发电厂生产过程课件

发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔发电厂生产过程发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔发电厂生产过程第一节发电厂生产过程概述电力是一个国家经济发展的基础,是国民经济的先行官。与其他能源相比,电力具有很大的优越性,它效率高,便于控制和远距离传输,使用方便,所以现代社会发展对电力的依赖程度越来越高,电气化程度是衡量个国家现代化水平的重要标志之一。但是电力不是一种天然能源,必须由其他能源转换而成。大规模的电能生产一般在电站中进行。目前的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和新能源发电等。由于我国的能源以煤为主,所以火力发电是我国目前主要的发电方式,占我国发电总量的70%左右从近几年初中体育考试状况来看，实心球投掷已经被列入体育加试项目中。实心球投掷项目本身对学生的身体素质要求较高，不但要求学生身体要充满力量，还要求学生具有较强的身体协调能力，实心球投掷项目的成绩可以直接反映出学生身体素质的综合水平。所以，该项目一经被列入初中体育考试项目中，就得到教师和家长的普遍重视。与其他体育项目不同，实心球投掷项目的技术要求较为复杂，要想提高实心球投掷项目的成绩，就需要教师加强对学生项目技巧方面的训练力度，让孩子能够接受长期的、系统的训练，从而有效提高投掷技巧，为更好的应对体育考试做准备。一、初中体育实心球投掷教学现状（一）机械练习次数多，技术性教学时间少由于实心球投掷项目需要学生具备较强的身体协调能力，对力量的要求也较高，但是在实际中，每个学生的身体素质都不一样，有些学生虽然具有身高和力量优势，但是没有接受技术训练，长期的简单投掷练习使他们逐渐形成肌肉记忆，将自己的错误动作定型，很难改正，进而会对初中体育考试成绩造成影响。（二）过分重视专项训练，忽视基础训练实心球投掷是一个完整的项目，在投掷实心球时，从始至终的过程是一个整体。但是，当前教师显然没有注意项目的整体性，在教学过程中只重点教学生部分技术动作，开展专项训练，忽视基础训练，使学生在学习中只模仿过程，而不能了解其本质，必然会影响投掷成绩。（三）缺少对理论知识的讲解在当前初中体育教师进行投掷实心球项目教学时，过分强调对主要技术动作的教学，只是教师演示，让学生进行模仿，而忽视了理论教学的重要性，使学生一知半解，动作缺乏连贯性，投掷成绩不理想。二、影响实心球投掷成绩的错误动作分析（一）手腕和手指无力从当前学生投掷实心球状况来看，笔者发现，手腕和手指缺乏力量是学生成绩不高的重要原因。经过分析，主要由两个方面原因造成，其一是由于学生自身身体素质不高，手腕和手指本身力量不足；其二就是学生的握球姿势不对。所以，为了纠正这一错误动作，教师应该在平时适当的加强学生的力量训练，还要严格要求学生在握球过程中要保持手指的适度紧张，不能放松。（二）投掷时出手角度小在投掷实心球的过程中，多数学生会因为双臂的肘关节下降过早造成出手角度过小，最终导致投掷成绩不理想。对于这一问题，笔者认为，教师在实际训练中要对学生的肩部和肘部动作进行严格要求，避免肩部过早移动。教师还要让学生把握好出手用力的节奏，如果时间允许的话，可以进行有针对性的一对一指导。（三）投掷时动作不协调在实心球投掷中动作不协调主要是指腰腹与手臂的动作不协调。在进行投掷时，有很大一部分学生只靠手臂发力，腰腹力量不够，甚至根本不用力；还有的学生虽然腰腹和手臂都用力了，但是手臂用力与腰腹收缩明显不协调。