输尿管软镜患者的术后护理查房课件

输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输尿管软镜患者的术后护理查房输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输尿管软镜患者的术后护理查房患者基本资料主要疾病相关知识介绍内容主要护理诊断问题护理措施及效果评价在新课程改革的形势下，高中信息技术课的教学模式和教学内容也应该发生很大的变化，作为信息技术课教师应首先提升自己的信息素养，调整原有的知识结构，以适应新课改的需要。必须更新教学观念，用新的理念指导教学，必须更好地把握教学，才能真正让每一位学生的信息素养都能得到提升，才能真正让每一位学生的信息能力都有较大幅度的提高。要想达到这一目的，我认为应该从以下几方面入手。一、设计新的教学模式，力图提高课堂效率计算机最根本的作用是它的工具性。传统的教学要么忽视其工具性，授予的是纯理论知识，要么是将知识教学与实践操作完全孤立。既然学习信息技术课的目的是将计算机作为我们的工具，同时“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”，那我们就应该直接把它作为我们的“教”和学生的“学”所必需的工具，也就是以计算机为工具来学习信息技术，从而实现将计算机作为认知对象到认知工具的转化。为此，我打算构建新的课堂教学模式，那就是：1、充分利用现有的网络环境和NewClass广播控制系统进行教学；2、利用校园网服务器的IIS开通WWW、FTP服务，能运行动态网站语言编制的程序；3、自己制作一个网站，作为教学和交流的园地，经过必要的注册和认证，形成一个虚拟的校园网络教学社区。教师上课用到的教案和课件提前发布到网站上去，学生可以对教师的教案作出评价，学生之间可以任意交流，可以上传自己的学习心得，提出疑问，以及帮助教师解答其他学生提出的疑问；4、教师课件一律以网页形式制作；5、学生的课堂练习课外作业甚至测试一般都以网上递交的形式来完成。只有这样，才能从真正意义上体现出计算机的工具性，做到学以致用。二、选用不同的教学内容，进行分层次教学每年高一新生上来的时候，我们都有些头痛，因为他们之间的差异实在是太大了。有的学生的信息技术水平已经达到了不用学习课本的程度，而有的学生却连键盘怎么用都不会。为了让每位学生都能在课堂上“吃饱”、“吃好”，教师就必须多花心思，设计不同的教学内容，以满足学生学习的需要。即使这样也不是总有很好的效果的，因此我想最好能把不同层次的学生重新分组，教师也重新分工，有针对性地进行教学三、保证教学时间，不浪费每一分钟新课标规定，高中信息技术课每周每班安排两节，这样有利于学生的学习。以前我们的学生每周每班都安排一节信息技术课，这种安排使得学生学习的时间太短，间隔的时间又太长，常常出现这样的情况，上周学习的内容到这周都忘得一干二净，这样既不利于教师的教也不利于学生的学，教师往往总是为了能让学生回忆起前面的内容不得不重复以前的内容，大大降低了学生学习的效率，更谈不上向更高的目标发展。因此要想搞好新课标环境下的高中信息技术课程的教学，必须在时间上有所保证。四、以必修模块为基础，以选修模块为辅助，开展丰富多彩的课外活动我们应该根据高中信息技术课程的结构形式，以共同必修的模块为基础，以选修模块为辅助开展丰富多彩的课外活动。国家、省市的各级各类教育机构对信息技术都给予了高度重视，为了让学生提升信息素养，常常举办各种各样的活动，以促进信息技术课的开展。比如网页制作比赛、程序设计竞赛、智能机器人比赛、信息学奥林匹克竞赛等等。为此，学校除了安排正常的教学之外，还应该给学生提供最广阔的舞台，信息技术课的教师除了上好必修的课程，还应该开多种多样的选修课，让有兴趣有能力的学生得到更好的发展。五、搞好信息技术课堂教学，构建新的评价体系如何对学生的学习效果进行评价，这也是教师应该关注的问题。