北京教案范文六篇

Peoplewhooftenblamethemselvescanoftengetforgivenessfromothers.精品模板助您成功！（页眉可删）北京教案范文六篇北京教案篇1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。教学难点：理解图意，正确列出算式。教学用具：贴图、投影片。教学过程：一、复习看谁算得又对又快。4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题?3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。课间休息放音乐做操。二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2二10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。23919五、说说你是怎样填出口里的数的。今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9北京教案篇2.在复习课上，应注意学生纠错的习题安排。通过一个阶段的学习，学生总有一些常犯的错误，因此，在帮助学生整理知识的过程中，教师应恰如其分安排一些学生重点练习的题目，包括学生已经做过的练习。对学生来说，并不是做了题后，就解决了所有的问题，有些题目需要经常地练习，才能逐步形成一定的技能。.按单元编制一些有针对性的，由基本到变式、较复杂的，层次不一的练习题，让学生边复习边练习。每次练习之后，我都要认真整理，分析卷面情况，找出有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评。讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，激励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正。个别太差的当面指导。当全班同学的错题都分别改过之后还不算完，要紧的是过几天，再仿照错误量大的题目出几道练习题叫学生复练，如果成绩还不好，还要重点讲解。这样才能使一次练习，起到补缺和提高的效果。.复习中注意因材施教。复习中对那些学习优秀、富有精力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的某个同学。.建立合理地评价机制。合理的评价机制要能激发学生学习数学的兴趣，注重学生学习的过程，实施起来，能在一定程度上能激发学生的学习兴趣。北京教案篇3教学目标：.提出问题学生独立思考不能解答，通过阅读教材学习解题方法，培养学生的阅读意识。.利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。.利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。教学重点：利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。教学难点：利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。教学过程：一、提出问题，用坐标纸画图解决问题。.出示一张地图，找到北京西站、石家庄的位置。北京西站与石家庄站相距千米，一列货车和一列客车从两地相向而行，几小时相遇？已知货车速度千米；客车速度千米路程速度和=相遇时间.出示例5第五次铁路大提速后，z517次客车13：11从北京西站开出，15：51到达石家庄；z518次客车14：23从石家庄开出，17:10达到北京西站。这两列客车什么时间相遇？师：z517次客车从北京西站开出，z518次客车从石家庄开出一定会怎么样？生：一定会相遇。师：一定会在某一时刻相遇，大约会在几点几分相遇呢？（下午2点到4点之间）具体时刻会是几点几分？（学生解决此问题较困难此时教师提出看书）怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书P58：自己先看书，再小组交流，你看到了什么？怎样理解？这样的小方格纸叫做坐标纸每一个大格表示1小时，10个小格是一个大格每一个小格表示6分钟一端表示北京，另一端表示石家庄两条线的交点大约为相遇时间，大约15：0715：08通过坐标纸解题应分为几步？找出北京西站发出的车的起点和终点，进行连线找出石家庄站发出的车的起点和终点，进行连线交点就是它们的相遇时间用坐标纸解题应注意什么？估点要准确苗点要细些结果要看准确二、利用坐标纸解决问题：p58画一画：p664看图回答问题三、小结：说一说今天学习的收获？教学反思：利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。进一步培养学生认真仔细的习惯，利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。北京教案篇4教学目标：.引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。.发展学生的解题思路和策略。3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。教学重点：通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。教学难点：用多种方法去解决问题。一、导入新课师：近几年，我们密云的经济发展非常快，大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。在购物当中，包含着许多数学知识，今天我们就一起来研究购物中的数学。板书课题：购物中的数学二、探索新知（一）自主探究.理解促销方式。师：我们密云三家比较有名的.商场开展了一系列的促销活动，（课件出示三家超市和促销方式）你是怎么理解的？老师把三个商场的促销方式板书上，老师这样表示可以吗？XGW生1：买一瓶大的，送一瓶小的。师：如果买3瓶大的呢？（送3瓶小的。）生2：降价10%,就是按原价的90%出售。师：你能举例说说吗？比如原价100元，实际花100义（1-10%）=90元。按原价的90%出售是打几折呢？生3：满30元打八折，就是够30元的按原价的80%出售，如果学生回答不全，师追问。也就是降价20%。师：原价30元应付多少元？（30义80%=24元。）原价29元呢？（不打折）。师：你们理解得很好。.帮助A同学师：据了解，鲜橙多比较畅销，（课件出示）有三位低年级的小同学想买这种饮料。