地理必修三教案教学反思

地理必修三教案教学反思地理必修三教案教学反思1课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。1、结合教材内容与学生情况，以课程标准为依据，定下教学目标：(1)学情分析1、学生已有基础第一章地理环境与区域发展一一掌握区域分析的思路第二章区域生态环境建设一一区域分析的应用第三章第一节能源资源的开发一一以我国山西省为例与本节课可以合并归类为区域优势与区域发展问题，学习思路上具有相似性。学生在学习前面内容时均有进行看图、用图能力的训练。2、课堂前的准备一一养成教育要求上课前必须准备好地图、书本、笔记(2)教学目标知识与技能目标：观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的基本特点，特殊性和整体性。过程与方法：1、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景和社会经济背景。2、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。3、运用资料，分析其他流域的开发。如长江流域的综合治理情感态度与价值观：通过学习田纳西河流域的综合开发，体会人类如何正确认识自然，进行流域的开发为人类带来利益，避开灾害的科学研究精神。2、根据学生的基础和课程标准，得出本课的重难点：⑴根据课标要求，得出本节课重点:1、分析田纳西河流域开发的地理条件以及田纳西河开发建设的基本内容。2、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移分析到其他流域的开发。(2)根据学生基础，确定本节课难点：1、由于学生距离学习必修一气候的时间较长，对气候相关知识有所遗忘，且对学生而言气候成因，特点，分布难以理解和记忆。难点一定为：分析田纳西河流域—带季风性湿润气候(田纳西河开发的地理条件之一)的成因。2、基于学生目前的知识水平，以及没有更多迁移分析的能力训练的前提下：难点二定为：以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移到其他流域的开发。3、根据教学目标和重难点，定教学方法和手段：以多媒体为工具采用组织教学和情景模拟的教学方法，调动学生学习的主动性，积极性和创新性。通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成⑴以多媒体为工具的组织教学方法:1、本节课流域与水系概念的获得是建立在观察地图基础上的。2、田纳西河流域开发的自然背景如地形需要用到田纳西河流域的地形图；田纳西河气候的成因特点与其地理位置、地形、气压带、锋面活动有关，分析其成因需要用到相应图表;分析水系特征时需结合气候特点和水系图;矿产资源分布图。所以组织学生以小组形式看图，分析为主。并且在这个过程中老师运用多媒体播放相关图表辅助指导学生看图。(2)情景模拟教学法：在学习完田纳西河背景后，学生对田纳西河流域有了认识，于是可以采用情景模拟的方法让学生探讨田纳西河流域综合治理的措施与产生的效益(3)通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成4、教学程序(1)基于本节课内容结构，将本节课分为两课时：第一课时：田纳西河流域开发背景与综合治理措施以及产生的效益第二课时:1、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，分析长江流域的综合治理一一以三峡工程建设为例2、配套练习(2)课前准备(主要为教学材料的准备)：1、教师准备：PPT流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图;北美地形与矿产资源分布图;长江三峡流域的背景资料。2、学生准备：地图册P68：流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图;考试图册P130,北美地形与矿产资源分布图;书本;笔记本。(3)教学流程及时间分配第一课时1、导入：西江洪水图片导入，设疑：如何合理进行流域开发，为人类带来利益，避开灾难，引出田纳西河流域综合开发的正面例子进入新课。1分半钟2、利用准备材料，组织分析流域背景，并分小组发言，教师点评。18分钟3、创设情境，探讨田纳西河流域综合治理的措施与效益，并分小组发言，教师点评。15分钟4、随堂练习+课堂总结。5分半钟第二课时1、给出长江三峡地区背景材料（气候、地形、水系、社会经济等），迁移分析长江三峡的综合治理。20分钟2、练习反馈与总结。20分钟5、板书设计1、流域与水系概念2、田纳西河流域的开发地理必修三教案教学反思2课时安排：2课时教学目的：.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。.理解雨林的脆弱性。.了解雨林开发的背景和原因。.讨论雨林开发与保护的措施和问题。.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点：.雨林的环境效应和生物基因库功能。.理解雨林的脆弱性。.讨论雨林开发与保护的措施和问题。教学难点：理解雨林的脆弱性教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：图示分析法、启发讨论法等教学过程：第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”・・•森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。2.世界森林现状⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区（图2.17）。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少？点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。⑶森林急剧减少现状及危害①现状：a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。b作为地球上现存面积，保存比较完整的一片原始森林一一亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。活动.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。.找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加点拨：森林面积减少f大气二氧化碳含量增加f全球气候变暖f两极冰川融化^海平面上升^淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。.分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。二、雨林的全球环境效应.