上消化道出血知识讲解课件

上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊上消化道出血知识讲解上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊上消化道出血讲日录疾病知识病历汇报护理诊断护理措施健康教育一、引言作为现代教育，就是从应试教育向素质教育转轨，而素质教育更加重视对学生意志品质以及各个方面的培养，是对学生进行思想道德品质的有效教育活动[1]。随着物质文明、精神文明的发展，现代科学技术深入体育运动的各个领域，发挥了越来越重要的作用，成为提高体育运动的基本力量，正是由于科学技术及体育科学研究的丰富成果，推动了现代体育运动的巨大发展，因此，体育科学研究成了体育事业不可分割的重要组成部分[2]，随着物质文明、精神文明的发展，现代科学技术深入体育运动的各个领域，发挥了越来越重要的作用，成为提高体育运动的基本力量，正是由于科学技术及体育科学研究的丰富成果，推动了现代体育运动的巨大发展，因此，体育科学研究成了体育事业不可分割的重要组成部分[1]二、研究对象、方法及时间1.研究对象：永善县实验中初a中二年级男生120人。2.研究时间：2012年9月至2013年7月。3.研究方法采用对比方法，初中二年级用一个班60人作为实验班，另一个班60人作为对照班。实验班和对照班的任课教师所上教材内容、课时节数、测验项目和标准完全相同。在实验班中运用分组练习的方法，对照班则运用一种传统的教学方法，通过一年时间实验后，对实验班和对照班进行综合素质考核，考核项目为，50米，立定跳远，实心球。在体育教学过程中，体育教师按照教学大纲的要求，全面系统地向学生讲解一些基本的理论知识、动作要领和一些注意事项，由体育教师事先把学生分成若干小组，每组分成4到6人，而且每组学生要好、中、差兼顾搭配，在每一组中必须有一名体育骨干，一名体育差生，其余学生为中等生，每一组由体育骨干作为本组小组长，负责本组的技术动作辅导练习及各方面协调工作，而对照班不分组则由体育教师进行常规教学。通过这种分组教学方法，让学生加强了思想意识，树立学习信心，从而提高运动成绩。三、研究结果与分析1分组练习对改善学生心理化的影响。在教学过程中对整过实验班来讲，团结协作、互动学习是我们整过教学活动的主体，这就给每一位同学提出了更高的要求，不光开动脑筋积极锻炼、帮助、鼓励，还需要每位同学认真总结讨论，多倾听别人的不同意见，揣摸别人的心理，了解别人的思想动态，只有这样才能达到目标。而体育教师也正是利用学生的这些优点，来促进学生运动成绩的提高，从而达到教育教学的目的。2分组练习对提高学生运动成绩的作用。一年来，体育教师通过60节体育课的实验，对各项运动成绩的测试，分组练习后，实验班的运动成绩明显高于对照班，实验班在50米跑上比对照班提高了0.33秒，立定跳远提高了0.20米，实心球提高了0.38米，说明了分组练习对提高学生运动成绩具有影响和促进作用。教师在运动成绩评定的基础上，采取两种不同的方法，一种是个人成绩评定，这是每位同学在一年中的成绩，要求每一位同学都要尽心尽力，努力完成各项技术动作，而且把动作要领系统化、规范化，并不断去探索、创造，取得最好成绩。另一种方法是对学生分组成绩的评定，这也是我们要探讨和研究的重要方面，它是以每一小组为单位，各小组最后每人的得分是小组的平均分，由小组平均成绩最终变成个人成绩，不象我们在传统教学考试中，体育素质好的同学得高分，体育素质差的同学得低分，不利于提高整体学生的积极性，而这种分组的成绩是互动的，是以每个组的总体成绩作为依据，这就要求我们的同学要有一种团结互助的精神，一种超越自我的精神，一方面强调的是每位同学的主导性，另一方面培养了每位学生个性特征，从而促进全体学生的身心健康和谐发展。合理科学地运用分组练习是提高学生整体运动成绩的关键，从而达到教书育人的目的。四、研究结论分组练习是一种愉快的体育教学方法，分组练习在体育教学中对提高初中男生运动成绩具有明显的影响促进作用，它能充分发挥学生的自主性、合作性、探究性、主体性的作用。使学生在愉快中学到知识，在成长中得到锻炼。它根据学生自身的特点，提高了学生的认识水平，合作能力，语言水平，性格特征，个性差异和体育基础知识的认识，同时在教学过程中通过小组学习，伙伴学习，协作学习等形式，让学生感受到了体育的乐趣和魅力，树立了“健康第一”的思想，培养终身锻炼的习惯。特别是在处理优生和差生的关系上具有良好的促进作用，让优生感到自豪，得到鼓励。让差生得到自信，从而刻苦努力，因此，师生之间、学生之间建立了相互的理解和信任，营造了良好的教育教学氛围，促进了学生个体之间的协调发展，架起了友谊的桥梁，从另一方面来说，得到了一种文化熏陶、榜样、表率和魅力形成的竟争机制，更加体现了“团结就是力量”。让学生利用各自的特点和优势来促进运动成绩的提高，达到教学的目的。