全国一等奖初中历史课大赛九年级《干戈不息》教学设计

第17课干戈不息课程标准知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。教学目标知识与能力了解中东战争的原因和中东和平的进程。了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。和平与发展成为人类面临的共同问题。科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图己难以得逞了。过程与方法收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。讨论恐怖主义对世界和平的影响。情感态度与价值观地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作,共同维护人类的生存环境。教学重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。教学难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。教材分析和平与发展逐渐成为当今世界两大主题。但是，由于民族问题、领土问题宗教问题等原因以及西方大国的干预，中东地区、海湾地区和科索沃地区出现了局部战争，世界和平不断受到新的威胁。教材分为四个子目：第一子目”和平路漫漫”讲述中东战争爆发的原因、概况和巴以和谈；第二子目“海湾战争”讲述伊拉克入侵科威特、海湾战争及其影响；第三子目"‘非接触性战争’”讲述科索沃问题和北约轰炸南联盟；第四子目“伊拉克战争”讲述2003年美英入侵伊拉克。教学方法：探讨（讨论）式。教师提供部分材料和学生收集材料，在教师引导下进行探讨学习。教具：多媒体投影仪，有关海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争的新闻材料和音像材料，自制课件。板书设计第17课干戈不息一、和平路漫漫1、五次中东战争2、中东战争的原因3、中东和平进程的现状二、海湾战争海湾危机的实质：地区性大国单独向世界秩序进行公开挑战三、“非接触性战争”1、科索沃战争的特点：大规模空袭2、科索沃战争爆发的原因3、科索沃战争的影响四、伊拉克战争1、恐怖主义活动和世界和平与发展2、伊拉克战争3、艰难的伊拉克重建教学过程导入新课教师：展示中东地图。学生：第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。教师：二战后，中东地区总是动荡不安，国家之间、民族之间的冲突时有发生，世界和平不断受到威胁。（干戈不息）进行新课一、和平路漫漫教师：中东的和平问题已经存在了半个多世纪了，在这半个多世纪中，发生了很多次战争，请结合自己收集的材料，简要地说说历次中东战争的情况。1、五次中东战争。指导学生阅读课本P127—130“知识链接”之“五次中东战争”认识到战争解决不了阿以冲突，只能加剧矛盾；解决阿以冲突的途径只一条：和平谈判。2、中东战争的原因。教师：那么，中东地区动荡不安的原因是什么呢？（教师根据学生的回答，在学生归纳后小结）要点：（1）巴勒斯坦主权问题。教师结合地图讲清巴勒斯坦问题的由来。第一，犹太人的祖先是希伯莱人。历史上犹太人（希伯莱人）和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元前13世纪末，希伯莱人迁入巴勒斯坦，并先后建立希伯莱王国及以色列王国。公元1世纪，外族入侵，犹太人流落世界各地。公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦（今约旦王国），西部为巴勒斯坦（包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带）。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第三，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的2、7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第四，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断。（2）民族矛盾、宗教矛盾。有当地复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等。如耶路撒冷被视为犹太教、基督教和伊斯兰教的三教圣地，以色列占领耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷为其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。对耶路撒冷的争夺使巴以斗争罩上民族宗教的外衣，它增加了该地区和平进程的难度。（3）外国势力的介入。大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。英国一战后的“分而治之”，联合国二战后进一步的“分而治之”，都说明列强在利用当地民族、宗教矛盾插手该地区事务。3、中东和平进程的现状。教师：中东地区的动荡，会对世界和平与发展造成一定的影响，为此，世界各国都希望消除中东地区的不稳定。