分布赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。思考热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点？点拨：主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。.作用：一一调节全球气候，维护全球生态平衡⑴热带雨林是地球上功能大的生态系统，也是生产力的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用思考.雨林对当地的水循环有什么影响？点拨：为当地降水提供50%的水汽****，是当地水循环的重要环节。.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么？点拨：可从“地球之肺”的角度加以回答。.亚马孙雨林被毁造成的危害？点拨：由于不合理的开发，使得雨林不断消减，导致雨林物种灭绝的速率加快。许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。这不能不说是人类财富的巨大损失。阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：.人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。雨林生物基因库是人类药品原料的重要****和医学研究的宝库。.亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。而保护好亚马孙热带雨林，则是当地对于全人类所作的贡献。.亚马孙地区人规模开发计划引起了国际社会的担忧，尤其是来自发达国家的指责。思考.阅读上图，有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么？点拨：争论的实质：谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。.对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法？点拨：可以发散讨论。三、雨林生态的脆弱性.热带雨林系统的优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高（,・・亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。）.热带雨林生态系统过程分析在强大的生命活动推动下，雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。思考.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么？点拨：从热带雨林的环境的脆弱性方面回答。.热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什幺？点拨：热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中养分有两令***，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。这就是其脆弱性的关键所在。活动迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。(1)读图2.22,说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？点拨：至少15年。(2)阅读图2.23,解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。点拨：A表示原始森林情况土壤肥力状况;B因为森林焚烧土壤肥力增加;C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点;D弃耕后土壤肥力慢慢提高。(3)结合图2.24,评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？点拨：通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短(以15年为界限)，对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。板书设计.2森林的开发和保护一一以亚马孙热带雨林为例一、森林的作用及世界森林现状.森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”.世界森林现状二、雨林的全球环境效应.分布.作用：一一调节全球气候，维护全球生态平衡三、雨林生态的脆弱性.热带雨林系统的优势：.热带雨林生态系统过程分析第二课时四、亚马孙开发计划及其影响.全球热带雨林被毁的原因⑴直接原因一一人类的开发⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动：①过度的迁移农业，以获得更多的粮食②采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会③商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务④开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。⑶开发的背景：①当地发展中同家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求（第一位）②发达国家的无度需求及跨国投资手段（也很重要）.亚马孙地区开发过程⑴从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。本区开发较晚。周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。且因人口很少，对自然索取不多。20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发;实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。.亚马孙流域大规模开发计划⑴修建亚马孙横贯公路从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。全长达5500多千米（包括支线总长超过20000千米）。随着公路铺设，大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。思考评价修建雨林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修？点拨：对于修建雨林的评价，我们要用发展的眼光辨证地看问题。