会计电算化专业引领课件

会计电算化专业引领专题讲座会计电算化专业引领专题讲座1你为什么选择了财校?又为什么选择了“会计电算化”专业？1、家长的意愿2、自己的愿望3、别无选择的选择你为什么选择了财校?又为什么选择了“会计电算化”专业？1、家2解释：无论你是属于以上的哪一种情况，目前你已经幸运的成为了徐州财经高等职业技术学校，会计电算化专业的一名大专生了，这是事实。那么，你就必须对我们学校、对会计电算化专业有所了解，只有这样你才能够明白家长为什么要给你这样的选择；你自己的无怨无悔的选择又是多么的明智。解释：无论你是属于以上的哪一种情况，目前你已经幸运的成为了徐3目的：通过我今天的讲解，使你对我们学校、对会计电算化专业有个比较明确的认识，让原来对这个专业一无所知的你能够喜欢上这个专业；让原来就已经喜欢而且选择了这个专业的你更加热爱这个专业。这样才能使你在校的“四”年学习时光能够更加“丰富多彩”。目的：通过我今天的讲解，使你对我们学校、对会计电算化专业有个4会计电算化专业的发展历史我校于1993年开设会计电算化中专教育，开办该专业以来，发展很快，深受社会的欢迎和肯定。2002年6月举办会计电算化五年制高职教育，是我校精心打造的品牌专业。目前在校生达1538人，成为我校五年制高职在校生规模最大的骨干专业和优势专业。毕业生就业率达到98%，专业对口就业率达到90%以上会计电算化专业的发展历史我校于1993年开设会计电算化中专教5会计电算化专业的发展历史2008年徐州市五年制高职专业最低招生分数线为400分，我校会计电算化专业招生分数线为510分，招生生源扩展到江苏省外的五个省市（山东、河南、内蒙、安徽、西藏等）。由于许多考生慕名报考我校会计电算化专业，我校采取了限分限人的措施。07、08两年会计电算化专业对口就业率大幅上升，就业品质提升很快。会计电算化专业的发展历史2008年徐州市五年制高职专业最低招6会计电算化专业的培养目标1、专业办学理念：理财家的摇篮；2、办学功能定位：学历教育与继续教育结合。3、服务面向定位：立足徐州，面向全省，扩展省外，服务经济4、专业价值取向：诚信、操守、谨慎、精业；5、教育思想是：学做人、学做事、学知识、学技能；6、专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、敬业精神和正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，拥有必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师知识和职业能力水平，能适应信息化会计和财务发展以及相关岗位需要的高等应用型专门人才。会计电算化专业的培养目标1、专业办学理念：理财家的摇篮；7人才培养模式：“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”我校与会计行业主管部门、行业协会、大型企事业单位长期保持“校企合作、互利双赢”的密切协作关系。我校是全国电教协会财贸分会会长单位；徐州市财政会计学会副会长单位；徐州市总会计师协会顾问、理事单位；徐州市珠算协会常务理事单位；邳州市会计学会副会长单位；徐州市建设会计学会理事单位；徐州市审计学会常务理事单位。人才培养模式：“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”我校8形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式

（2）我校利用会计电算化专业优势，设立了彭城会计师事务所（现转制为财缘会计咨询服务中心），对社会开展审计、验资、资产评估、工程预算、会计咨询、会计代理等会计服务业务，形成了良好的产学研结合机制。（3）建立了中信证券（徐州）、华泰证券（徐州）、中国银行徐州支行、交通银行徐州支行等二十六家企业的就业基地，128家顶岗实习基地。形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式9形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式

（4）推行“实习与预就业一体化”教学与就业接轨模式，基本实现了全部学生“实习有薪金、实习转就业，就业中实习”可喜的工学结合的教学状态。（5）推动多种形式的校企合作教学模式，与企业合作举办了“订单式”、“定向式”、“4+1”、“企业定选修”等教学新形式。（6）建立一套企业专家进课堂的激励制度，在财力、政策上加大引导力度，实现企业与学生在课堂上的互动。（7）我校是徐州市规模较大的会计电算化“四个考核点和培训基地”：财政部会计电算化上岗证考核点；徐州市会计证上岗证考核点；会计注册会计师考核点；徐州市珠算等级评定指定单位；我校是徐州市规模最大的财会人员培训基地：形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式10职业素质能力的要求一、综合素质1、基本素质2、职业素质二、专业能力要求1、基本能力2、职业能力职业素质能力的要求一、综合素质11一、综合素质1、基本素质（1）政治素质：热爱中国共产党、责任感（2）道德素质：正确的人生观、价值观（3）文化素质：基本的文化基础知识（4）身心素质：基本的体育和国防知识

