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文档简介
八年级上册第四单元凝望草木起情思,象征手法抒真情--《白杨礼赞》学习目标
在诵读中理解白杨树象征的意义诵读——品味“不平凡”
请自由默读第二部分(2-4段),从文中筛选以下信息:黄土高原的特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。诵读——品味“不平凡”
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。诵读——品味“不平凡”
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。诵读——品味“不平凡”悟树——明”象征“之意大声诵读第四部分(7、8段),圈画体现白杨树内在气质的相关词语,并思考作者由白杨树想到了什么?悟树——明”象征“之意写作背景:本文写于1941年,正是抗日战争最艰苦的相持阶段,矛盾亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情景,从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文。悟树——明”象征“之意象征:根据事物之间的某种联系,通过某一特定的具体形象(象征体)来表现某种抽象概念、思想和感情(象征本体)的一种表现手法。小结
景是情的载体,情是景的灵魂。作者借赞美白杨,从白杨的境、形、神等方面展现了白杨的“不平凡”,运用象征手法怀着敬意赞美了朴实坚韧的北方农民和民族解放斗争中所不可或缺的力求上进的精神。这也是散文“形散神聚”特点的充分体现。所以这篇脍炙人口的散文成为抗战时期中国人民的精神食粮
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