从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏;若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修与不修路与环境保护的关系。⑵移民亚马孙平原亚马孙地区地广人稀，而与雨林区相邻的巴西东北地区却集中了全国1/4的人口，这里也是全国最为干旱和贫困的地区，而且因为贫民集中，带来了诸多的社会问题。受“无人之地给予无地之人”的政策驱动，数以百万计的东北部难民迁移到亚马孙地区。读图说明从图2.28中可以看到，地处巴西西部的郎多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口由10万增长到100万，毁林面积也由不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。进而让学生分析人口增长与雨林砍伐的关系。⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发①一些发达国家出于自身的生态利益考虑，坚持保护本国的森林资源，却提供巨额投资来开发亚马孙等地区的雨林。几十年来，雨林优质硬木的消费需求，主要来自发达国家。②跨国企业在亚马孙雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场的做法一度盛行。所产的牛肉主要销往北美和欧洲。这些牧场的规模达数万公顷，经营3〜5年以后终因地力下降而被废弃。这些大块土地被废弃，便很难再恢复森林植被，其后果是灾难性的。活动讨论交流：如果你是下列人士，你将作何种选择?本活动应充分让学生展开讨论，或可进行角色扮演，或采取辩论赛的形式展开五、雨林的前途一一开发还是保护.目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。.亚马孙这片全球的热带雨林，前景也同样不容乐观。虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，1990〜2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当一个法国。.开发与保护？⑴三种方案①从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的保护措施。②从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入****。③方案:在开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。思考.雨林的前途受到哪些因素的影响？点拨：受开发和保护的措施影响.你对雨林的前途持何神态度?为什么？点拨：本题是开放的，可以展开讨论。⑵保护亚马孙雨林①1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开以后，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优先目标，制订并实施了一系列保护亚马孙雨林的计划和措施。具体措施：加强环境教育，提高公民环保意识;设立国际基金，使当地从管理和保护中获益;加强雨林管理和保护，建立自然保护区;鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；森林选择性采伐与更新造林相结合;加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会②不仅是当地国家和人民的义务，而且整个国际社会都应对此负责，尤其是发达国家应承担更多的责任。阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：西双版纳的雨林生态农业是人们运用光在林中垂直衰减的原理，模拟雨林结构，建立起多层次的人工经济林，在改善生态环境的同时，充分利用光照，达到一地多用、增加收益的经济效果。对于巴西等地来说，具有借鉴意义。活动活动建议：亚马孙雨林的开发和保护，一直作为一个两难问题困扰着决策者们。这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。活动中，可以让同学们任意选一个感兴趣的议题，进行评述、整理、发挥，然后进行交流，达成共识。或以板报的形式进行。板书设计.2森林的开发和保护—一以亚马孙热带雨林为例四、亚马孙开发计划及其影响.全球热带雨林被毁的原因⑴直接原因一一人类的开发⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动:⑶开发的背景:.亚马孙地区开发过程⑴从历史因素看，对雨林影响不大。20世纪五六十年代后，影响逐渐加大.亚马孙流域大规模开发计划⑴修建亚马孙横贯公路⑵移民亚马孙平原⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发五、雨林的前途—一开发还是保护.目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。.亚马孙这片全球的热带雨林，前景也同样不容乐观。3.开发与保护？⑴三种方案①从全球利益和长远利益考虑②从当地人争取短期内提高生活水平来看③方案：⑵保护亚马孙雨林具体措施：高中必修三地理教案：能源资源的开发地理必修三教案教学反思3教学目标：1、了解大西南的范围、区位条件、自然资源、社会经济条件。2、理解交通运输是经济发展的先行官;理解大西南发展交通的主要影响因素。3、能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。4、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力。教学重点、难点：运用图表资料分析大西南发展交通运输的紧迫性和有利条件与不利条件。课时安排：1课时教学过程：交通运输是经济发展的“先行官”：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施，在整个国民经济建设中必须先行一步，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续发展，具有十分重要的意义和作用。我国广大的西部地区交通运输基础仍然比较薄弱，如大西南地区是我国腹地广阔、资源密集、发展潜力的地区，而长期以来经济发展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一。一、区位条件1、相对位置大西南地区包括川、滇、黔、桂、藏三省两区一市。2、经济地理位置⑴属于我国边疆区，与越南、老挝、缅甸、尼泊尔、印度等国相邻，毗邻国家经济比较落后。⑵为我国内陆腹地，远离我国东部经济发达地区，经济落后，开发程度低；⑶为我国战略大后方，具有国际区位优势；⑷从发展来看，随着我国对外开放政策的进一步深入，该区将面临新的发展契机。⑸三峡工程的建设、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。二、自然条件和资源条件1、自然条件：⑴地跨我国地势三级阶梯，地势起伏大。