刺:SAH行CSF置换;腰麻;鞘内注射PPT爱准适应症9禁忌症颅内压增高和明显视乳头水肿有脑疝读靠兆者颅后窝有占位性病变(肿瘤、脓肿等);穿刺部位感染;高位脊髓占位或急性脊髓损伤者明显出血倾向;病人处于休克、衷竭或濒危状态。PPT爱准禁忌症10并发症低颅压头痛虚性脑膜炎脑疝蛛网膜下腔出血硬膜下血肿腰背痛及根痛感染录PPT爱并发症11腰椎穿刺经验和体会课件整理12腰椎穿刺经验和体会课件整理13腰椎穿刺经验和体会课件整理14腰椎穿刺经验和体会课件整理15腰椎穿刺经验和体会课件整理16腰椎穿刺经验和体会课件整理17腰椎穿刺经验和体会课件整理18腰椎穿刺经验和体会课件整理19腰椎穿刺经验和体会课件整理20腰椎穿刺经验和体会课件整理21腰椎穿刺经验和体会课件整理22腰椎穿刺经验和体会课件整理23腰椎穿刺经验和体会课件整理24腰椎穿刺经验和体会课件整理25腰椎穿刺经验和体会课件整理26腰椎穿刺经验和体会课件整理27腰椎穿刺经验和体会课件整理28腰椎穿刺经验和体会课件整理29腰椎穿刺经验和体会课件整理30腰椎穿刺经验和体会课件整理31腰椎穿刺经验和体会课件整理32腰椎穿刺经验和体会课件整理33腰椎穿刺经验和体会课件整理34腰椎穿刺经验和体会课件整理35腰椎穿刺经验和体会课件整理36腰椎穿刺经验和体会课件整理37腰椎穿刺经验和体会课件整理38腰椎穿刺经验和体会课件整理39腰椎穿刺经验和体会课件整理40腰椎穿刺经验和体会课件整理41腰椎穿刺经验和体会课件整理42腰椎穿刺经验和体会课件整理43腰椎穿刺经验和体会课件整理44腰椎穿刺经验和体会课件整理45腰椎穿刺经验和体会课件整理46腰椎穿刺经验和体会课件整理476、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺48腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿剌术录优PPT爱准脑脊液的循环产生:70%由脑室的脉络从产生、30%由大脑和脊髓的细胞间隙形成的间质液,成人总量约:200ml,平均130ml,每天约产生500毫升循环:侧脑室-室间控-第三脑室一中脑导水管第四脑室一第四脑室正中孔-小脑延髓池-蛛网膜下腔吸收:通过大脑凸面入到上矢状吸收,小部分从神经根周围间隙吸收录PPT爱自新课程标准提出并积极实施以来，校园内的改革创新和优化教学之风盛起，越发呈现出万花争艳、百舸竞流的良好发展态势。有鉴于此，笔者在小学体育课程教学过程中，边实践边探索、边学习边总结，从中初步取得了一些令人欣慰的成功做法和点滴体会，本文试从以下几个方面对此作出一些简要的粗浅阐述，予以呈奉共享，希望能够从中收获一些积极有益的商榷和指教。一、创设有效教学情境，丰富学生认识思维，努力实现寓教于乐的体育发展目标实践表明：情境教学法是学校教育中的一种有效手段和良好现象。它不仅能够丰富学生的感性认识，还能充分发挥激情、激思、激智、激行的综合促进作用，在激发学习情趣、激活教学状态、提升教学质效、培养学习能力、促进创新思维等方面，可以提供无可比拟的有效支撑。在小学体育教学中，有效情境的内涵是丰富多彩的，根据其创设手段和表现形式来说，主要分为音乐情境、游戏情境、语言情境、生活情境、表现情境和模拟情景等六种类型。以游戏情境为例，它具有情节性、趣味性、简约性和竞争性的基本特征，能够在寓教于乐之中较好地实现知识传授、技能训练、思想教育和思维开启的和谐统一。比如，在进行30米加速跑内容教学过程中，为了有效避免机械训练的枯燥乏味，有教师把之灵活转换为“接力填字比赛”的游戏活动形式：把全班学生分为几个人数相当的几个单元小组（剩下的个别学生可暂做小裁判）；游戏开始时，每组第一个学生手拿粉笔冲向终点小黑板上写下“正”字的第一笔；然后快速返回把粉笔交给正在等待的第二位学生，由其继续完成“正”字的第二笔；就这样依次进行下去，最终根据相同时间内各个小组填写“正”字数量的多少而先后排名。创设如此的游戏活动情境，实现了体育教学的最大化效果。二、根据学生实际需要，灵活调整教材教法，努力实现优化创新的体育发展目标与传统教育观念的本质区别在于，新课程标准坚持“以学生为本”的教育发展理念，鲜明确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系，并强调实现以能力素养为核心的“三维目标教学”。