所以，为了纠正这一问题，笔者认为，教师应该在授课时将动作合理进行拆分，加强各个环节的力量训练，保证学生整个投掷过程的连贯性。三、实心球项目技巧训练具体实施方法（一）满弓姿势对于满弓姿势，对学生进行理论讲解他们很难理解，但是教师可以这样进行示范性的讲解：准备一根竹编，将两个球放在口袋里，分别用两种方法将球抛出去，一种是直接抛出去，一种是有拉弓的，让学生自己体会哪一种抛掷的更远。教师通过这种演示，学生很容易联想到弓箭，只有弓拉的越开，箭才会射的更远。所以在实心球投掷的训练过程中，教师要要求学生始终将身体呈现出满弓姿势，以下是主要训练方法：1.双手用力向上举，然后向后抓住肋木，向前用力做挺髋练习；2.先将橡皮带绑在合适高度的肋木上面，在头后，双手用力抓住橡皮带，同时双脚向前移动、挺胸、挺髋、双肩后倒，让整个人呈现出满弓姿势；（二）合理控制出手角度出手角度对实心球的距离会造成直接影响。其中影响实心球出手角度的因素主要有：肘关节的下降时机、收腹、收胸的时机和球的出手时机。有资料表明，实心球投掷中的最佳出手角度是四十度左右。以下是笔者对学生出手角度的训练：在距离学生一米左右的位子上，插上两根标志杆，用一条绳子将两个标志杆连起来，绳子的初始高度为两米，然后逐渐增高，因为学生身高具有差异性，绳子高度、出手水平面和出手点之间就形成了一个三角形，在这种情况下进行投掷，实心球的出手角度大约为四十度，在练习过程中逐渐调整学生的出手角度，对学生的指导效果较为明显。（三）把握好最后用力把握好最后实心球投掷的力度是实心球投掷项目的重点环节，学生的动作是否正确对最终成绩的高低产生直接影响，在这一环节的主要动作就是蹬腿、腰腹急用力、送髋，同时两臂用力向前摆并且手指和手腕用力将实心球抛出去。这一过程整体上较为连贯，我们在讲课时可以进行亲身示范，也可以通过播放视频，加强?W生的记忆，以便了解其技术要领。结语综上所述，尽管实心球投掷项目越来越受到广大教师和家长的重视，但是在实际教学过程中还存在很多问题，教师在教学过程中要逐渐帮助学生纠正错误的动作，加强基础性训练和连贯性训练，不单要帮助学生提高体育中考的成绩，还要提高学生的整体身体素质。培智儿童知觉缓慢，反应能力弱，思维感知主动性更差，思维能力更差。而数学又是思维性强、逻辑严密的学科，对于培智儿童来说，学好数学更不是容易的事情，特校小学数学教学中教师的讲授法显然不奏效，教学手段单一，效果不明显。为了强化培智儿童的社会适应性，适应以后社会的发展，教师应创新教学，借助多媒体技术集图、文、声、像于一体的特点，弥补培智儿童的功能缺陷，呈现生活化情境，改变单一的教学模式，将学生数学能力与多媒体巧妙结合，从而提高培智儿童的学习能力，提高适应性。一、强化特校数学教学中社会适应能力的培养认识的重要性数学是各学科的基础，每一个人适应社会具备一定的数学知识，是不可推卸的责任。特校数学教学更值得重视。根据多年实践观察，培智儿童有的语言表达能力尚可，有的动手操作能力强，有的具有抽象、概括能力，但大多数学生数学能力差，数的固定顺序、基数等知之甚少，不知道物体的数序，对于数词的顺序不能一一对应，理解基数、逻辑运算等更不可思议。这些认知方面的不足，认知能力的困乏，为以后培智儿童适应社会设置天然障碍。因此，特殊培智学校的小学数学教学应从数数开始，不能急于求成，运用一些辅助教学手段，激发培智儿童认数、数数的兴趣，提高数学能力，为以后适应社会打下基础。二、特校小学数学教学社会适应能力培养的途径1.理清基本思路。