请看（师介绍）。顾客购买方案选择的商店A同学4大5小B同学2大2小C同学1大7小他们不知道该去哪家商场买，我们来帮帮他们，好吗?F面我们先来帮帮A同学，看看A同学去哪家商场比较合算？.独立计算。师巡视请3名同学在黑板上来算，三人各算一个商场，然后合作，告诉A同学去哪家商场合算。其他同学独立计算。.全班交流。A同学：西单：10X4=40（元）40+2=42（元）国泰：（10义4+2义5）义（1-10%）=45（元）物美：（10X4+2X5）X（1-20%）=40（元）你们三位小老师给大家讲讲，你们这样做的理由，如果听不明白，可向他们提问。A同学应选物美。师：三位同学用的是比总价的方法，师板书：比总价。解决得真好！计算准确，叙述得清楚明白，很辛苦。还有谁也是用比总价的方法做的？也把三个商场的总价都算出来了？有没有什么想法？（生：超过30元，就不用计算国泰了，因为国泰是降10%,是打九折，而物美是满30元打八折。）师：你看他多会思考呀，他先估算，然后再计算。】师：还有其它的方法吗？说说你的理解。生：超过30元，物美是打八折。国泰降价10%,是打九折。所以不考虑国泰。师：你们看，他有更好的方法，比折扣，板书：比折扣师：那西单买一大送一小到底是打几折呢？你会算吗？生：10+（2+10）=83%=八三折。师：某某同学思维敏捷，方法巧妙。有时先分析、算计比直接计算更重要！5.好，快速帮帮B同学、C同学，一、二组帮B同学，三、四、五组帮B同学，看哪组算的又快有准。6：生汇报B同学：西单：10X2=20（元）国泰：（10+2）义2义（1-10%）=21.6（元）B同学应选西单。谁有想法？（物美可不算，因为，不够30元，物美不打折。）C同学：不够30元，物美不考虑。西单10+6X2=22（元）国泰：10+7义2义（1-10%）=21.6（元）你有什么想说的吗？看总价去国泰，但是只差0.4元，总价很接近，还可考虑离家的、―*、L远近。师：你太会思考问题了，要具体问题具体分析（板书），灵活选择。（二）小组合作师小结：你们真聪明，还有几名学生想请你们帮忙！看看他们应选哪个商场？.看。顾客购买方案选择的商场甲同学3大3小物美乙同学2大4小西单或国泰丙同学1大2小西单或国泰丁同学2大7小物美（2）通过以上我们交流，针对三个商场的促销方式，你获得哪些购物技巧？生：如果要购买30元以下的饮料，去西单或国泰；如果要买30元以上的饮料，去物美。这样购买比较合算。总结技巧：超过30元，直接选择去物美，不足30元的，直接排除物美。师：不足30元的排除物美，能直接选择西单或是国泰吗？(不能，还得计算)这就要具体问题具体分析。出示课件：温馨提示。师：看来现在购物，还真得分析分析。三、课外延伸。师：以上这些“买一大送一小”、“降低10%”、“满30元打八折”，这只是促销方式中的三种。你在平时的购物当中，还发现哪些促销方式？你是怎么理解的？.老师也搜集了一些，你们来理解一下：(课件出示).让我们一起到服装区看看：给自己或家人买件衣服吧！物美商场一律八折出售，国泰商场一律九折出售，且每满100元再送15元现金。(1)如果买一件100元的运动服，应选择哪个商场？(2)如果买一件150元的运动服，应选择哪个商场？(3)如果买一件480元的西服，应选择哪个商场?（4）物美：150义80%=120（元）国泰：150义90%=135（元）135-15=120（元）都可以物美：480X80%=384（元）国泰：480X90%=432（元）432T5X4=372（元）选国泰商场四、提高练习从商场出来，我看到两个相邻的摊位，正在卖书，老师想买35本奥数书，送给咱班每位同学一本。原价每本10元。甲摊位的货主说：每包10本，买整包按八折优惠。乙摊位的货主说：大促销！每本按九折优惠。老师怎样买最省钱？要花多少钱？最佳方案：10X30X80%=240（元）10X5X90%=45（元）240+45=285（元）小结：老师以后购物，得带上你这个购物小专家了！五、课堂小结同学们，通过今天这节数学活动课的练习，你在购物、消费过程中，你最想告诉大家的是什么呢？板书设计：购物中的数学XGW买一大送一小降价10%满30元打八折A:4大5小：10X4=40（元）（10义4+2义5）义（1-10%）=45（元）40+2=42（元） （10X4+2X5）X（1-20%）=40（元）B：2大2小：C：1大7小：北京教案篇5教学目标：.在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。”.了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。.培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。教学难点：培养学生有序地观察，体会数的意义。教学过程：一、导入今天我们就是一名小学生了，我们先一起到校园中去发现数学问题吧。二、观察图，说一说在我们的学校里藏着许多数学问题，我们来找一找吧。.观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量。.请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数，你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说。.你还想观察什么地方？请你自己观察，说一说。学生观察说一说，数一数。.请你观察图，你还发现了什么？校园一共有19名同学，2位老师，3棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果。.你是怎样指导的？三、数一数我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）四、课外延伸数一数你家的物品的数量。五、课堂小结对学生的表现给予表扬。北京教案篇6教学目标：学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。教学重难点：启发学生观察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。教学准备：所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式教学过程：1、你们看一看这是谁？逐步画画像：头形一一眼睛一一鼻子一一嘴一一头发介绍自己：这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？2、如果要想把人画像，都要把那些