2023年小学三年级复习计划

2023年小学三年级复习计划

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。

二、教材简析：

教学中应当留意的几个问题

1.加强小数与整数、分数的联系

2.改良应用题的编排，加强解题（方法）的教学

3.加强进展空间观念

4.适当加强简易方程

5.增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步的解决问题的力量

6.加强力量、良好思想品德和学习习惯的培育

三、教学要求

1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、使学生熟悉中括号，能够正确地进展整、小数四则混合运算(不超过四步)。

3、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

5、使学生把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

6、使学生在把握用算术方法解应用题的根底上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。

8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的（教育）和唯物辩证观点的启蒙教育。

【小学三年级复习规划篇二】

一、班级实际状况

本年级学生共有59人，整体上看学生学习数学的兴趣深厚，大局部学生能完成根本的学习任务。但只有局部学生思维灵敏，有肯定的深度和广度，根底学问较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。还有局部学生在学习习惯、（思维方式）等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;（学习方法）上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两极分化较为严峻的现象。特殊有3个学生在数学的学习上不知道怎么学习，根底学问很差，每次考试很难得到60分，常常不及格。另外还有极少局部学生学习状态不稳定，还需要教师和家长做好思想引导工作。因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。

二、复习的主要内容

1、混合运算和乘除法计算(第1、4、6单元)。这局部内容包括整十、整百、整千数学乘(或除以)一位数的口算;两三位数乘一位数的笔算;两位数除以一位数的口算;乘除加减混合运算。

2、加和减的计算(第3单元)。这局部内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

3、观看物体与周长的理解、计算(第2、5单元)。这局部内容包括依据详细的事物、照片、直观图识别从不同角度观看到的简洁物体;理解周长的含义，能进展三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算，并能依据周长的含义求多边形的周长;把握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能依据实际状况敏捷解决问题。

4、年月日的学问(第7单元)。把握年、月、日之间的关系，能正确推断闰年、平年、大月和小月;知道一年有四个季度及每个季度的天数;能运用年、月、日的学问解决简洁生活问题把握;24时计时法与12时计时法的区分，并能正确进展互换。

5、熟悉小数(第8单元)。借助元角分的情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;把握小数大小的比拟方法;会计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简洁生活问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展简洁沟通。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和（反思）的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、充分依托班班通设备，合理选用网络资源，努力提高复习课的课堂效率。

5、搜集一些题型，出4份单元复习试题，帮忙学生复习稳固所学到的学问，了解常见题型的解题方法。

6、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

四、复习的重点与难点

重点：混合运算、乘除法计算及生活中的实际运用、周长的测量与计算。难点：观看物体、年月日的学问、周长的计算。

五、复习的详细（措施）

1、错例让学生自己分析，设立错题小册子;

2、选择适当的练习题型与题量，帮忙学生在练习过程中，翻开思路。

3、重点抓好班级的后进生，力争期末时不让一个同学落伍。利用学优生的资源，成立“二帮一”学习小组。

4、统观全册教材，帮忙对学问点进展归纳、整理，（总结）方法。

5、留意孩子细心方面的培育，养成良好的数学做题习惯。

6、复习以根底为主，同时留意练习、作业细心设计，以帮忙优等生拔高，差生补根底。对重点难点增加课时量，要讲深入一些。

详细内容的复习措施：

(一)乘除法计算(第1、4、6单元)。

1、口算：坚持常常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。

2、乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。

3、混合运算：通过练习，进一步把握混合运算的挨次，并能娴熟计算。

4、能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。

(三)观看物体与周长的理解、计算。

1、通过实物演示，逐步体会从不同位置观看物体所看到的外形可能是不同的，观看一个物体最多看到三个面，并依据详细的事物、照片、直观图识别从不同角度观看到的简洁物体。

2、理解周长的内涵，能通过测量、平移等多种方法计算出不规章图形的周长，能娴熟计算长方形、正方形、三角形及平行四边形的周长。

【小学三年级复习规划篇三】

一、复习目标：

1、通过总复习，稳固学生获得的学问，进一步提高根底学问与根本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算力量、数感、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。