本文从教学实践中总结认为，实现优化创新的出发点和落脚点都要统一到“以学生为中心”的不二标准上来，具体而言，就是坚持以学生的身心发展和兴趣学习为根本指向，只有这样，才能最大限度地激发教学活力，从而赢得最大的教学合力。因此，在小学体育教学过程中，我们要在熟练掌握教材内容的基础上，根据学生的身心发展需要，灵活机动地调整和优化教材内容与教学方法，在“用好教材、超越教材”的同时，努力促进教与学的和谐一致性。比如，蹲踞式跳远踏板起跳是小学五六年级体育学习的内容，它是由助跑、起跳、腾空和落地等几个部分组成的一项完整性技术，其中腾空后积极提膝收腿成“蹲姿”以加强踏跳的准确性，这是一种纯竞技式、成人化的技能运动要求，对小学生而言，这实在是一个难以克服的学习障碍。对此，笔者对这一“空中技术”进行了适当地简化改制，降低了技术难度的要求，从而帮助小学生们闯过了“难关”，以此增强他们的成功信念。此外在日常教学中，笔者还应学生的学习要求，适当增加或者提前进行了健美操、舞蹈、艺术体操、少儿武术操之类的趣味性项目教学，从而较好地满足了不同层次、不同水平学生的发展需要。三、坚持德体促进原则，重视思想品质教育，努力实现全面健康的体育发展目标在素质教育发展形势下，体育教学不仅承载着传授体育知识、训练体育技能和增强学生体质的任务，而且还要肩负着培养学生的道德品质和思想政治教育的历史性重任。其实，在小学体育教学中加强思想品德的渗透教育算不上是创新之举，但在“重体能技能训练而轻思品健康教育”的现状中，却显得既十分必要又非常重要。对此，笔者主要从以下几个方面进行了实践尝试：其一，严格执行课堂教学的常规要求，有效培养学生的组织纪律性。平时，对课堂纪律遵守较差的学生和小组进行严肃地批评教育，不迁就不姑息；而对纪律行为较好的除褒扬之外，并在体育游戏活动中得到先做或多做的奖励，让他们在“奖罚分明”之中增强是非观念，初步懂得行为付出的代价和后果。其二，在诸如一些球类集体活动和体育游戏活动中，注重对学生进行团结合作的集体观念教育，让他们既懂得“合作互助”的重要性，又能从中体会其好处。其三，在训练中长跑之类的运动中，对学生进行心理健康的强化教育以及顽强意志品德的有效培养，使得他们逐步感受学习品质和体育精神的内涵实质。其四，充分借助信息教学平台，通过奥运、亚运和世界锦标赛等重大国际体育活动，让他们从中感受“体育兴邦、体育爱国”的社会道理，激发他们的民族自豪感和自尊心、自信心。总之，在小学体育教学中，只有实现德体之间的有效渗透和相互促进，才是健康体育、阳光体育的全部意义。一、乡镇中学物理教学存在的现状1、生源方面。由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学生多数都到了办学条件好的县城学校，而留下来的学生成绩相对较差，一部分是连书上汉字都认识很少的学生，要学好物理简直比登天还难。2、观念方面。在初中物理教学过程中，由于受传统观念的影响，使得物理始终只能以“副科”的身份居于初中物理教学中。虽然我们经常强调“学习物理很重要”，也知道初中物理的教学质量直接制约着高中物理教育，更明白初中物理教育是素质教育的重要阵地，它囊括了大量学生发展形成终身学习能力的必备知识与技能。即使老师把物理教学看成是主科，但是教学方法却太古板。多数教师还是以传统的方式去授课，大多都是老师讲、学生听，整个课堂就是个“满堂灌”。3、教学方面。农村中学的物理教学存在许多的困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。随着素质教育的进一步深化，我国不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，但是到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观。在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。甚至有些教师认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。导致学生在思想上不重视实验，不愿动手、不敢动手、不知怎样动手，实验能力低下。二、乡镇中学物理教学的对策1、留住生源要想留住学生，学校就要抓好教学质量，更要抓好生源的教学质量。我校以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力，使其产生学习动力。