让学生更加认识到分组练习不仅是个人发展的需要，更是自身综合素质发展的要求。分组练习的教学不只提高学生的思想素质、道德情操，更主要的是提高了学生的运动成绩，激发了学生的学习兴趣，使学生更加刻苦努力，积极训练，充分认识到分组练习不仅是个人发展的需要，更是素质教育全面发展的要求。同时，学生运动成绩的提高，也增强了体育教师的事业心和责任感，让体育教师更加不断的提高思想素质和业务水平，不断了解学生钻研教材大纲，提高学生的综合素质和运动成绩，通过分组练习，使学生真正成为全面发展的跨世纪接班人。创新的重要性在每个时代的重要性不言而喻，创新是社会进步的灵魂。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题。”创新思维具有创造性的洞察、想象力，独立而独特的知识结构，积极的求异性。激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们独立分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提条件。只有具备了创新意识，才会在不断实践与追求中形成创新能力。因此，教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。创新已成为时代的要求，而新世纪的教育是全面创新的教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过而我们目前急需的。培养学生的创新能力是当今我国教育界的头等大事，少年强则国强，少年的创新意识是一个国家的重要竞争力之一。[1]一、改变教学观念果敢大胆创新（一）让一言堂变成群言堂，激发学生创新基于现今的教育风气和理念，在应试教育模式下，很多初中生基本习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总是在揣测老师的心意，力求深得老师心，答得标准答案以取得高分，久而久之成了教师一人说。因此学生的主动思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总是秉着“敲打出头鸟”的原则，坐等别的同学起来发言，然后都举双手赞成，或者直接由老师来公布一个标准答案，因此答案总是唯一的。但是语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。阅读一篇课文，教师只有不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，才能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活，从而激起学生的创新意识与主动思考的能力。[2]（二）创造性地进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以增加他们对作品的理解。但课内阅读是十分有限的，课外阅读十分重要。学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，“多读书，读好书”因此教师要随时注意对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导。“读书破万卷，下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。[3]二、激发学生的创新能力在传统教学方法中，学生已经习惯于把老师的意志作为上帝，把老师给出的答案作为标准答案，宁愿死记硬背也不说出自己的想法甚至不想主动思考，害怕自己的观点受到老师批评与同学嘲笑。因此，近年来，调查图表显示，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。所以，教师的专业素质不仅包括对知识的把握程度，还有对学生创新意识与独立思考意识的培养。在平时教学过程中，学生的看烦合乎逻辑就要予以肯定，鼓励他们多多思考，提出不同的见解，不要扼杀学生的创新能力。问题是激发创新的源泉，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生在努力逾越的过程中提升自己。[4]三、将方法融于语文教学创新中课堂的主要任务是帮助学生学习知识，学生是学习的主体，让学生自如的思考、表达、质疑、解惑，从而充分发挥作为课堂主体的作用。一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量决定着学生的创新能力。教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性，并在实践中不断完善创新的实际性。综上所述，教师的指引与鼓励、学生各方面知识的积累、学生将想法付诸实践并在实践中检验和完善创新能力和水平，都是必不可少的。