2023年教书育人楷模心得体会700字（7篇）

2023年教书育人楷模心得体会700字（7篇）20xx年9月21日至20xx年12月16日参与了省级组织的第七期幼儿园园长任职资格跟岗培训学习，感到特别的荣幸与快乐。在此之前，培训接近了尾声，我想我们每一个学员都有不同的收获，对于我个人，我认为这次培训对我来说特别有意义，由于它不仅让我充实了更多的理论学问，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心，在跟岗培训学习期间收获更加多！

首先，在理论培训中，朱晓教授给我讲解了《幼儿园进展现状的诊断与进展规划的制定》和《幼儿园文化建立与品牌塑造》。开阔了我的视野，丰富了我的信息，加深了我对学期教育的进展与规划的制定的熟悉和理解，使我办园的理念更加清楚，教育规划更加科学，更贴近社会进展需求。

其次，作为为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中的唐少莲教授为我们讲解了《园长的领导力量与执行力量》，明确的给我们提出了现代幼儿园应当到达的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园进展的方向。在此的学习中，让我们明确幼儿园的治理不容忽示，从师资、设备、环境、孩子、家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向进展。

除了上面的两位教授外，单欣欣教授的《幼儿的学习方式和特点》；陈洪樱教授的《提升专业进展水平做高素养专业化园长》；郑燕东教授的《幼儿园一日活动的组织与实施》等精彩讲解、共享，使我受益匪浅，感受颇多！

最终就是我们学习的其次阶段，跟岗培训。

正副园长分别向培训园长介绍本园状况。

参加小班组教研活动。

观摩中班区域活动。

一天的培训内容丰富多彩，大家都说收获满满的，我也从中明白到一位好的园所治理者就能成就一所好的幼儿园，通过这次的学习，会把所学带到幼儿园，标准办园，提高保教质量，为孩子的终身进展尊定良好的根底，从而打造高品质幼儿园，愿一同学习的我们在幼儿教育的路上共同进步，携手同行

教书育人楷模心得体会2

时间飞逝，犹如白驹过隙，不知不觉到实习学校已经有了一个月的时间在这一过月中经受了树多，也让我知道了很多。在这一个月的教学活动之中，我对于这一个月的教学工作也有了一些自己的反思与看法，接下就简洁谈谈，自己在这一个月中的一些问题。

首先，在教学方法方面，四中要求进展一个五环节的教学流程，即：情景导学，目标助学，高效互学，小结归学，达标测学五个环节。依据这五个环节我也在备和上的时候以这五个环节为主。但是在实际的.教学当中却消失了一些问题。在高效互学方面，教师很难做到照看每一个学生，而我由于初乍到，不熟识学生，不能知道每个学生的特点，所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深入，对于学生有了一个了解，就不在这么难了。但是，在小结归学方面，学生的总结总是会有一些的缺乏，这时候就需要教师帮忙，但是还有一局部学生不能够很好的进展总结，这说明他们的听效率很低，所以要加强堂的治理，让每一个学生都能参加到学习当中。

其次，是在作业方面。由于所教的班级过多，时安排的相对说比拟紧，所以练习册的收发和批改工作量相对较大，于是便要好好地利用小组长，让小组长帮忙我进展作业的检查，这就既可以催促学生完成作业，也可以熬炼小组长，是一个很好地方法。而这里的教师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的。我觉得这是一种很好的学习符合熬炼方式。

最终是对于学生的一个学习状况的检查。为了提高学生的学习和学问点的记忆，我们在每节上之前都会有一个五分钟的前检测，帮忙学生复习、记忆。但是实行几次后效果不是很抱负，留个学生复习和记忆的时间很少，所以便相应的复习转变方式。以后在自习上，由教师留给他们背诵的时间，再进展默写，最终由教师进展改正，记忆不熟的学生连续背诵，默写，加强记忆。