2、职业素质（1）责任意识：高度的责任感（2）协作精神：团队精神（3）遵守会计的职业道德：良好的职业道德一、综合素质1、基本素质12二、专业能力要求1、基本能力（1）流畅的口头表达能力（2）撰写常见财经应用文和一般书信的能力（3）英语的听、说、读、写能力（4）计算机基本操作能力和中英文处理能力（5）财经情报资料检索能力（6）计算技术能力（7）阅读财经制度文件能力（8）人际交往和团结协作能力二、专业能力要求1、基本能力13二、专业能力要求2、职业能力（1）熟悉财经法律、法规等能力（2）熟悉和运用专业计算技能工具（3）会计软件运用能力（4）出纳、收银、记账、核算、稽核能力（5）财务管理和分析能力（6）专业审计能力（7）对经济政策和制度的分析能力（8）了解及运用国际通行的财经惯例能力二、专业能力要求2、职业能力14专业素质培养开设的课程1、专业基础课2、专业主干课3、项目课（实践课）4、专业方向课5、专业拓展课专业素质培养开设的课程1、专业基础课15培养规格（毕业时必须取得的证书）1、会计基本技能校内三级2、珠算普通四级证书3、打字的初级录入员证书4、江苏省英语中级证书5、国家计算机水平等级考试“一级B”证书6、会计电算化上岗证书7、校内书法等级二级证书8、会计人员从业资格证书9、普通话校内二级证书以上证书要求复印在学校存档，是毕业的必备条件培养规格（毕业时必须取得的证书）1、会计基本技能校内三级16学分制及置换我们学校从2000年级开始实行学分制.学分是计算学生学习份量和成效的单位,学生在校期间是否修满规定的总学分是其能否毕业的重要依据。五年制高职班学生在规定的学年时限内，获得260总学分，才能予以毕业。学分制及置换我们学校从2000年级开始实行学分制.17学分的获得1、考试课程考核60分以上成绩的，取得该课程的学分。2、考试课程考核及格（合格）以上成绩的，取得该课程的学分。3、技能课（实训课）考核及格达到规定的标准，取得该课程的学分。4实践课考核及格以上成绩的，取得该课程的学分。5、专业技能（资格）证书取得教学计划规定的等级证书获得基本学分，取得比教学计划规定高的等级证书获得奖励学分。6、德育修养学分由学工处、教务初组织学分认定。（另有详细的规定）学分的获得1、考试课程考核60分以上成绩的，取得该课程的学分18德育修养学分值及学分点的确定成绩或收获学分点成绩或收获学分点学校专题讲座3-5校外综合奖10-30社会实践、志愿服务2-10校外单项奖10-20特长、社团活动2-30校内综合（单项））奖5-15见义勇为、公益活动2-20无违纪行为2-5德育修养学分值及学分点的确定成绩或收获学分点成绩或收获学分点19学分置换学生取得以上学分点，每10个学分点可以置换1个学分。学生取得的奖励学分可以置换除主干专业课、实践课和教学计划规定的技能（或职业资格）证书以外的课程的基本学分。学分置换学生取得以上学分点，每10个学分点可以置换1个学分。20如何达到职业素质能力的要求（学习的方法）一、学校开设的课程严格按照老师的要求去做。（课堂认真听讲、认真记笔记、多度、多动手练习等）二、奖励学分积极争取。（课余时间安排好，多做些有利于自己专业发展的有意义的事情等）如何达到职业素质能力的要求（学习的方法）一、学校开设的课程严21结束语师傅领进门，修行靠个人祝您们成为未来的财务总监们结束语师傅领进门，修行靠个人22会计电算化专业引领专题讲座会计电算化专业引领专题讲座23你为什么选择了财校?又为什么选择了“会计电算化”专业？1、家长的意愿2、自己的愿望3、别无选择的选择你为什么选择了财校?又为什么选择了“会计电算化”专业？1、家24解释：无论你是属于以上的哪一种情况，目前你已经幸运的成为了徐州财经高等职业技术学校，会计电算化专业的一名大专生了，这是事实。那么，你就必须对我们学校、对会计电算化专业有所了解，只有这样你才能够明白家长为什么要给你这样的选择；你自己的无怨无悔的选择又是多么的明智。解释：无论你是属于以上的哪一种情况，目前你已经幸运的成为了徐25目的：通过我今天的讲解，使你对我们学校、对会计电算化专业有个比较明确的认识，让原来对这个专业一无所知的你能够喜欢上这个专业；让原来就已经喜欢而且选择了这个专业的你更加热爱这个专业。这样才能使你在校的“四”年学习时光能够更加“丰富多彩”。目的：通过我今天的讲解，使你对我们学校、对会计电算化专业有个26会计电算化专业的发展历史我校于1993年开设会计电算化中专教育，开办该专业以来，发展很快，深受社会的欢迎和肯定。2002年6月举办会计电算化五年制高职教育，是我校精心打造的品牌专业。目前在校生达1538人，成为我校五年制高职在校生规模最大的骨干专业和优势专业。毕业生就业率达到98%，专业对口就业率达到90%以上会计电算化专业的发展历史我校于1993年开设会计电算化中专教27会计电算化专业的发展历史2008年徐州市五年制高职专业最低招生分数线为400分，我校会计电算化专业招生分数线为510分，招生生源扩展到江苏省外的五个省市（山东、河南、内蒙、安徽、西藏等）。由于许多考生慕名报考我校会计电算化专业，我校采取了限分限人的措施。07、08两年会计电算化专业对口就业率大幅上升，就业品质提升很快。会计电算化专业的发展历史2008年徐州市五年制高职专业最低招28会计电算化专业的培养目标1、专业办学理念：理财家的摇篮；2、办学功能定位：学历教育与继续教育结合。3、服务面向定位：立足徐州，面向全省，扩展省外，服务经济4、专业价值取向：诚信、操守、谨慎、精业；5、教育思想是：学做人、学做事、学知识、学技能；6、专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、敬业精神和正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，拥有必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师知识和职业能力水平，能适应信息化会计和财务发展以及相关岗位需要的高等应用型专门人才。会计电算化专业的培养目标1、专业办学理念：理财家的摇篮；29人才培养模式：“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”我校与会计行业主管部门、行业协会、大型企事业单位长期保持“校企合作、互利双赢”的密切协作关系。我校是全国电教协会财贸分会会长单位；徐州市财政会计学会副会长单位；徐州市总会计师协会顾问、理事单位；徐州市珠算协会常务理事单位；邳州市会计学会副会长单位；徐州市建设会计学会理事单位；徐州市审计学会常务理事单位。人才培养模式：“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”我校30形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式