根据调查结果，针对不同培智儿童智障程度的评估，制定个性化教学方案，为不同培智儿童量身定制适合他们的教学策略和教学方法，为他们选择内容，如“数数教学”，运用多媒体增强直观性、生动性，从而提高数数能力和数学能力。培智儿童由于认知力、思维力等的局限，对数的认识往往通过外部的形状、特点等，如对于2的认识，通常以摸一摸、捏一捏而感触到两个物体的不一样，而判断为2，而不是1。而运用多媒体，呈现水中游泳的两只鸭子，一只是鸭妈妈、一只是小鸭子，让培智儿童感觉鸭妈妈带着小鸭子游泳，可爱的鸭妈妈和小鸭子吸引儿童的注意力，增强“数”的教学的直观性。2.教学手段的选择。传统教学的弊端可窥一斑，而培智儿童的认知特点更决定对传统教学的否定，选择多样化的教学手段，丰富儿童的认知，拓展儿童的知识面，提高认知能力。如实物教学、游戏教学及多媒体辅助教学等。相较而言，多媒体辅助教学比实物、游戏等具有独特的优势，在特校数学教学中，运用更广泛，更有效。对于特校培智儿童的教学，教师应采取因材施教的教学思路，运用个性化教学手段，巧妙利用多媒体，借助多媒体的多功能特点，设计有利于发挥培智儿童的手、眼、耳、口、脑都能发挥作用的活动，通过人机对话、人机互动，全方位刺激培智儿童，提高数学能力。3.制定可行的目标。教学目标是教学行动的指南，没有目标，教学就失去航向。因此，特校数学教学是儿童适应社会的基础，对于低年级培智儿童，应从数学开始，熟练掌握数学能力，对数字有敏感性、理解力。三、小学数学中提高培智儿童发展社会适应性的策略1.提高培智儿童的理解力，为适应社会埋下伏笔。培智儿童也不例外，培智儿童对数学、对数字缺乏感知力，知识储备几乎是零，他们往往根据外部特征而认识和理解、概括和判断，思维需要动态形式做依托，离不开形象支持。因此，多媒体辅助教学在特校数学教学中，有助于儿童对数的理解力。如对于“数字的认识”的教学，用多媒体呈现校园操场上迎风飘扬的国旗，发射到太空中的火箭，一个小朋友在玩玩具小汽车，一个在玩玩具小坦克，一个在玩机器人，几个小朋友在“发射”玩具飞机……教师在这个情境中引导儿童注意：玩具飞机有几个、玩具小汽车有几辆、玩具小坦克有几辆等，引导儿童注意玩小汽车的是几人，几人在玩坦克、几人在玩飞机等，这样儿童们通过熟悉的画面，产生对数的认识的兴趣，通过多媒体创设生活化情境，将生动的生活画面呈现在儿童面前，为他们快速融入社会而推波助澜。2.注重“做”，为提高社会适应性打下基础。多媒体辅助教学为培智儿童打开生活之窗，促使儿童多种感官积极参与。如果多媒体在课堂上从头至尾地使用，就会使儿童身心疲惫、视觉疲劳。而“做”是适应社会的基石，根据教学内容、教学目标等与培智儿童发展特点相适应的策略，与操作、实践相结合。如上文提到的10以内的数的认识教学，利用多媒体展示随风飘扬的五星红旗、小朋友玩玩具的情境，初步感知“数”的概念后，教师停下“点击鼠标”的手，让多媒体暂停，让儿童在纸上画一画，用圆点或者三角形、五角星等画出国旗、飞机、坦克、机器人、小朋友等个数，增强数、形、物的一一对应关系。此外，让儿童找一找教室中熟悉的物品，数一数物品的个数，将不同物品进行分类等，都是“做中学”、“学中做”的主要手段，为培智儿童适应社会打下基础。培智儿童是社会的一个特殊群体，对于这个特殊的群体，教师不仅要帮助他们提高数学知识和数学技能，更要培养其社会适应能力，教学中应贯彻这个总的目标，创新教学，努力创设生活化情境，让儿童尽快融入社会生活中，感到生活的温暖，感到生活的魅力，尽快尽早适应社会，提高适应能力。发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1发电厂生产过程发电厂生产过程2第一节发电厂生产过程概述电力是一个国家经济发展的基础,是国民经济的先行官。