2021六年级下册语文教学计划范文精选材料五篇

2021六年级下册语文教学计划范文精选材料五篇2021六年级下册语文教学打算范文精选材料五篇

时间就犹如白驹过隙般的消逝，新的机遇和挑战向我们走来，何不赶快为即将开展的教学工作做一个打算呢?坚信大家又在为写教学打算犯愁了吧，以下是收录的一些范文，盼望能为大家供应协助。

六年级下册语文教学打算篇1

新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进展了谨慎的分析探究，结合实际的制定出如下的教学打算：

一、班级状况简析：

本班大局部学生能利用汉语拼音协助识字、阅读和学习平凡话。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，相识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。本班中还有四、五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着必须的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意造就后进生良好的学习习惯，调动其踊跃性，形成活泼、生动的学习气氛。

二、全册教材简析：

12册教材接着了上一册教材的学问体系，不再着眼于个别的实力点和学问点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，根本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的全面提高学生的语文素养的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二那么、其次单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度适宜。思维上，重视儿童思维开展的规律，着眼于儿童情感世界开展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于造就孩子的思维实力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的沟通与对话，借助于单元主题创设的平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、根本的关系具有一种奠基性的相识。孩子情感世界更丰富起来，文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、争论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。

三、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；造就酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习平凡话。

3、造就独立识字的实力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话谨慎耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有必须条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

四、全册教学重难点：

1、字词句重点：积累，从积累到应用；谨慎写字、刚好检查作业中的错别字。难点：自己确定并驾驭生字词语。

2、阅读重点：学会独立思索问题，在书上作批注，尝试特性化阅读，写出我的视角。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，擅长倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇〔段〕。难点：学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试特性化阅读，写出我的视角。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能依据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。

3、习作重点：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、详细，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点：中心明确，书写标准、干净。依据写作表达的须要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。

4、综合活动重点：制定小组活动打算，组织好两到三个全班性的综合活动。

五、教学措施：

1、注意爱好的激发和造就，开展创新意识和实践实力。让学生对语文课堂感爱好。爱好是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、敏捷多边的课堂教学有利于学生的学习爱好，全面提高教学质量，因此，谨慎备课就现得尤为重要。

2、注意语文学习的过程和策略，造就学生学会学习。整体推动，全面开展学生的语文素养。

3、留意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进展具体研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进展自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应当整体把握、螺旋渐进，而不是线性开展的。要特殊重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中群众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与缔造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是相识社会、相识自然、相识他人的过程，也是相识自我、开展自我、完善自我的过程。

5、加强教学探究工作，踊跃撰写总结论文、教学论文，注意在教学之余进展反思，刚好总结经历和教训，提高自身素养。六年级下册语文教学打算篇2

一、指导思想

面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，造就语感，开展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。

二、学情分析：

本班共有学生62名，素养不一，根底参差不齐。本班大局部学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。

三、教材编排

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。

四、教学要求

1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；造就酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习平凡话。

3、造就独立识字的实力。学习101个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话谨慎耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有必须条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

六、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，造就创新型人才。

2、谨慎学习新课标，在课堂中渗透新理念，以造就学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，踊跃运用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，刚好反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、老师团结协作，经常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

七、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。

2、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力协助他们提高自信念、自尊心。

4、在学生中开展一帮一等形式多样的互帮互助活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。

5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。

7、严格纪律管理。

八、学困生的转化工作：

作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，按部就班，由浅入深，由低向高开展，这是历史以来有效的教育原那么。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。六年级下册语文教学打算篇3

一、教材分析

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。

二、班级状况分析

我班共有学生47人，学生根底学问较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有必须积累，局部学生有良好语感，能独立分析问题，但作文根底一般，句型转换及阅读的敏捷性上还有待加强。另有个别学生根底非常薄弱，标点符号还不能正确运用，难以通顺的表达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。

三、教学要求及策略

〔一〕精确把握教学目标

教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

〔二〕识字、写字教学

本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师要指导学生留意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就词语盘点中的词语，进展复习稳固。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。

〔三〕阅读教学

1、精读课文的教学

指导朗读、默读。朗读老师要留意调动学生的情感积累和学问积累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思索的训练。

把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专题都支配了读写方法方面的内容，须要重点学习的有三个：阅读要有自己的见解，文章的详写和略写，文章的表达依次，老师要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章根本的表达方法。

抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要留意抓关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要缔造性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习、踊跃思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的局部，还要鼓舞学生质疑问难。

2、略读课文的教学

略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要粗知文章大意，二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》。老师在教学这两课的时候，教学的重点要放在阅读上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的爱好。

〔四〕口语交际教学

留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。

〔五〕习作教学

本册教材的习作支配有两种形式，一是口语交际习作中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。修改实力是习作实力的一个重要方面，讲评中要重视修改，协助学生养成谨慎修改习作的习惯。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。老师还可以鼓舞学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作实力的好方法。

〔六〕综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。教学中要落实要求，有打算地开展活动，用各种语文形式来丰富，并达成目标。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外那么要依据活动打算，一步一步地开展学习活动。

〔七〕古诗词背诵的运用

本册教材在最终一组综合性学习后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，老师可以提示学生依据注释自学，重点放在读读背背上。

〔八〕综合复习的运用

本册教材最终支配了综合复习，这既是为了一些复习的材料，更是为了一种复习思路和复习方法。综合复习中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的实力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文实力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清表达的依次；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进展复习，还支配了给外地亲友写封信，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。盼望老师从本班学生实际启程，切管用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分表达学生的自学自练、自测自评，老师提出要求，酌情检查。

四、教学进度〔略〕六年级下册语文教学打算篇4

小学六年级下册语文教学工作打算

一、班级根本状况：本班共有学生34人。大局部学生较机灵，思维活泼，作业能谨慎完成，有必须的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成果比拟差的，盼望本学期能提高学生的语文成果，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

〔一〕精确把握教学目标

教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文实力的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。

〔二〕识字、写字教学

教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

〔三〕阅读教学

阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。

1.精读课文的教学

〔1〕指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、造就语感的根本途径。本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。老师可以依据要求，让学生在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。

〔2〕把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。依据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。留意引导、点拨，还要留意引导学生展开沟通、探讨。阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章根本的表达方法。

〔3〕抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地驾驭在老师和学生手中。老师要缔造性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习、踊跃思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的局部，还要鼓舞学生质疑问难。

〔4〕积累语言，鼓舞运用。语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，

背诵课文，并把喜爱的局部抄下来抄写你认为须要积累的词语，给学生较大的自主权；有的要求比拟明确，如，找出课文中描写小孩子过春节的局部读一读，加强学习的指导性。

2.略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，协助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。

〔四〕口语交际教学

留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语。

〔五〕习作教学

在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改实力是习作实力的一个重要方面，谨慎修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，协助学生养成谨慎修改习作的习惯。

三、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，造就创新型人才。

2、谨慎学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以造就学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，踊跃运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学探究工作，刚好积累经历。踊跃撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。六年级下册语文教学打算篇5

一、班级状况分析

本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说平凡话的意识，能用简短的平凡话