[5]四、总结创新教育方式和理念的过程从未停止，在当今全球化趋势下更加重要。创新是一个国家重要的文化软实力，学生的创新能力和水平决定未来国家的发展前景，因此教育创新是素质教育的重要课题。如何在初中教学尤其是语文教学中不断提高学生创新意识，为教师提出了难题，而如何解决这个问题，将成为未来几年我国教育界的研究努力方向。改革之路，任重道远。【上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1上消化道出血讲上消化道出血讲2日录疾病知识病历汇报护理诊断护理措施健康教育日录3、疾病知识据会上谐单世影指氏带的空勗吻古采的空防病变出氩养鹰这克围食管Treitz韧带、疾病知识4、疾病知识上消化道大量出血是指在数小时内失血量超出或循环血容量的,其临床主要表现为呕血和(或)黑便,往往伴有血容量减少引起的急性周围循环衰竭,严重者导致失血性休克而危及病人生命。是常见的临床急症,病死率高达。、疾病知识5疾病知识令(一)病因化值出鱼可不能本以令、胃十二指肠溃疡令、急性糜烂出血性胃炎令、门脉高压症致食管胃底静脉曲张破裂令、胃癌令、其他原因:胆道出血、贲门黏膜撕裂、食管肿瘤、食管溃疡胰腺疾病及全身疾病如血液病、血管性疾病、尿毒症引起的消化道出血,等等。疾病知识6、疾病知识二)临床表现:呕血、黑便失血性周围循环衰竭氮质血症、发热血象、疾病知识7二、病历汇报床,李,女,岁,以哽血待查于月日收入院,步入病房。患者既往有子宫腺肌瘤行子宫全切术。患者于月日行结肠镜检查,于第次口服复方聚乙二醇电解质散后出现恶心、呕吐,呕吐物为鲜红色血液,因呕吐至马桶,无法估计出血量。患者自诉胃脘部烧灼感,考虑消化道出血,急查血常规、凝血全套,未见明显异常。急请消化内科会诊,告病重,禁食水予埃索美拉唑静滴以保护胃黏膜,奥曲肽止血持续泵入,急查胃镜。胃镜示:贲门撕裂伤,慢性胃炎,胃镜下见新鲜出血,未见活动性出血。遵医嘱给予抑酸补液对症治疗。二、病历汇报8、护理诊断000潜在井发活动无耐力营养失调知识缺乏焦虑血容量不足、护理诊断9四、护理措施体位与保持呼吸道通畅:大出血时病人取平卧位并将下肢略抬高以保证脑部供血。呕吐时头偏向一侧,防止窒息或误吸;必要时用负压吸引器清除气道内的分泌物、血液或呕吐物,保持呼吸道通畅。给予吸氧。治疗护理:迅速建立静脉通道,宜选择粗大血管,根据生命体征适当加快补液速度,在心率、血压基本平稳后可减慢速度,以免补液量大引起肺水肿或再次出血。补液过程中注意晶体和胶体的搭配饮食护理:急性大出血伴恶心、呕吐者应禁食。少量出血无呕吐者,可进温凉、清淡流质。出血停止后改为营养丰富、易消化、无刺激性半流质、软食,少量多餐,逐步过渡到正常饮食。四、护理措施10四、护理措施心理护理:观察病人有无紧张、恐惧或悲观、沮丧等心理反应,特别是慢性病或全身性疾病致反复出血者,对治疗失去信心,不合作的病人。解释安静休息有利于止血,关心、安慰病人。抢救工作应迅速而不忙乱,以减轻病人的紧张情绪。经常巡视,大出血时陪伴病人,使其有安全感。呕血或解黑便后及时清除血迹、污物,以减少对病人的不良刺激。解释各项检查治疗措施,听取并解答病人或家属的提问,以减轻他们的疑虑。四、护理措施11上消化道出血知识讲解课件12上消化道出血知识讲解课件13上消化道出血知识讲解课件14上消化道出血知识讲解课件15上消化道出血知识讲解课件16上消化道出血知识讲解课件17上消化道出血知识讲解课件18谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，19上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊上消化道出血知识讲解上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊上消化道出血讲日录疾病知识病历汇报护理诊断护理措施健康教育一、引言作为现代教育，就是从应试教育向素质教育转轨，而素质教育更加重视对学生意志品质以及各个方面的培养，是对学生进行思想道德品质的有效教育活动[1]。随着物质文明、精神文明的发展，现代科学技术深入体育运动的各个领域，发挥了越来越重要的作用，成为提高体育运动的基本力量，正是由于科学技术及体育科学研究的丰富成果，推动了现代体育运动的巨大发展，因此，体育科学研究成了体育事业不可分割的重要组成部分[2]，随着物质文明、精神文明的发展，现代科学技术深入体育运动的各个领域，发挥了越来越重要的作用，成为提高体育运动的基本力量，正是由于科学技术及体育科学研究的丰富成果，推动了现代体育运动的巨大发展，因此，体育科学研究成了体育事业不可分割的重要组成部分[1]二、研究对象、方法及时间1.研究对象：永善县实验中初a中二年级男生120人。2.研究时间：2012年9月至2013年7月。3.