与其他能源相比,电力具有很大的优越性,它效率高,便于控制和远距离传输,使用方便,所以现代社会发展对电力的依赖程度越来越高,电气化程度是衡量个国家现代化水平的重要标志之一。但是电力不是一种天然能源,必须由其他能源转换而成。大规模的电能生产一般在电站中进行。目前的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和新能源发电等。由于我国的能源以煤为主,所以火力发电是我国目前主要的发电方式,占我国发电总量的70%左右第一节发电厂生产过程概述3能够提供电能的一次能源水力发电站太阳能发电站火力发电站核电站地热发电风力发电站波浪发电站■太阳能收集站沼气发酵池"潮汐发电站能够提供电能的一次能源4115photophoto6蠛煤发电目前夸在着两个突出的问题:一是燃煤技术有待改善,煤的利用率要进一步提高;二是煤燃烧除放出热量外,还会产生大量的烟尘、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染环境的排放物。我国烟尘排放量的70%、二氧化硫排放量的90%都来自燃煤,其中50%来自燃煤电厂。·燃煤电厂带来的大气污染问题是我国可持续发展必须解决的一个现实问题,因此,燃煤电厂的发展要和环境保护密切结合,加快开发煤炭洁净燃烧技术,积极开发可替代煤的清洁能源,例如,核电、水电、太阳能、风能、地热能及生物质能等,特别是发展水电和核电,将会对减少cO2,SO2及NO排放作出较大贡献。蠛煤发电目前夸在着两个突出的问题:一是燃煤7第二节火电厂生产过程·利用燃料燃烧进行发电的设备称为火力发电机组,主要有三大设备组成:锅炉、汽轮机和发电机。火力发电机组的发电过程如以下示意图所示。第二节火电厂生产过程8发电厂生产过程课件9过热蒸汽补给水41010冷却水6图1-1火力发电厂生产过程示意图1—锅炉;2—汽轮机;3-发电机;4-凝汽器;5—凝结水泵;6—低压加热器;7一除氧器;8一给水泵;9一高压加热器;10-汽轮机抽汽管道;11—循环水泵过热蒸汽10火力发电力厂普中鲁平中4“中A四中白甲4中司火力发电力厂11发电厂生产过程课件12发电厂生产过程课件13发电厂生产过程课件14发电厂生产过程课件15发电厂生产过程课件16发电厂生产过程课件17发电厂生产过程课件18发电厂生产过程课件19发电厂生产过程课件20发电厂生产过程课件21发电厂生产过程课件22发电厂生产过程课件23发电厂生产过程课件24发电厂生产过程课件25发电厂生产过程课件26发电厂生产过程课件27发电厂生产过程课件28发电厂生产过程课件29发电厂生产过程课件30发电厂生产过程课件31发电厂生产过程课件32发电厂生产过程课件33发电厂生产过程课件34发电厂生产过程课件35发电厂生产过程课件36发电厂生产过程课件37发电厂生产过程课件38发电厂生产过程课件396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔发电厂生产过程发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔发电厂生产过程第一节发电厂生产过程概述电力是一个国家经济发展的基础,是国民经济的先行官。与其他能源相比,电力具有很大的优越性,它效率高,便于控制和远距离传输,使用方便,所以现代社会发展对电力的依赖程度越来越高,电气化程度是衡量个国家现代化水平的重要标志之一。但是电力不是一种天然能源,必须由其他能源转换而成。大规模的电能生产一般在电站中进行。