八上语文“写人”记叙文单元复习课课件

一、本单元的地位和作用

1.内容互为补充。人教版教材体系中，写人散文占有很大比重，有杰出人物也有普通人物。七下第三单元中曾安排了一个描写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。然而对于人们来说，普通人是大多数，因而更有代表性和现实意义。为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识，安排一个写普通人的单元很有必要，而本单元选取的五篇叙事性作品，写的都是普通人。

2.篇幅承上启下。同时，本单元写人散文中，承接七年级第一单元《秋天的怀念》单元一人一事篇幅较为短小的写人散文，开启八下第一单元《藤野先生》多事、双线索等更为复杂的写人散文。

3.主题对比突出。此外，在这一单元的前边，安排的是有关战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面。而这个单元则有必要高歌人间真爱，表现人类社会中温情的一面，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。二、本单元内容概述

1.鲁迅先生写的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而她质朴、善良、热心。鲁迅深情抒写了对这位劳动妇女的怀念与感激。2.朱自清的《背影》突出地刻画父亲的“背影”，着力地表现父爱。3.杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。4.李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事的叙述者，叙述了父亲为盖房而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生活状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。5.余秋雨的《信客》着重刻画了一个受人尊重的信客的形象，赞美了他的任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明了无私奉献的人总能赢得人们的尊重与爱戴。6.单元综合实践活动是“让世界充满爱”，通过搜诗句、格言，举行形式多样的活动和作文等，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

（一）基础积累与运用：1.文学常识（见“表一”）2.重点字词（见“表二”）3.综合实践活动。（见“练习三”）（二）阅读1.阅读“写人”散文的一般方法

（1）通过典型事件的发展来分析人物形象。

（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。（正面描写）

（3）通过侧面描写分析人物形象。

（4）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。

2.分析“人物形象”的一般方法（二）阅读“分析人物形象”答题模式：1.突出重点。2.结合文本。3.选好角度。4.分点论述。练习：结合文章内容，分析阿长是怎样一个人？3.赏析句子的一般方法：

（二）阅读（5）结合特殊句式赏析：矛盾句、倒装句、双重否定句、长短句、骈散句结合、对仗句等。

（6）结合句子位置赏析:开头、过度、结尾、独立成段……（7）分析语言特点：句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。（8）结合文章主题和作者情感赏析。

（1）什么是“以小见大”？指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。“以小见大”中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。1.学习一种写作技法——以小见大（三）写作2.“主题”练笔“爱”一个温馨的字眼，“爱”如春风轻吻大地，“爱”如甘泉沁人心脾：“长妈妈”买《三海经》体现出了那种坦直、细心的爱；“父亲”爬月台买橘子体现出了那种爱子深切、催人泪下的爱；“老王”临死前送香油和鸡蛋，表现出那种质朴、纯真的爱……其实我们也时刻沐浴在“爱”的阳光里，时刻感受到爱的温暖，那就请以“这就是爱”为话题，以小见大，写一篇600字左右的文章，来展示一下你心中的“爱”吧。要求：题目自拟，抒发真情实感（三）写作

这

就

是

爱

1.审题这次作文主题是“让世界充满爱”,主题很大,范围很广。核心词是“爱”,写作时要重点表现出人们的美好心灵,并交代爱心行为带来的美好结局或美好境界,以突出关爱的价值和意义。2.选材(1)正面落笔,再现“爱心无价”的感人事件,颂扬“爱的奉献”。热爱他人从热爱父母做起,父母是我们生活和学习的最直接依赖者,我们要体谅父母的辛苦,关心父母的健康,分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大,从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)(2)反面入手,陈述“爱心缺失”的个别现象,呼唤“爱的回归”。欺侮弱者集中体现了人性中的弱点,例如健全人歧视残疾人、高年级同学欺负低年级同学等。(你是怎样看待这个问题的?)(3)我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的姿态。(请把目光转向街头巷角,看看那些拾荒的、耍把戏的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?不妨与他们交流一下,让彼此心灵沟通。)【名家睿语】一个不懂爱的孩子,就像不会呼吸的鱼,出了家庭的水箱,在干燥的社会上,他不爱人,也不自爱,必将焦渴而死。——毕淑敏假如我能使一颗心免于忧伤/我就没有虚度此生/假如我能使痛苦的生命有所慰藉/在酸辛中获得温情/或是让一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就没有虚度此生——(美国著名抒情诗人)艾米莉·迪金森在夜雨中想象最好是对窗而立。暗淡的灯光照着密密的雨脚,玻璃窗冰冷冰冷,被你呵出的热气呵成一片迷雾。……你用温热的手指划去窗上的雾气,看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。新的雾气又腾上来了,你还是用手指去划,划着划着,终于划出了你思念中的名字。——余秋雨《夜雨诗意》【精彩开头】膝盖上的伤疤让我想起了两年前骑车摔倒的情景,不知是记起了疼痛的感觉,还是为陌生人的帮助而感动,我禁不住又要流泪,模糊的视线里又出现了那个高大的身影……——巧妙切入【精妙结尾】愿你和我一样爱上那首《感恩的心》,让熟悉的歌声再次响起:“……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”——抒情式每一次抬头,总是看见他弓着背趴在桌上——不用说,又玩通宵了。我虽然无可奈何,但或许是出于好心罢,某日,还是轻轻地拍了拍他的肩。猛地从梦中惊醒的他,睡眼惺忪,对周围的一切茫然无知。看着他这副样子,我心中只觉得好笑。在以后的日子里,我和他之间的交流,就是一次次地轻拍肩膀。②②“从梦中惊醒”点出“他”沉迷网络。并且写“我”与他之间有了交往,故事在发展。终于有一次,他拖着慵懒的脚步,提着水壶去打水,我连忙拿出准备已久的咖啡粉递给他:“醒醒神儿,下节课挺重要的!”他当时那惊奇的目光我至今还记忆犹新。不久,他自己买了一盒咖啡粉,课间,座位周围氤氲着浓浓的咖啡粉的香味,他的精神也振作了许多。再过了一些日子,桌上的咖啡粉不见了,而他也不再弓着背了。③③“惊奇的目光”表明“他”极少得到别人的关心。“精神振作”“不再弓着背”表明“他”较以前有了变化。一个有月亮的晚自习,月光透过窗户洒在纸上,我临窗而坐,试着用指尖去触摸这水样的月华。突然,他扔了一个小纸团过来。我好奇地打开:“喜欢月吗?看天空,今晚的圆月,皎洁无瑕,清亮通透,我喜欢这种感觉。”④④此句照应结尾。又到了一个有圆月的夜晚。下晚自习,他起身而走,我连忙跟在后面。途中,我在他肩上拍了拍,他回头看着我,笑了。我指着月亮说:“嘿,看!”顺手做了一个抓月亮的手势,“来,送你一轮明月!”他微微一笑:“这轮明月你早就送给我了!”“哈