（2）我校利用会计电算化专业优势，设立了彭城会计师事务所（现转制为财缘会计咨询服务中心），对社会开展审计、验资、资产评估、工程预算、会计咨询、会计代理等会计服务业务，形成了良好的产学研结合机制。（3）建立了中信证券（徐州）、华泰证券（徐州）、中国银行徐州支行、交通银行徐州支行等二十六家企业的就业基地，128家顶岗实习基地。形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式31形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式

（4）推行“实习与预就业一体化”教学与就业接轨模式，基本实现了全部学生“实习有薪金、实习转就业，就业中实习”可喜的工学结合的教学状态。（5）推动多种形式的校企合作教学模式，与企业合作举办了“订单式”、“定向式”、“4+1”、“企业定选修”等教学新形式。（6）建立一套企业专家进课堂的激励制度，在财力、政策上加大引导力度，实现企业与学生在课堂上的互动。（7）我校是徐州市规模较大的会计电算化“四个考核点和培训基地”：财政部会计电算化上岗证考核点；徐州市会计证上岗证考核点；会计注册会计师考核点；徐州市珠算等级评定指定单位；我校是徐州市规模最大的财会人员培训基地：形成了“校企合作、工学结合、双证接轨、顶岗实习”人才培养模式32职业素质能力的要求一、综合素质1、基本素质2、职业素质二、专业能力要求1、基本能力2、职业能力职业素质能力的要求一、综合素质33一、综合素质1、基本素质（1）政治素质：热爱中国共产党、责任感（2）道德素质：正确的人生观、价值观（3）文化素质：基本的文化基础知识（4）身心素质：基本的体育和国防知识

2、职业素质（1）责任意识：高度的责任感（2）协作精神：团队精神（3）遵守会计的职业道德：良好的职业道德一、综合素质1、基本素质34二、专业能力要求1、基本能力（1）流畅的口头表达能力（2）撰写常见财经应用文和一般书信的能力（3）英语的听、说、读、写能力（4）计算机基本操作能力和中英文处理能力（5）财经情报资料检索能力（6）计算技术能力（7）阅读财经制度文件能力（8）人际交往和团结协作能力二、专业能力要求1、基本能力35二、专业能力要求2、职业能力（1）熟悉财经法律、法规等能力（2）熟悉和运用专业计算技能工具（3）会计软件运用能力（4）出纳、收银、记账、核算、稽核能力（5）财务管理和分析能力（6）专业审计能力（7）对经济政策和制度的分析能力（8）了解及运用国际通行的财经惯例能力二、专业能力要求2、职业能力36专业素质培养开设的课程1、专业基础课2、专业主干课3、项目课（实践课）4、专业方向课5、专业拓展课专业素质培养开设的课程1、专业基础课37培养规格（毕业时必须取得的证书）1、会计基本技能校内三级2、珠算普通四级证书3、打字的初级录入员证书4、江苏省英语中级证书5、国家计算机水平等级考试“一级B”证书6、会计电算化上岗证书7、校内书法等级二级证书8、会计人员从业资格证书9、普通话校内二级证书以上证书要求复印在学校存档，是毕业的必备条件培养规格（毕业时必须取得的证书）1、会计基本技能校内三级38学分制及置换我们学校从2000年级开始实行学分制.学分是计算学生学习份量和成效的单位,学生在校期间是否修满规定的总学分是其能否毕业的重要依据。五年制高职班学生在规定的学年时限内，获得260总学分，才能予以毕业。学分制及置换我们学校从2000年级开始实行学分制.39学分的获得