目前的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和新能源发电等。由于我国的能源以煤为主,所以火力发电是我国目前主要的发电方式,占我国发电总量的70%左右从近几年初中体育考试状况来看，实心球投掷已经被列入体育加试项目中。实心球投掷项目本身对学生的身体素质要求较高，不但要求学生身体要充满力量，还要求学生具有较强的身体协调能力，实心球投掷项目的成绩可以直接反映出学生身体素质的综合水平。所以，该项目一经被列入初中体育考试项目中，就得到教师和家长的普遍重视。与其他体育项目不同，实心球投掷项目的技术要求较为复杂，要想提高实心球投掷项目的成绩，就需要教师加强对学生项目技巧方面的训练力度，让孩子能够接受长期的、系统的训练，从而有效提高投掷技巧，为更好的应对体育考试做准备。一、初中体育实心球投掷教学现状（一）机械练习次数多，技术性教学时间少由于实心球投掷项目需要学生具备较强的身体协调能力，对力量的要求也较高，但是在实际中，每个学生的身体素质都不一样，有些学生虽然具有身高和力量优势，但是没有接受技术训练，长期的简单投掷练习使他们逐渐形成肌肉记忆，将自己的错误动作定型，很难改正，进而会对初中体育考试成绩造成影响。（二）过分重视专项训练，忽视基础训练实心球投掷是一个完整的项目，在投掷实心球时，从始至终的过程是一个整体。但是，当前教师显然没有注意项目的整体性，在教学过程中只重点教学生部分技术动作，开展专项训练，忽视基础训练，使学生在学习中只模仿过程，而不能了解其本质，必然会影响投掷成绩。（三）缺少对理论知识的讲解在当前初中体育教师进行投掷实心球项目教学时，过分强调对主要技术动作的教学，只是教师演示，让学生进行模仿，而忽视了理论教学的重要性，使学生一知半解，动作缺乏连贯性，投掷成绩不理想。二、影响实心球投掷成绩的错误动作分析（一）手腕和手指无力从当前学生投掷实心球状况来看，笔者发现，手腕和手指缺乏力量是学生成绩不高的重要原因。经过分析，主要由两个方面原因造成，其一是由于学生自身身体素质不高，手腕和手指本身力量不足；其二就是学生的握球姿势不对。所以，为了纠正这一错误动作，教师应该在平时适当的加强学生的力量训练，还要严格要求学生在握球过程中要保持手指的适度紧张，不能放松。（二）投掷时出手角度小在投掷实心球的过程中，多数学生会因为双臂的肘关节下降过早造成出手角度过小，最终导致投掷成绩不理想。对于这一问题，笔者认为，教师在实际训练中要对学生的肩部和肘部动作进行严格要求，避免肩部过早移动。教师还要让学生把握好出手用力的节奏，如果时间允许的话，可以进行有针对性的一对一指导。（三）投掷时动作不协调在实心球投掷中动作不协调主要是指腰腹与手臂的动作不协调。在进行投掷时，有很大一部分学生只靠手臂发力，腰腹力量不够，甚至根本不用力；还有的学生虽然腰腹和手臂都用力了，但是手臂用力与腰腹收缩明显不协调。所以，为了纠正这一问题，笔者认为，教师应该在授课时将动作合理进行拆分，加强各个环节的力量训练，保证学生整个投掷过程的连贯性。三、实心球项目技巧训练具体实施方法（一）满弓姿势对于满弓姿势，对学生进行理论讲解他们很难理解，但是教师可以这样进行示范性的讲解：准备一根竹编，将两个球放在口袋里，分别用两种方法将球抛出去，一种是直接抛出去，一种是有拉弓的，让学生自己体会哪一种抛掷的更远。教师通过这种演示，学生很容易联想到弓箭，只有弓拉的越开，箭才会射的更远。所以在实心球投掷的训练过程中，教师要要求学生始终将身体呈现出满弓姿势，以下是主要训练方法：1.