以往的评价方法就是对学生进行考试，包括笔试和上机实践。新课程标准出台后，我们也应该改变原有的评价方式，构建新的评价体系，这就需要确立新的评价目标。这是因为，评价的目标是实施评价的前提，只有明确的目标，才能制定出科学的、合理的评价体系。信息技术教学的评价目标应该从学生、教师和信息技术课程本身这三方面出发，通过评价，达到促进学生素质全面发展，促进教师水平不断提高和促进课程不断完善的目的。这里我主要谈一下对学生的评价。对学生评价的总体目标是促进学生素质全面发展。要发挥评价的功能，从单纯检查学生对信息技术知识、技能掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步；要发挥评价的改进功能，从单纯通过考试对学生一个阶段的学习情况作鉴定，转变为用多种手段进行过程性评价，及时发现学生学习中的问题，及时反馈与矫正，通过评价促进学生在原有水平上的发展。综上所述，作为信息技术课的教师，我们应该时刻牢记自己的职责，明确自己肩负的重担，与时俱进，走在课改的前沿。在提倡素质教育的今天，在新课标的指引下，高中信息技术课程会以更新的面貌出现在世人面前。以信息技术为工具来学习信息技术课的教育才是真正意义上的教育，学生在这样的教学模式下才会更加主动地学习，他们的技能才会与时俱进，才能真正培养学生的信息素养，我们的课堂教学才会更有效率，更有价值，更有生机。前言初中班主任是班级成员的管理者、组织者、引导者，从学生的角度分析，班主任的工作可以促进学生的学习效率，让学生形成良好的品德观念和品德行为。而从班主任的角度分析，班主任在管理班级的过程中，可以提升自身的管理水平和专业技能，从而成为一名优秀的班主任。因此，在新时期背景下，初中班主任的管理理念要与时俱进，符合时代发展的需求，在工作的过程中保持一颗对学生负责任的心。一、新时期初中班主任创新管理工作存在的问题（一）班级管理缺乏明确的体系目前，我国大部分初中班主任在管理班级的过程中缺乏明确的管理目标和管理方案，这样班主任在管理班级的过程中就没有针对性和规范性，从而导致学生无法理解班主任的工作含义，使得班主任在管理学生的过程中要耗费大量的时间和精力。如果班级管理依旧缺乏明确的体系，班主任将无法制定班级的规章制度，学生也不会听从班主任的教导和指挥，这不仅会影响到班主任管理班级的工作效率，也会阻碍学生各方面能力的发展。（二）管理方式存在问题在管理班级成员的过程中，班主任应遵循以人为本的管理理念，尊重学生的个体差异性，帮助学生解决实际问题，从而有效地维护班级秩序。然而，部分班主任在管理班级成员的过程中，采用的管理方法简单，粗暴，缺乏科学性，使得初中生对班主任产生畏惧和逆反心理[1]。（三）班主任对学生缺少心理教育由于现代学生的学习压力较大，使得学生在学习的过程中产生不良的心理理念，尽管国家已经对学生采取减负政策，但却没有被广泛实施，学生依旧在不断学习大量的知识。与此同时，班主任在管理班级的过程中缺乏对学生进行心理教育，使得学生缺乏良好的心理素质，许多学生在遇到困难时，不能勇于面对困难，致使学生的心理问题逐渐严重，甚至导致一些学生出现自卑心理和自闭症。二、针对初中班主任工作的创新管理提出的策略（一）明确管理目标，制定科学的管理方案班主任在管理班级秩序的过程中，首先，要结合班级中的实际情况和学生身心发展特点，明确管理目标，研究管理方法；然后，班主任再制定科学的管理方法，并将其实施在管理过程中。但班主任在采用科学的管理方案时，要不断地根据学生的发展情况，对其方案进行改革和创新，从而保障管理方案能一直对学生起到良好的教育作用。其次，班主任应提升自身的管理水平，在课堂教学过程中，将良好的自我管理理念灌输到学生的思想中，让学生意识到自我管理的重要性，从而提升学生的自我管理意识。只有班主任有计划、有针对性地对学生进行教育和管理，初中班主任的工作效率才会得到提高，学生在班级中也会听从班主任的安排和指导。