研究方法采用对比方法，初中二年级用一个班60人作为实验班，另一个班60人作为对照班。实验班和对照班的任课教师所上教材内容、课时节数、测验项目和标准完全相同。在实验班中运用分组练习的方法，对照班则运用一种传统的教学方法，通过一年时间实验后，对实验班和对照班进行综合素质考核，考核项目为，50米，立定跳远，实心球。在体育教学过程中，体育教师按照教学大纲的要求，全面系统地向学生讲解一些基本的理论知识、动作要领和一些注意事项，由体育教师事先把学生分成若干小组，每组分成4到6人，而且每组学生要好、中、差兼顾搭配，在每一组中必须有一名体育骨干，一名体育差生，其余学生为中等生，每一组由体育骨干作为本组小组长，负责本组的技术动作辅导练习及各方面协调工作，而对照班不分组则由体育教师进行常规教学。通过这种分组教学方法，让学生加强了思想意识，树立学习信心，从而提高运动成绩。三、研究结果与分析1分组练习对改善学生心理化的影响。在教学过程中对整过实验班来讲，团结协作、互动学习是我们整过教学活动的主体，这就给每一位同学提出了更高的要求，不光开动脑筋积极锻炼、帮助、鼓励，还需要每位同学认真总结讨论，多倾听别人的不同意见，揣摸别人的心理，了解别人的思想动态，只有这样才能达到目标。而体育教师也正是利用学生的这些优点，来促进学生运动成绩的提高，从而达到教育教学的目的。2分组练习对提高学生运动成绩的作用。一年来，体育教师通过60节体育课的实验，对各项运动成绩的测试，分组练习后，实验班的运动成绩明显高于对照班，实验班在50米跑上比对照班提高了0.33秒，立定跳远提高了0.20米，实心球提高了0.38米，说明了分组练习对提高学生运动成绩具有影响和促进作用。教师在运动成绩评定的基础上，采取两种不同的方法，一种是个人成绩评定，这是每位同学在一年中的成绩，要求每一位同学都要尽心尽力，努力完成各项技术动作，而且把动作要领系统化、规范化，并不断去探索、创造，取得最好成绩。另一种方法是对学生分组成绩的评定，这也是我们要探讨和研究的重要方面，它是以每一小组为单位，各小组最后每人的得分是小组的平均分，由小组平均成绩最终变成个人成绩，不象我们在传统教学考试中，体育素质好的同学得高分，体育素质差的同学得低分，不利于提高整体学生的积极性，而这种分组的成绩是互动的，是以每个组的总体成绩作为依据，这就要求我们的同学要有一种团结互助的精神，一种超越自我的精神，一方面强调的是每位同学的主导性，另一方面培养了每位学生个性特征，从而促进全体学生的身心健康和谐发展。合理科学地运用分组练习是提高学生整体运动成绩的关键，从而达到教书育人的目的。四、研究结论分组练习是一种愉快的体育教学方法，分组练习在体育教学中对提高初中男生运动成绩具有明显的影响促进作用，它能充分发挥学生的自主性、合作性、探究性、主体性的作用。使学生在愉快中学到知识，在成长中得到锻炼。它根据学生自身的特点，提高了学生的认识水平，合作能力，语言水平，性格特征，个性差异和体育基础知识的认识，同时在教学过程中通过小组学习，伙伴学习，协作学习等形式，让学生感受到了体育的乐趣和魅力，树立了“健康第一”的思想，培养终身锻炼的习惯。特别是在处理优生和差生的关系上具有良好的促进作用，让优生感到自豪，得到鼓励。让差生得到自信，从而刻苦努力，因此，师生之间、学生之间建立了相互的理解和信任，营造了良好的教育教学氛围，促进了学生个体之间的协调发展，架起了友谊的桥梁，从另一方面来说，得到了一种文化熏陶、榜样、表率和魅力形成的竟争机制，更加体现了“团结就是力量”。让学生利用各自的特点和优势来促进运动成绩的提高，达到教学的目的。让学生更加认识到分组练习不仅是个人发展的需要，更是自身综合素质发展的要求。分组练习的教学不只提高学生的思想素质、道德情操，更主要的是提高了学生的运动成绩，激发了学生的学习兴趣，使学生更加刻苦努力，积极训练，充分认识到分组练习不仅是个人发展的需要，更是素质教育全面发展的要求。同时，学生运动成绩的提高，也增强了体育教师的事业心和责任感，让体育教师更加不断的提高思想素质和业务水平，不断了解学生钻研教材大纲，提高学生的综合素质和运动成绩，通过分组练习，使学生真正成为全面发展的跨世纪接班人。创新的重要性在每个时代的重要性不言而喻，创新是社会进步的灵魂。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题。”创新思维具有创造性的洞察、想象力，独立而独特的知识结构，积极的求异性。激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们独立分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提条件。只有具备了创新意识，才会在不断实践与追求中形成创新能力。因此，教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。