一个月的时间很快过去，到我们回去还有很长的一段实习时间，在以后的日子里要多多学习、请教，增加自己的教学力量，仔细完成教学任务。

教书育人楷模心得体会3

有人说：孩子都是上帝派天使送到人间的礼物。这话不假，孩子们纯净和善，没有被世俗所同化。我喜爱和孩子们在一起，跟他们在一起，我感到自己也变得单纯了。看着他们纯真的眼睛，绚烂的笑容，你会感觉和孩子们在一起是多么幸福的一件事！我喜爱幼儿园的孩子们。

佳烨小朋友是上个学期来我们班的，她长得胖胖的、很爱笑，就如她告知我的：教师，我最喜爱笑了。但她绝不是那种哈哈大笑，是小嘴一抿，羞怯一笑，露出得意酒窝的甜甜的笑。她笑起来声音不大，但细细的，脆脆的却能打动人的心弦，让人听了也想跟着她笑。她很得意，记得有次她奶奶帮她拉拉链拉到脖子那里时不当心夹到肉了。从今以后，我们帮她拉拉链时她总要笑着将头用劲向后仰，两脚交替跳着，小手摆来摆去的，那样子实在得意极了！我们告知她不用担忧，不会夹到肉的。但她“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，就怕我们一不当心又夹到她的肉了。佳烨的饭量挺大的，吃饭总比别的小朋友多。每次别的小朋友才吃了一半的时候，她已经眨巴着黑葡萄似的眼睛急迫地看着教师了。我发觉后，以后分饭总要问问她：还要吃吗？不够跟教师说一声，她便笑着点点头。

佳烨最让我难忘的一件事是有一次，我们在户外活动时，她突然跑到我身边，轻轻地告知我：王教师，我最喜爱你了！你无法想像我当时听了这句话是怎样的震动与感动。有什么能比得到一个刚进幼儿园的孩子的认可与喜爱更重要的呢？那时的她，对于园里的一切都觉得生疏，心里是惶惑担心的，很怕孩子会不喜爱、不适应这里。作为一个幼儿教师，最重要的是得到孩子们的心，佳烨的这句话让我心中布满了暖和，一下子觉得天更光明了，阳光更绚烂了。

每天与这些得意的小天使生活在一起。真的，每一天都是幸福的。他们的心灵象百合一样纯净，象金子一样珍贵。盼望我们每一个教师都不要无视了孩子，都以一颗真诚的心去对待他们！

教书育人楷模心得体会4

让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢乐......半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨。

一、钻研教材，细心设计教案

我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象。反思教中得失并写好教学后记，工作日志。教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里教师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自己在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所以，写好教学后记是必要的，工作日志。它对我们讨论教学有很大的帮助。

二、时刻关注学生

学生是学习的主体，教师是教的主体，教师在教学过程中起引导作用。所以我们教师的教学资料就应依据学生的详细状况来打算，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们教师就应是为学生效劳的，假如我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学资料失去兴趣，从而大大打击他们的学习专心性。学生没有了学习专心性，何谈学习成绩的提高潜力的进展呢？

三、加强师生沟通，构建和谐公平的关系

思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。实习中不难发觉，在校园中共性是初中的学生，教师是学生的指路明灯;是学生最信任的人;是学生最为依靠的人。学生的思想进展方向大多取决于教师，假如教师能够赐予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向进展。我们教师只有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平。

教书育人楷模心得体会5

儿歌布娃娃课上了之后，经其他教师的点评和自我感觉还有许多的缺乏之处分两个方面来讲，一是环节上，二是细节上。

环节上：

1、依据设计的教案上，开头儿歌之前，要先和布娃娃打招呼，问好，这个环节我上课时跳过了，没有按教案上的来完成。

2、最终布娃娃睡着后，要轻轻的和布娃娃说再见，然后再送走布娃娃，这个环节也漏掉了。

3、布娃娃我来亲亲，和你做个好朋友，应当是两个局部的，我上课是合为一个局部了，这样太长，不易于幼儿更好的把握，学习应当是循序渐进的。

4、匆忙的完毕了，没有进展引申，应当进展升华一下，这样效果更好，更易于幼儿学会儿歌和应用到生活当中，更好地丰富幼儿的语言表达力量。

细节上：

1、提问时，我请了一位小朋友起来答复，小朋友家里有什么玩具时，小朋友答复出来几种，我看小朋友还在思索的样子，就多给他一点时间思索，答复出来几个就好了，有时候不能把时间铺张了，由于上课时间是有规定的，要合理利用时间。