因而，初中班主任必须要按照《班级管理要求》，明确管理目标，制定管理方案，这样就会形成正确的班级管理体制[2]。（二）改善管理方式，为学生创设良好的班级氛围为了让学生主动参与到班级管理的过程中，提升班级管理的质量，班主任应改善管理方式，为学生营造一个良好的班级氛围，学生只有生活在良好的环境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正确的品德行为，提升自身的文化修养。因而，班主任要对管理方法进行创新，激发学生的学习观念，让品质优异的学生影响其他班级成员。例如：班主任可以适当地鼓励和激励学生，在课堂中表扬表现优异的学生，从而帮助学生树立自信心[3]。（三）增强对学生心理健康的辅导在管理班级的过程中，班主任要增强对学生的心理辅导教育，解决学生心中存在的问题和烦恼，让学生在班级中形成良好的人际关系和交际能力，这样学生就会形成良好的个性，并拥有健全的人格和心理。（四）以身作则，换位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考虑学生内心的变化和身心发展特征，采用换位思考的方法，体会学生内心的感受，从而在教育学生的过程中尊重学生，理解学生，让学生感受到班主任对其的关心与爱护。其次，班主任要以身作则，为学生树立良好榜样示范，这样学生就会受到潜移默化的影响，形成良好的心理品质。结束语总之，初中班主任在管理班级工作的过程中，要不断地对管理方式进行转变，采用正确的管理方法解决班级中实际存在的问题，并采用合理的方法提升自身的管理水平，从而在班级管理工作过程中，培养学生的文化素养和思维创造力，为学生提供良好的班级氛围，促进学生身心发展健康。输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高1输尿管软镜患者的术后护理查房输尿管软镜患者的术后护理查房2患者基本资料主要疾病相关知识介绍内容主要护理诊断问题护理措施及效果评价患者基本资料3病例汇报一般资料:34床,张益国,男,42岁主诉:患者因“发现右肾结石3月余”,于20144.17以“右肾结石伴积液”收治入院入院体格检查:T36.5℃,P86次/分,R20次/分,BP128/76mmg,体重77Kg。神志清楚瞳孔等大等圆,对光反射灵敏,营养正常,大小便正常,无发热、寒颤。无引流管,主动体位,皮肤完好。专科检查:腹部无膨隆,未见腹壁静脉曲张及蠕动波,腹软,无腹部压痛,无反跳痛,无液波震颤,右肾区轻度叩击痛,肠鸣音不活跃,无血管杂音辅助检查cT示:1)右肾多发结石伴右侧肾盂盏积液。2)肝左叶内侧段小囊肿病例汇报4个人史:出生于当地,无长期外地居留史,无吸血虫病流行区疫水接触史,偶尔喝酒,无吸烟史。既往史:否认糖尿病、高血压、冠心病。否认肝炎、结核等传染病史。无明确药物过敏,无输血史,无手术外伤史,患者平素健康,预防接种不详。现病史:患者3月前于我院彩超检查发现有肾结石,自诉偶有腰部胀痛不适,患痛以来,患者精神睡眠尚可,自诉体重无明显变化。个人史:出生于当地,无长期外地居留史,无5疾病相关知识介绍定义输尿管发病因素临床表现结石疗原则疾病相关知识介绍6什么是输尿管结石?输尿管结石绝大多数来源于肾脏,包括肾结石或体外震波后结石碎块降落所致。属于尿石症的一种由于尿盐晶体易随尿液排入膀胱,故原发性输尿管结石极少见。有输尿管狭窄、憩室、异物等诱发因素时,尿液滞留和感染会一促使发生输尿管结石。什么是输尿管结石?7病理生理Why???尿路结石在肾和膀胱内形成,绝大狭窄一:肾盂输尿管连接处多数输尿管结石和尿道结石是结石排狭窄二:输尿管跨髂血管处出过程中停留该处所致狭窄三:输尿管膀胱连接处尿路结石可引起泌尿道直接损伤、梗阻、感染或恶性变。所有这些病理生理改变与结石部位、大小、数目、继发炎症和梗阻程度等有关病理生理8肾蠡结石肾盏肾盂结石肾盂分肾盂输尿管连接部鎗尿管瑜尿管结石膀胱结石膀胱输尿管连接部膀胱尿道结石尿道肾蠡结石9临床表现输尿管结石和肾结石的症状基本相似。