周长是人教版几年级的内容

周长是人教版几年级的内容这是周长是人教版几年级的内容，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。周长是人教版几年级的内容第1篇教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析：“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。教学目标：知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学设计：(一)看一看，描一描。1.同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?选择自己喜欢的图形，用一笔描出来。刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。(二)找一找，摸一摸。1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。)2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。(三)量一量。1.大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。2.现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。4.小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!(四)闯关练习。1.先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。第一关谁成功了?请为自己加上100分!2.下面我们来继续闯第二关。怎样量出树叶的周长？谁闯过了这关加上200分。3.第三关。(课本45页第3题)课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说)我们来看看演示移动的方法。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加300分!回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?这一关哪组闯过去了?请加上200分!现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!(五)课堂总结。今天，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗?(六）课后作业：量出红领巾的周长。板书：周长树叶边线一周的长度就是树叶的周长图形一周的长度就是图形的周长。周长是人教版几年级的内容第2篇一、教学目标【知识与技能】能说出周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。【过程与方法】通过对长方形周长计算的探索，锻炼初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。【情感态度与价值观】通过学习，进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。二、教学重难点【重点】理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。【难点】理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理。三、教学准备教具：课件、长方形和正方形。学具：长方形和正方形、直尺、绳子。四、教学过程(一)导入新课师：让学生在教室中间围了一个大大的心形，找其中一位同学按照老师的示范来沿着这个图形的边线走一圈，其他同学注意观察。提问：刚才这位同学是沿着图形的什么走了一圈?(边、轮廓)引出课题：周长。(二)生成新知1.出示若干平面图形，请同学们选择自己喜欢的方式来计算周长。预设1：用绳子围一圈，将绳子的长度量一量预设2：用尺子测一测(教师巡视，指导练习)师：那我们来一起计算一下课前准备的长方形和正方形的周长。(先和同桌指一指长方形和正方形的周长分别是指哪里的长度，再同桌合作验证并做好记录)2.探究长方形周长①测量数据。课件出示新的长方形：②计算周长。③交流汇报。④得出结论。长方形周长=长×2+宽×2，长方形周长=(长+宽)×23.探究正方形周长(1)课件演示：将长方形的长逐渐缩短，变成正方形的过程。(2)交流汇报。(3)总结：正方形周长=边长×4。(三)巩固提高1.判断以下图形是否能测量其周长?2.基本练习(1)学校有一个花坛，长11米，宽8米，求花坛的周长。(2)一块正方形土地，边长是6米，要在它的四周围上篱笆，篱笆至少长多少米?3.提升练习王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围上篱笆，篱笆至少要多少米?(四)小结作业小结：今天你有什么收获?你能用简短的话告诉大家吗?同桌互说，然后告诉大家。作业：1.回家后，寻找生活中哪些地方用到周长的知识?2.测量一下课桌、凳子、书本的面，并计算它们的周长。五、板书设计周长是人教版几年级的内容第3篇教学目标：1.通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。3.通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点：1．使学生理解掌握周长的概念。2．多角度寻求解决问题的策略。教学过程：一、引入新课活动引入：⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己的`腰围吗？⑵谁能说说你的腰围？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长，也就是我们常说的腰围。⑷摸一摸你腰的周长。二、新课学习（一）认识周长活动1⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子周长教案⑵你能指出这个钟面的周长吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长呢？请你们同桌互相指一指。⑷全班汇报、互相指正。（二）周长的概念⑴通过刚才我们测量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描出这些图形的周长，你能用自己的话说一说什么是周长吗？⑵学生说一说⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。⑷封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上“封闭”两个字呢？（三）巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四