第三，家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现有政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。物理成绩不好，并不在智力先天不足，大多数是由于他们学习态度存在问题，更主要是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作，才能提升教学质量，留住优质生源。2、改变观念物理学科不是“豆芽”科，中学物理是为高中的物理教学打下基础，对孩子们的物理学习奠定了一定得基础，培养了学生学习物理的兴趣，所以物理也是我们中学特别重视的主科。长期以来课堂上普遍采用以教师为中心和以“讲条条”、“背条条”为基础形式的畸形化应试教学模式。按照这种模式，绝大多数教师仍沿用着几支粉笔加一块黑板的陈旧教学方法。教师照本宣科，单纯说教；学生被动听进，死讲硬背。鲜有使用多媒体课件等现代先进教学设备。同时，课堂与现实生活严重脱节。课堂教学模式的落后，导致教学过程缺乏生机和活力，学生失去积极性，失去兴趣，教学效果打打折扣。因此，必须切实改进课堂教学模式，大力开展研究性学习和研究教学。为此，要提高学校的教研水平，通过一月一次的教研组集体学习，每周一次集体备课，不定期的相互听课观摩，均衡本校物理学科教师的教学水平，集体探寻适合本校学生实际的教学模式与教学方法。同时走出去，请进来，多搞一些联谊活动，增强校际间物理学科教师的横向交流，吸取其他学校在课堂教学中有益的做法。教师要努力尝试新的教学手段，要会同学校学生处，根据教学内容，联系本地区和学生实际，进行针对性的社会调查参与创新活动。此外，要改进课堂教学评价，在评价形式上尝试应用个性化的即时评价和关注学生学习过程性评价，在评价主体上要发挥学生的学习小组作用，开展学生间的互评与自评，结合教师的评价以实现评价主体的多元化。3、注重实验确定实验教学指导思想，强化实验教学目标；探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能；改革考试方法，加大实验考核力度；开展丰富多彩的第二课堂活动，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。保证两课的内在联系。二是抓好落实，一学期的实验内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，举行了许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发明等，对促进实验教学起到了很好的作用，同时也提高学生动手动脑的能力，提高教学质量。总之，让学生学好物理并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。作为中学物理教师不仅要认识当前教好物理物理的现状，而且要根据现状去寻找对策，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜欢学习物理，改变当前中学生学习物理教学的现状。腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿刺经验和体会腰椎穿腰椎穿剌术录优PPT爱准腰椎穿剌术50脑脊液的循环产生:70%由脑室的脉络从产生、30%由大脑和脊髓的细胞间隙形成的间质液,成人总量约:200ml,平均130ml,每天约产生500毫升循环:侧脑室-室间控-第三脑室一中脑导水管第四脑室一第四脑室正中孔-小脑延髓池-蛛网膜下腔吸收:通过大脑凸面入到上矢状吸收,小部分从神经根周围间隙吸收录PPT爱脑脊液的循环51ventriculi:。nhn舞我mn器arachnoidB。脑延池粒四正中点nns如erDgra<绍msventriculi52脑脊液功能1、保护脑和脊髓免受外力震荡调节颅内压力变化3、转运营养物质和代谢产物4、调节神经系统碱储量5、神经内分泌调节录PPT爱脑脊液功能53脊髓末端与脊椎的关系发育过程中脊髓的增长较脊椎慢婴儿和儿童的脊髓末端延伸至L3-4椎间隙平面成人的脊髓在腰1椎体的下缘结束录PPT爱脊髓末端与脊椎的关系54窑峦。B脊髓和脊神经根Spinalcordaspinalnervestc跑冲xNthoracicusn窑峦。B55穿刺针依次经过的结构皮肤、皮下棘上韧带棘