双手用力向上举，然后向后抓住肋木，向前用力做挺髋练习；2.先将橡皮带绑在合适高度的肋木上面，在头后，双手用力抓住橡皮带，同时双脚向前移动、挺胸、挺髋、双肩后倒，让整个人呈现出满弓姿势；（二）合理控制出手角度出手角度对实心球的距离会造成直接影响。其中影响实心球出手角度的因素主要有：肘关节的下降时机、收腹、收胸的时机和球的出手时机。有资料表明，实心球投掷中的最佳出手角度是四十度左右。以下是笔者对学生出手角度的训练：在距离学生一米左右的位子上，插上两根标志杆，用一条绳子将两个标志杆连起来，绳子的初始高度为两米，然后逐渐增高，因为学生身高具有差异性，绳子高度、出手水平面和出手点之间就形成了一个三角形，在这种情况下进行投掷，实心球的出手角度大约为四十度，在练习过程中逐渐调整学生的出手角度，对学生的指导效果较为明显。（三）把握好最后用力把握好最后实心球投掷的力度是实心球投掷项目的重点环节，学生的动作是否正确对最终成绩的高低产生直接影响，在这一环节的主要动作就是蹬腿、腰腹急用力、送髋，同时两臂用力向前摆并且手指和手腕用力将实心球抛出去。这一过程整体上较为连贯，我们在讲课时可以进行亲身示范，也可以通过播放视频，加强?W生的记忆，以便了解其技术要领。结语综上所述，尽管实心球投掷项目越来越受到广大教师和家长的重视，但是在实际教学过程中还存在很多问题，教师在教学过程中要逐渐帮助学生纠正错误的动作，加强基础性训练和连贯性训练，不单要帮助学生提高体育中考的成绩，还要提高学生的整体身体素质。培智儿童知觉缓慢，反应能力弱，思维感知主动性更差，思维能力更差。而数学又是思维性强、逻辑严密的学科，对于培智儿童来说，学好数学更不是容易的事情，特校小学数学教学中教师的讲授法显然不奏效，教学手段单一，效果不明显。为了强化培智儿童的社会适应性，适应以后社会的发展，教师应创新教学，借助多媒体技术集图、文、声、像于一体的特点，弥补培智儿童的功能缺陷，呈现生活化情境，改变单一的教学模式，将学生数学能力与多媒体巧妙结合，从而提高培智儿童的学习能力，提高适应性。一、强化特校数学教学中社会适应能力的培养认识的重要性数学是各学科的基础，每一个人适应社会具备一定的数学知识，是不可推卸的责任。特校数学教学更值得重视。根据多年实践观察，培智儿童有的语言表达能力尚可，有的动手操作能力强，有的具有抽象、概括能力，但大多数学生数学能力差，数的固定顺序、基数等知之甚少，不知道物体的数序，对于数词的顺序不能一一对应，理解基数、逻辑运算等更不可思议。这些认知方面的不足，认知能力的困乏，为以后培智儿童适应社会设置天然障碍。因此，特殊培智学校的小学数学教学应从数数开始，不能急于求成，运用一些辅助教学手段，激发培智儿童认数、数数的兴趣，提高数学能力，为以后适应社会打下基础。二、特校小学数学教学社会适应能力培养的途径1.理清基本思路。根据调查结果，针对不同培智儿童智障程度的评估，制定个性化教学方案，为不同培智儿童量身定制适合他们的教学策略和教学方法，为他们选择内容，如“数数教学”，运用多媒体增强直观性、生动性，从而提高数数能力和数学能力。培智儿童由于认知力、思维力等的局限，对数的认识往往通过外部的形状、特点等，如对于2的认识，通常以摸一摸、捏一捏而感触到两个物体的不一样，而判断为2，而不是1。而运用多媒体，呈现水中游泳的两只鸭子，一只是鸭妈妈、一只是小鸭子，让培智儿童感觉鸭妈妈带着小鸭子游泳，可爱的鸭妈妈和小鸭子吸引儿童的注意力，增强“数”的教学的直观性。2.教学手段的选择。传统教学的弊端可窥一斑，而培智儿童的认知特点更决定对传统教学的否定，选择多样化的教学手段，丰富儿童的认知，拓展儿童的知识面，提高认知能力。