今天在国际力量的推动下，中东和平出现了一些曙光。在中东和平进程中，有哪些事件具有比较重要的意义呢？（教师根据学生回答进行点评后归纳）要点：（1）1991年，在“以土地换和平”的原则基础上,巴以双方第一次坐在谈判桌前；（2）1993年，巴以双方在华盛顿签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言。教师：你认为解决巴以冲突的正确途径是什么？教师点拨：事实证明，战争不能解决巴以问题，相反，战争加剧了巴以问题的复杂性和双方的矛盾,使双方不断陷入报复与反报复的恶性循环之中，中东地区长期动荡。和平谈判才是惟一的出路。过渡：就在距离中东地区不远的西亚地区，自20世纪80年代以来，也不断地发生着战争。1980—1988年，西亚地区的伊朗和伊拉克之间爆发了长达8年的“两伊战争”。1990年8月，在这里又爆发了一场战争。二、海湾战争学生阅读教材“海湾战争”的内容。1、海湾战争爆发的直接原因是什么？学生：伊拉克入侵科威特酿成海湾危机。2、想一想，海湾危机的实质是什么？学生：地区性大国单独向世界秩序进行公开挑战。3、海湾战争交战双方各是哪些国家？结果怎样？学生：交战双方分别是伊拉克和以美国为首的多国部队。结果是伊拉克战败，他被迫接受安理会要求其撤军等决议。4、美国为什么会出兵海湾？其真实目的是什么？学生：伊拉克入侵科威特，冲击了美国的霸权主义政策，为美出兵海湾提供了接口。美国出兵海湾的目的是：控制海湾石油资源，掌握西方经济命脉，巩固其在西方世界的“领导地位”；长期驻足海湾,在中东建立以美国为主导的“新秩序”；制服地区强国伊拉克，保持海湾地区力量均衡，维护美国的全球利益。5、联合国安理会在海湾战争中起了什么作用？学生：多国部队发动的海湾战争得到了安理会的授权和支持。在伊拉克宣布接受安理会的要求时,安理会及时宣布停火。在处理海湾危机的过程中，联合国的威望得到提高。教师：战争是不是真的离我们很远呢？下面，我们学习“非接触性”战争。三、“非接触性战争”教师：这一次以美国为首的北约发动的战争有什么特点？学生回答：略。1、科索沃战争的特点：大规模空袭。学生识图：《1999年3月，北约轰炸南联盟》教师：这次战争中，以美国为首的北约凭借占绝对优势的空中力量和高技术武器，对南联盟发动了大规模的空袭，因为交战双方人员几乎没有接触，所以又称为“非接触性战争”。2、科索沃战争爆发的原因。教师：那么，为什么会爆发这场战争呢？（学生回答后，教师引导归纳）要点：阿尔巴尼亚族和塞尔维亚族之间矛盾的激化，以美国为首的北约和俄罗斯等国都把南斯拉夫解体视为插手巴尔干半岛的良机。1999年，，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，凭借占有绝对优势的空中力量和高技术武器对南联盟发动了空中打击。科索沃战争爆发。造成了南联盟巨大的人员伤亡。5月8日。北约的导弹还袭击中国驻南联盟大使馆，导致了3人死亡，多人受伤和使馆建筑的破坏。北约的行为破坏了联合国的不干涉内政的国际原则。教师：美国在战争开始两个多月后为什么停止了对南联盟的轰炸？学生回答：略。教师：5月8日。北约的导弹还袭击中国驻南联盟大使馆，导致了3人死亡，多人受伤和使馆建筑的破坏。对这一事件你有什么感想？学生：以从谴责美国的霸权主义角度出发阐述，也可从我们自身坚持发展才是硬道理的原则；坚持独立自主、自力更生的原则等角度阐述。3、科索沃战争的影响。从这一场战争中，我们有什么启示？（学生回答略。教师引导）要点：（1）以美国为首的北约对南联盟的轰炸，没有得到安理会的授权，破坏了不干涉内政的国际原则，联合国的权威受到挑战；（2）北约停止轰炸，显示了俄罗斯、中国等国在阻止美国的霸权行为上的积极有效的作用，表明了世界格局多极化的趋势。教师：同学们知道在时间上距离我们最近的战争是哪次战争吗？学生回答：略。四、伊拉克战争1、恐怖主义活动和世界和平与发展。说到伊拉克战争，我们就要先了解21世纪发生的一个重大事件。（教师播放2001年9月11日当天美国纽约遭受恐怖袭击的有关新闻及图片材料）同学们知道这一事件叫什么吗？你对这一事件的看法是怎样的？（学生回答略。学生的看法可能主要有两种：一种是美国到处干涉别国内政，充当“世界警察”的角色，遭到恐怖袭击是应该的；这种观点可能是大多数学生的看法；另一种是恐怖主义活动太残酷了，给无辜的人们带来了灾难）（持不同观点的学生代表阐述这种观点的理由）（教师引导学生认识恐怖主义活动对人类和平与发展的威胁）要点：（1）恐怖主义活动严重影响无辜民众的生活；（2）恐怖主义活动对人类和平与发展造成严重威胁，如“9、11”事件后，世界股市、能源市场等出现较大幅度的波动，影响世界经济的发展，对我国经济建设也造成了一定程度的影响；（3）我国的经济建设也受到了恐怖主义活动的威胁。（适当举2~3个“东突”恐怖组织在我国新疆进行的破坏活动）2、伊拉克战争。（教师播放2〜3分钟伊拉克战争的音像材料）谁来结合自己收集到的材料，简要地介绍一下伊拉克战争？学生回答:略。教师：伊拉克战争已经结束了，但是，战后的伊拉克重建进展艰难。3、艰难的伊拉克重建。你觉得伊拉克战争的前后给我们留下的思考有哪些？（学生回答略。教师引导、归纳）要点：（1）恐怖主义是人类和平与发展的重大威胁,；（2）伊拉克战争是美国公然挑战联合国权威的行为；（3）美国在战后伊拉克重建过程中求助于国际社会，说明当今世界任何一个国家都不可能独自处理任何程度的地区性事