3、使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。

二、班级学生状况分析：

综合分析三年级学生的期末实际状况，学生对草稿本使用不当，匆忙计算简单出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也简单错误。

在解决问题(应用题)中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆忙下笔，导致失误，在比拟敏捷的面积问题中，这种现象更为突出。

值得留意的是，本学期两极分化现象也渐渐表达，优秀的学生很简单学会新学问，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生学问较为扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏问题意识。

后进生承受学问较慢，不擅长独立思索问题和解决问题。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。

三、复习重难点

(一)复习重点：

有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。

(二)复习难点：

能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育加强。

(三)复习关键：

启发、引导学生在独立思索和合作沟通中学会分析、思索。提高解决问题的力量。

四、复习内容：

(一)数

1、小数、年月日的初步熟悉。

2、两位数与两位数的乘法;除数是一位数的除法及混合运算

(二)空间与图形

1、长方形、正方形周长，面积的计算。

2、回忆面积意义，面积单位，会进展简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式。

(三)统计

依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。

(四)实践活动

结合生活中的事例运用所学学问分析问题、解决问题，形成肯定的解题策略。

五、复习留意点：

(一)教师方面：

1、针对班级的学习状况，制定好复习规划，备好、上好每一节复习课。

2、采纳各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进展归类整理。

3、在抓好根底学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习力量。

4、复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。

5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

(二)学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课用心听讲，积极思索、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、仔细地完成作业，准时进展自我反思。

(三)提优补差的措施：

1、重视从学生已有学问和生活（阅历）中学习。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞题海。

4、改良对学生评估，错了自己订正可以嘉奖，促使学生检查、分析错误，不断提高。

5、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。

6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。

六、复习详细措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的把握各局部内容的根本状况。再针对各班实际状况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习规划。

1、计算局部：

乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解计算策略和方法。

2、解决问题局部：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、比照构造相像的题目，找规律。

3、图形几何局部：

引导学生归纳，整理，帮忙学生回忆整理。

4、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进展思想沟通，并和家进步行沟通，限度地转化他们的（学习态度），争取借助期末考试的压力，让这局部学生有所进步。

5、留意针对学生复习过程实际中消失的问题准时调整复习规划。

【小学三年级复习规划篇四】

随着期未考试的降临，我们的教学也马上进入紧急的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性;同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的学问进展复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地稳固所学学问，使同学们的期未成绩能更精确地表达孩子们日常学习中所把握学问的程度。通过对学生的学习状况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的详细状况，特制定以下复习规划：

一：学情分析

通过学校的日常教学治理，家长的亲密协作以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的把握状况应当还是比拟好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特殊注意对于学困生进展一些可行性强的复习辅导工作。

二：内容分析

本学期我们学习的内容为外研英语第1册，它总共有7个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为根底单元其次单元为文具学校有关、第三单元为自己的家人、第四单元复习单元、第五单元食物、第六单元运动、第七单元为复习单元。在复习中，要注意对各类话题进展系统的回忆与拓展。

1、让同学们回忆以前所学学问的同时能够对学问具有更系统、更深刻的熟悉和把握，加强对同学们对学问的系统运用力量的培育。

2、进一步培育同学们（学习英语）的兴趣。

3、通过复习，让孩子们能够重点把握以下学问目标：

(1)字母：能娴熟把握26个字母的听、说、读、写。

(2)词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓舞有力量的学生记住尽量多的词汇。

4、句型构造：娴熟理解每个单元的主要句型构造，并能在情境中精确运用。

5、能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能到达四会，特殊是每单元的B局部课文要能完全把握。

6、能在语言情境中精确理解本学期有关语法工程的内容，能做出正确的推断和选择。

三：复习策略

1：细心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓铺张时间的工作。

2：围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况，并且注意口语交际训练。

3：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅以嬉戏以激发学生的学习积极性。（短语）及句型进展英汉互译练习，查找答句等力量性题型结合练习，以提高学生的实际运用力量。