如实物教学、游戏教学及多媒体辅助教学等。相较而言，多媒体辅助教学比实物、游戏等具有独特的优势，在特校数学教学中，运用更广泛，更有效。对于特校培智儿童的教学，教师应采取因材施教的教学思路，运用个性化教学手段，巧妙利用多媒体，借助多媒体的多功能特点，设计有利于发挥培智儿童的手、眼、耳、口、脑都能发挥作用的活动，通过人机对话、人机互动，全方位刺激培智儿童，提高数学能力。3.制定可行的目标。教学目标是教学行动的指南，没有目标，教学就失去航向。因此，特校数学教学是儿童适应社会的基础，对于低年级培智儿童，应从数学开始，熟练掌握数学能力，对数字有敏感性、理解力。三、小学数学中提高培智儿童发展社会适应性的策略1.提高培智儿童的理解力，为适应社会埋下伏笔。培智儿童也不例外，培智儿童对数学、对数字缺乏感知力，知识储备几乎是零，他们往往根据外部特征而认识和理解、概括和判断，思维需要动态形式做依托，离不开形象支持。因此，多媒体辅助教学在特校数学教学中，有助于儿童对数的理解力。如对于“数字的认识”的教学，用多媒体呈现校园操场上迎风飘扬的国旗，发射到太空中的火箭，一个小朋友在玩玩具小汽车，一个在玩玩具小坦克，一个在玩机器人，几个小朋友在“发射”玩具飞机……教师在这个情境中引导儿童注意：玩具飞机有几个、玩具小汽车有几辆、玩具小坦克有几辆等，引导儿童注意玩小汽车的是几人，几人在玩坦克、几人在玩飞机等，这样儿童们通过熟悉的画面，产生对数的认识的兴趣，通过多媒体创设生活化情境，将生动的生活画面呈现在儿童面前，为他们快速融入社会而推波助澜。2.注重“做”，为提高社会适应性打下基础。多媒体辅助教学为培智儿童打开生活之窗，促使儿童多种感官积极参与。如果多媒体在课堂上从头至尾地使用，就会使儿童身心疲惫、视觉疲劳。而“做”是适应社会的基石，根据教学内容、教学目标等与培智儿童发展特点相适应的策略，与操作、实践相结合。如上文提到的10以内的数的认识教学，利用多媒体展示随风飘扬的五星红旗、小朋友玩玩具的情境，初步感知“数”的概念后，教师停下“点击鼠标”的手，让多媒体暂停，让儿童在纸上画一画，用圆点或者三角形、五角星等画出国旗、飞机、坦克、机器人、小朋友等个数，增强数、形、物的一一对应关系。此外，让儿童找一找教室中熟悉的物品，数一数物品的个数，将不同物品进行分类等，都是“做中学”、“学中做”的主要手段，为培智儿童适应社会打下基础。培智儿童是社会的一个特殊群体，对于这个特殊的群体，教师不仅要帮助他们提高数学知识和数学技能，更要培养其社会适应能力，教学中应贯彻这个总的目标，创新教学，努力创设生活化情境，让儿童尽快融入社会生活中，感到生活的温暖，感到生活的魅力，尽快尽早适应社会，提高适应能力。发电厂生产过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而41发电厂生产过程发电厂生产过程42第一节发电厂生产过程概述电力是一个国家经济发展的基础,是国民经济的先行官。与其他能源相比,电力具有很大的优越性,它效率高,便于控制和远距离传输,使用方便,所以现代社会发展对电力的依赖程度越来越高,电气化程度是衡量个国家现代化水平的重要标志之一。但是电力不是一种天然能源,必须由其他能源转换而成。大规模的电能生产一般在电站中进行。目前的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和新能源发电等。由于我国的能源以煤为主,所以火力发电是我国目前主要的发电方式,占我国发电总量的70%左右第一节发电厂生产过程概述43能够提供电能