2、发放布娃娃时，有位小朋友不要这个布娃娃，我就说这个很美丽，为什么不要啊，给了另外一位小朋友，她可能看我把别人不要的给她，心理不快乐了影响到她的心情了，我没有准时的发觉，给她时她也是承受的，什么话也没有说，我以为她是喜爱的，后来叫大家起立一起唱歌给布娃娃听时，她不情愿站起来，我原来想去引导她起来的，看看家长要来接小朋友了，时间也差不多了，就放弃了这个想法，最终没有处理好，每一堂每一个小朋友都是你教学的对象，要把课上好，就得顾虑到每一个小朋友，这是我的疏忽大意之处，其实应当让每个小朋友自己小手伸到袋子里摸出一个布娃娃，摸出来好像什么就是什么，那样这种状况就不会发生，这是我起先没想到。记得张艺谋拍过一部电影《一个也不能少》，我现在觉得我们的教育应当发挥这样的精神，教师们得多花一些心思。

总之通过这次的课收获挺大的，以后上课要更专心，要更细心，那样才会进步！

教书育人楷模心得体会6

本课的教学内容是高矮、长短的比拟。比拟的方法分为两种：直接比拟和间接比拟。直接比拟主要借由视觉感官进展比拟，一般应用于差异较为明显地比拟。本课则重点在于引导学生明白比拟需要在同一起点进展。间接比拟的使用是对于那些看起来无法直接辨别长度的大小的事物，则需要查找参照物进展间接比拟。

首先，导入环节。请学生与教师进展高矮比拟，以及生生比拟。学生兴趣高，借此引导学生用语言表达数学情境：谁比谁高、谁比谁矮，熬炼学生的语言表达力量，但强度不够，应让更多人参加其中，让每位学生都有时机说一说。

接着，探究新知局部。环节一：谁高？谁矮？局部学生会觉得两人同样高，但也存在个别学生能通过观看指出，调皮“踮脚”了，不公正。教师顺势引导学生明白，比拟应当在同一个起点进展。而后，通过动画操作，让学生应用“同一起点”比拟的方法。环节二：比谁长？谁短？虽有动画的操作，直观清晰地演示比拟的过程，拉直、对齐之后再比拟。但，假如设置成现场找学生借绳子，现场操作比拟，信任学生能通过操作活动，进而积存数学活动阅历，感悟也会更深。环节三：谁走的路长？通过教师用手比划两位小朋友走路的路径，学生能自然而然进展数格子比拟长短！这局部是学生把握间接比拟——数格子的重心。有了此局部的学习阅历，学生能将学问迁移应用到课后的练习中去（比拟小兔子的高矮、铅笔的长短）。值得一提的是，比拟的两种方法的应用，应当是优化融合使用，教学中，能直观比拟的就没有必要强调学生进展间接比拟，增加思维负担。优化比拟方法才能更便捷、实效。

总体上来说，这堂课我较为注意引导学生，以层层递进的设问，引导学生步步推理思索、探究，相对胜利。但课堂气氛的营造缺乏，学生虽能宁静听讲，也养成了仔细倾听的好习惯，但课堂的参加率不高，这是值得反思和改良的。

教书育人楷模心得体会7

《论美》是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生找出课文的主要观点，并就观点说出自身的理解，能够自主地发表见解，能够尝试写一小段有观点，有见解的文字。我在这课的设计中，有几个方面处置的比拟满足：

第一，选准关键学问力量点，教学目标明确。我们班学生普遍根底较差，理解力量较低，我意在指导他们在学谈论性文章的时候不要有畏难心情。整堂课围绕教学目标和重点进展语言根本功的训练。在课堂上，学生的读、写、感受、说、听的训练很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。

其次，在问题预设和生成方面，这节课显得比拟突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的把握比拟到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表示出对文章内容的不熟识，鉴于这种状况，在原有教学设计的根底上设计了新的生成教学设计，让同学们查找依据证明自身的观点，在剧烈的研讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看