4：在学生进展自主归类复习的根底上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进展由浅入深的测试稳固型训练，发觉普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

5：用教研室或学校供应的试卷进展期末模拟测试，以便查漏补缺，发觉问题准时解决。

6：注意孩子们的反应与对复习教学的反思，准时依据同学们的详细状况对复习进展调整，使复习更具实效性。

7：加强与家长的沟通与协作，力争得到家长更多的支持。

四：复习留意事项

1：做到有系统，有重点地对学过的学问进展复习稳固。

2：做到点面结合，既要做到学问的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注意学问的整体性，也要注意学问的专项性;既要照看到的全体孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在复习中，我们的课堂要将学问性与趣味性结合，要让我们的课堂表达效率。

4：做到学问的稳固与运用相结合，学问与技能的培育并重。

五：课堂教学的根本内容

1：利用课前口语练习，对本册书的重点句型进展重点、系统地进展回忆。

2：对每单元的重点单词及句型进展听写，让同学们稳固根底学问。

3：对每单元的重点学问点进展梳理，通过精练提高同学们的运用力量。

4：进展补漏训练，结合同学们平常易错，或者是同学们平常把握得不是很好的学问进展再练习

【小学三年级复习规划篇五】

一、总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和力量，帮忙英语特长生能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼;为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习规划。

二、复习要点：

(一)突破重点和难点

1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和（句子）)。

2、单词记忆是小学生（英语学习）的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据发音规章记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。

(二)回归课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。

三、复习内容：

本册教材共分四个单元，依据教材安排挨次是：

Unit1FoodandMoreNumbers

Unit2FoodandRestaurants

Unit3ClothesWeWear

Unit4AtHome

【小学三年级复习规划篇六】

一、班级状况分析

(1)三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进展全面的梳理和稳固。

(2)阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，局部学生由于读（文章）很马虎，再加之读题审题又不认真，往往消失较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的根底上再开头答题。

(3)习作状况。大局部学生能把文章内容表达写清晰，但是局部学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作力量弱，不能写详细的现象。

二、培优补差措施

学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

三、复习目标

1、稳固本学期所学的字词，把字写正确、端正，保持书面干净。

2、能够背诵一些要求会背的课文和段落，也许理解课文内容和意义。

3、培育学生大胆说话，学会礼貌用语。

4、背诵一些名句名段。娴熟使用冒号、问号和叹号。

5、积存自己喜爱的词语、（成语）、古诗词、格言警句。

6、能把文章内容表达写清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字美丽。

四、复习重点

1、生字稳固，查漏补缺。(形近字（组词）、多音字、同音字)(4课时)

2、把握所学的词语，认读并听写词语。(四字词语、成语)(贯穿复习期间)

3、找出（近义词）和（反义词），给词语归类，排列词语，搭配词语，正确填写量词，选择词语的正确解释，选词填空，照样子写词语。(4课时)

4、句子：

(1)复习学过的句式。(被字句和把字句，修改病句，反问句改为陈述句，比方句)(2课时)

(2)单元练习的读读背背的填空，给句子填标点符号、排列句子挨次。(2课时)

5、口语交际：做到语句完整，意思连贯;与别人进展口语交际的`时候，态度大方，口语清晰，有礼貌。(2课时)

6、阅读习作复习。(4课时)

A留意阅读解题方法的指导。让学生学会审题。学会答题的技巧。

B联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

C习作指导。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(主要以单元的习作为主)

7、综合复习(5课时)

五、复习措施：

1、教师要依据学生学问把握状况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。教师对根底较差的学生要重点辅导，争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开复习。

2、组织“四人互助学习小组”，让学生相互帮忙，早读共同背诵，中午共同默写。

3、细心设计一些复习练习卷，通过检测，反应缺乏，重点讲解。

4、由于学生根底不一，可以分层复习，既有根底题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

【小学三年级复习规划篇七】

一、复习总目标：

1、稳固本册生字词，理解一局部重要词语，能听写、运用本册中生字表消失的字，会认读生字表的字及其课文中消失的词语。

2、能背诵本册要求背诵的课文，能根据原文填空，默写本册消失的古诗。

3、结合单元测试进展系统分块、整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题进展系统的归类训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。