⑵受地形地势影响，区内气候多样，差异很大。有亚热带气候、热带季风气候、高山气候等。⑶区内地壳构造运动活跃，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁。⑷河流众多，但航运条件差。2、资源条件(1)西南地区自然资源潜在价值分析西南区(不包括西藏)自然资源潜在价值占全国23.3%,人均超过全国19.2%,潜在价值高。其中，农林和矿产资源约各占一半，利于工农业协调发展。(2)矿产资源：种类多，储量大，而且地域组合好。钒、钛、锡储量居世界首位适宜于发展成为钢铁、有色金属、原材料生产基地。(3)能源资源：可开发的水能资源占全国70%;四川天然气储量居全国首位;贵州省是我国南方第一煤炭大省;广西北部湾油气资源前景看好。(4)农林资源：四川盆地物产富饶，素有“天府之国”的美称;横断山区是我国第二大林区，滇南谷地是我国主要的热带作物基地。本区生物资源和物种资源居全国首位。三、社会经济条件1、本区地处西部地带的内陆边疆，又是我国少数民族的主要聚居区，社会经济基础薄弱。2、新中国成立后，本区发展变化很大，现已建立起钢铁、有色冶金、能源、化工等重工业为主体的工业体系，区域经济已经形成一定的基础和规模。3、本区交通运输已经成为西南地区经济发展的瓶颈，加强交通运输建设是西南地区迫切需要解决的首要问题。四、西南地区经济发展的瓶颈因素及对策交通运输是制约本区经济发展的主要因素。加强交通建设，缓解交通运输紧张状况，是西南地区迫切需要解决的首要问题。学生阅读最后一自然段，结合现实谈感想。作业布置：举例说明西南地区发展交通运输的有利条件与不利条件。［讨论］面对西部大开发这一历史机遇，大西南应怎样抓住机遇，大力发展交通运输业，以促进经济的发展？地理必修三教案教学反思4一、教材分析1、教材地位从教材的地位和作用来说，本节内容是第一章的第三节，也是学生学习第二章的基础，知识结构层次递进明显，有利于学生的学习。同时，了解我国区域发展的差异，能有效直观地让学生养成主动关心我国基本地理国情的习惯，增强学生爱国、爱乡的情感。这就使该节课具有强大的现实意义。其次，本节课分为两个课时进行教学，本节为第一课时。2、三维目标：知识与能力知道我国三大经济地带的划分。通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。过程与方法通过读图，比较我国三大经济地带区域发展的差异，提高读图、析图能力。通过自主学习，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。情感、态度与价值观引导学生关注我国区域发展的现状和趋势，增强其爱国、爱乡情感，从而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。3、教学重点、难点重点：我国三大经济地带的发展差异。难点：我国三大经济地带差异形成的原因。各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。二、教学方法高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高,因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：1、高效课堂五环节教学方法我们可以从发现问题f合作学习一交流主讲f引导点拨一达标拓展五个环节来进行教学。这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。2、读图分析法3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。4、歌诀法三、教学手段1、多媒体辅助教学2、文本材料（教科书）3、图像展示（视频）四、教学过程1、幻灯片导入:现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么？使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。2、自主预习目标展示我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。问题一：我国三大经济地带的划分；问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因；问题三：产业结构的差异；问题四：工业化与城市化的差异；问题五：对外开放的区域差异；3、交流展示4、点拨升华1、我首先展示一幅中国省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。2、我国三大经济地带的划分东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。3、三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。4、三大经济地带差异形成的自然原因（四字模板）东部经济地带：位置临海，地势低平，土壤肥沃，矿产贫乏。中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。5、产业结构差异东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。东北地区：重化工业为主导。中西部地区：农业经济占较大比重。6、工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。从城市化水平来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。7、对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。.板书小结.活动题1、你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区？2、在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素?对于家乡建设，你又有哪些好的建议？.布置作业四.课后反思：本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。地理必修三教案教学反思5【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。4、了解数字地球的含义。【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。2、尝试小组合作进行资料、图像查找。情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时【第一课时】（新课引入）在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。【板书】一、地理信息技术.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。.主要包括：