创新已成为时代的要求，而新世纪的教育是全面创新的教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过而我们目前急需的。培养学生的创新能力是当今我国教育界的头等大事，少年强则国强，少年的创新意识是一个国家的重要竞争力之一。[1]一、改变教学观念果敢大胆创新（一）让一言堂变成群言堂，激发学生创新基于现今的教育风气和理念，在应试教育模式下，很多初中生基本习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总是在揣测老师的心意，力求深得老师心，答得标准答案以取得高分，久而久之成了教师一人说。因此学生的主动思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总是秉着“敲打出头鸟”的原则，坐等别的同学起来发言，然后都举双手赞成，或者直接由老师来公布一个标准答案，因此答案总是唯一的。但是语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。阅读一篇课文，教师只有不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，才能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活，从而激起学生的创新意识与主动思考的能力。[2]（二）创造性地进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以增加他们对作品的理解。但课内阅读是十分有限的，课外阅读十分重要。学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，“多读书，读好书”因此教师要随时注意对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导。“读书破万卷，下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。[3]二、激发学生的创新能力在传统教学方法中，学生已经习惯于把老师的意志作为上帝，把老师给出的答案作为标准答案，宁愿死记硬背也不说出自己的想法甚至不想主动思考，害怕自己的观点受到老师批评与同学嘲笑。因此，近年来，调查图表显示，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。所以，教师的专业素质不仅包括对知识的把握程度，还有对学生创新意识与独立思考意识的培养。在平时教学过程中，学生的看烦合乎逻辑就要予以肯定，鼓励他们多多思考，提出不同的见解，不要扼杀学生的创新能力。问题是激发创新的源泉，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生在努力逾越的过程中提升自己。[4]三、将方法融于语文教学创新中课堂的主要任务是帮助学生学习知识，学生是学习的主体，让学生自如的思考、表达、质疑、解惑，从而充分发挥作为课堂主体的作用。一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量决定着学生的创新能力。教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性，并在实践中不断完善创新的实际性。综上所述，教师的指引与鼓励、学生各方面知识的积累、学生将想法付诸实践并在实践中检验和完善创新能力和水平，都是必不可少的。[5]四、总结创新教育方式和理念的过程从未停止，在当今全球化趋势下更加重要。创新是一个国家重要的文化软实力，学生的创新能力和水平决定未来国家的发展前景，因此教育创新是素质教育的重要课题。如何在初中教学尤其是语文教学中不断提高学生创新意识，为教师提出了难题，而如何解决这个问题，将成为未来几年我国教育界的研究努力方向。改革之路，任重道远。【上消化道出血知识讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是20上消化道出血讲上消化道出血讲21日录疾病知识病历汇报护理诊断护理措施健康教育日录22、疾病知识据会上谐单世影指氏带的空勗吻古采的空防病变出氩养鹰这克围食管Treitz韧带、疾病知识23、疾病知识上消化道大量出血是指在数小时内失血量超出或循环血容量的,其临床主要表现为呕血和(或)黑便,往往伴有血容量减少引起的急性周围循环衰竭,严重者导致失血性休克而危及病人生命。是常见的临床急症,病死率高达。、疾病知识24疾病知识令(一)病因化值出鱼可不能本以令、胃十二指肠溃疡令、急性糜烂出血性胃炎令、门脉高压症致食管胃底静脉曲张破裂令、胃癌令、其他原因:胆道出血、贲门黏膜撕裂、食管肿瘤、食管溃疡胰腺疾病及全身疾病如血液病、血管性疾