文明的印迹-八年级上册第五单元单元作业设计

文明的印迹一八年级上册第五单元单元作业设计一、课标依据：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。”“阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。”“复述转述，完整准确、突出要点。”“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。”二、单元大概念架构。本单元的单元大概念为“说明事物要抓住特征”。八年级上册第五单元属于首个说明文单元。1、本单元的课文多是事物说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》都是典型的事物说明文。《蝉》则是介绍事物与阐述事理交错，以介绍事物为主。2、以“说明事物要抓住特征”为核心学习本单元。3、了解和掌握几种常用的说明方法，掌握它们各自的特点，体会其作用，并且能在自己的作文中灵活运用。4、体会说明文语言的准确性。四、作业目标：1、了解文章的说明内容，能够抓住说明对象的特征。2、了解常见的说明方法，训练运用不同的说明方法来说明。3、体会说明文语言准确基础下的不同风格。a4、合理安排说明顺序，运用恰当的说明方法，突出事物特征。5、学生通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。6、阅读整本书，跟随法布尔观察昆虫世界，培养科学精神，感受人文情怀。五、作业实施过程与策略（一）基础性作业：1、识记抄写本单元的生字词语，重点词语加拼音，并区分形近字。2、理解本单元的词语在语境中的意思，任选四个四字词语写一段话。3、识记并积累本单元的文学及文化常识，整理到笔记本上。设计意图：识记、积累本单元的生字词和文学文化常识，能理解具体语境下的词语意思，并能灵活运用。（二）实践类作业、综合类作业：任务一：阅读课文，了解说明对象作业1：阅读《中国石拱桥》《苏州园林》，书写简介。作业2：阅读《蝉》，选取一个片段，给爸爸妈妈复述内容。作业4：表格梳理五篇课文的说明对象及特征。篇目说明对象说明对象的特征《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》设计意图：训练学生把握说明对象，并明确说明对象的总体特征。任务二：梳理探究，学习说明顺序作业：利用表格梳理五篇文章的说明顺序和结构特点。设计意图：训练学生宏观梳理文章的说明思路，把握说明顺序（逻辑顺序、时间顺序、空间顺序）。任务三：梳理训练，学习说明方法。作业1:以《中国石拱桥》为例学习说明方法及其作用。作业2：梳理各篇文章中运用的说明方法，练习其作用。作业3：运用多种说明方法来介绍自己的房间或学校。设计意图：引导学生学习说明方法及其作用，并能灵活运用多种说明方法介绍事物及其特点。任务四：表达交流，体会语言风格作业1、赏析《中国石拱桥》第4、5段，圈画文本，绘制赵州桥的示意图，体会准确、严密的说明语言。作业2：赏析《蝉》第6段的“趣”字，体会生动活泼的说明语言。设计意图：引导学生体会不同风格的说明语言。任务五：表达交流，说明事物要抓住特征作业：练习抓住事物的特征，以《我身边的建筑》为题，学写说明文。设计意图：训练学生能用说明文知识写作，并能抓住事物的特征。任务六：阅读鉴赏，进行名著导读作业1:按照阅读计划，阅读法布尔的《昆虫记》。1、根据你阅读《昆虫记》的感悟，写出下图中昆虫的中文名称和别名。2、《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧，罗曼•罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，请结合下面选文，说说《昆虫记》语言上的特点。蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中To潜伏在花下窥伺的强盗一一蟹妹，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后狂冲上去突然咬住它的脑后根。这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时,可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。作业2、昆虫盛会读书会(1)、汇报展示实验报告(2)、2022年度“最美昆虫排行榜”(3)、2022年度“感动中国之法布尔”颁奖典礼(4)、爱要大声说出口一一法布尔对昆虫的爱的表白朗诵会设计意图：培养学生筛选提取信息的能力，把握文章内容，学习法布尔诗意的语言和法布尔的科学精神及人文情怀。五、效果分析学生大多以为说明文比较枯燥，因此，尝试改变传统单篇学习的方法，用大单元整体学习的方式，给学生足够的时间和空间去探索学习，调动了学生的积极性，在探究中说明文的特点，并学会写说明文。六、案例反思作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，应依据学科特点，充分体现作业的功能属性。单元作业又是整体检验单元教学的评价手段。所以备课