5、通过复习，全面提高学生识字写字力量、字词运用力量、阅读力量、写话力量。

二、复习的重、难点：

1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、（作文）等局部。

2、复习的难点是词句的敏捷运用和短文阅读。

三、详细要求：

(一)字词句：

1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平常易写错的字词，听写稳固。

2、摘录课文中消失的多音字、形近字，比拟字形及会组词。

3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。

4、以单元为组，梳理每课重点学问。

5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中消失的重点词语和平常简单出错的词语进展复习。

(二)句段篇：

1、列出课文中重点词句或语言（美丽的句子），加强朗读与背诵。

2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。

3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的。训练中穿插进展训练稳固。

4、选择几篇综合性较强的文章，进展单元训练点强化练习，并进展多题型训练。

(四)复习卷：

1、利用既有复习卷：单元测试、总复习卷。

2、补充练习卷：字词卷，单元复习1-8。

(五)课外阅读

能正确流利读小短文，读懂短文的意思，依据短文的内容，完成相应的填空，体会短文所表达的思想感情。

【小学三年级复习规划篇八】

一、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、结合《语文园地》中消失的（思维训练），争对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。

3、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。

二、复习内容

1、积存：

①正确认读、听写本册中300生字。

②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

③课文中的四个字的词语。

④课文中（美丽段落）、重点段落的诵读。

⑤古诗默写。

2、阅读：

①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文;能复述课文。

②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中依据意思写词语的题型)。

③学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

3、习作

①学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

②能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

③能用课文中消失的。构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话，人物之间的对话。)

④复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导(写事：课余生活、熟识人的一件事。写景物：秋天的图画、观看（日记）、去过的地方。（传统（文化））、编写童话)。

三、复习重点、难点

1、重点：

(1)根底局部：

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

(2)阅读局部：

培育较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读，圈划出重要的词、句)仔细读题。

2、难点：

(1)阅读：

运用自己的阅读积存，难理解的地方联系上下文下理解。

(2)作文：

依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

四、详细措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的（记忆力）。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。

5、以教材上的内容为主，鼓舞尝试想象（故事）的编写，旨在培育学生各异的思维方式。

【小学三年级复习规划篇九】

一、复习目的本期期末英语复习的目的是通过对本学期学问的整理与复习，帮忙学生对所学学问进展归纳和总结，加深学生对所学词汇、日常用语、句型和语音学问的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的根底。

二、复习内容

1、26个英文字母大小写和五个元音字母读写。

2、词汇读写：学习用品(10个)身体部位(12个)颜色(10个)动物(12个)食物(12个)数字(1—10)日常用品(8个)

3、短语、日常用语和句子整理读写;

4、句型：ihave/like……let’s……thisis……

语法：可数名词复数不定冠词a/an的用法。

三、复习措施

(一)全面复习抓根底，帮忙学生全面系统地复习所学过的学问。

1、过好单词关。单词是学习英语的根底，针对农村学生中存在的根底差、习惯差的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。

(1)按词汇表复习单词。

(2)按词性归类复习单词。

通过两周多时间逐步培育学生积极主动的单词识记习惯和力量，通过教师的催促指导，力争是每一名学生过好单词识记关，坚固把握课本中125个二会和三会单词的读写。

2、过好短语关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。

3、过好日常交际用语关。

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝福语等，要让学生把握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。在教师讲解的根底上让学生做好读写稳固练习。

4、过好句子关。句子是学习英语的重点。本期学生学习了一些句子，但还把握的不好，不会读不知道意思的许多，大学习的句子都很简洁，在学生记住单词后，在进展句子的强化训练。同时将语法学问渗透到句子学习中进展稳固把握。

(二)以听说读写为主要途