疼痛血尿》其他症状在输尿管中上段畏寒、发热部位的结石嵌顿脓尿塞或结石在下●肉眼血尿肾区压痛移过程中,常引起典型的患侧肾膀胱刺激征绞痛,常伴有恶●镜下血尿肾积水心、呕吐等消化无尿道症状临床表现10环境因素地区、气温个体因素:职业种族遗传、饮食习惯发病因素疾病、药物尿液因素:成分、PH值泌尿系统因尿量、抑制输尿管结石环境因素11输尿管软镜患者的术后护理查房课件12输尿管软镜患者的术后护理查房课件13输尿管软镜患者的术后护理查房课件14输尿管软镜患者的术后护理查房课件15输尿管软镜患者的术后护理查房课件16输尿管软镜患者的术后护理查房课件17输尿管软镜患者的术后护理查房课件18输尿管软镜患者的术后护理查房课件19输尿管软镜患者的术后护理查房课件20输尿管软镜患者的术后护理查房课件21输尿管软镜患者的术后护理查房课件22输尿管软镜患者的术后护理查房课件23输尿管软镜患者的术后护理查房课件24输尿管软镜患者的术后护理查房课件25谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基26输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输尿管软镜患者的术后护理查房输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。输尿管软镜患者的术后护理查房患者基本资料主要疾病相关知识介绍内容主要护理诊断问题护理措施及效果评价在新课程改革的形势下，高中信息技术课的教学模式和教学内容也应该发生很大的变化，作为信息技术课教师应首先提升自己的信息素养，调整原有的知识结构，以适应新课改的需要。必须更新教学观念，用新的理念指导教学，必须更好地把握教学，才能真正让每一位学生的信息素养都能得到提升，才能真正让每一位学生的信息能力都有较大幅度的提高。要想达到这一目的，我认为应该从以下几方面入手。一、设计新的教学模式，力图提高课堂效率计算机最根本的作用是它的工具性。传统的教学要么忽视其工具性，授予的是纯理论知识，要么是将知识教学与实践操作完全孤立。既然学习信息技术课的目的是将计算机作为我们的工具，同时“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”，那我们就应该直接把它作为我们的“教”和学生的“学”所必需的工具，也就是以计算机为工具来学习信息技术，从而实现将计算机作为认知对象到认知工具的转化。为此，我打算构建新的课堂教学模式，那就是：1、充分利用现有的网络环境和NewClass广播控制系统进行教学；2、利用校园网服务器的IIS开通WWW、FTP服务，能运行动态网站语言编制的程序；3、自己制作一个网站，作为教学和交流的园地，经过必要的注册和认证，形成一个虚拟的校园网络教学社区。教师上课用到的教案和课件提前发布到网站上去，学生可以对教师的教案作出评价，学生之间可以任意交流，可以上传自己的学习心得，提出疑问，以及帮助教师解答其他学生提出的疑问；4、教师课件一律以网页形式制作；5、学生的课堂练习课外作业甚至测试一般都以网上递交的形式来完成。只有这样，才能从真正意义上体现出计算机的工具性，做到学以致用。二、选用不同的教学内容，进行分层次教学每年高一新生上来的时候，我们都有些头痛，因为他们之间的差异实在是太大了。有的学生的信息技术水平已经达到了不用学习课本的程度，而有的学生却连键盘怎么用都不会。为了让每位学生都能在课堂上“吃饱”、“吃好”，教师就必须多花心思，设计不同的教学内容，以满足学生学习的需要。即使这样也不是总有很好的效果的，因此我想最好能把不同层次的学生重新分组，教师也重新分工，有针对性地进行教学三、保证教学时间，不浪费每一分钟新课标规定，高中信息技术课每周每班安排两节，这样有利于学生的学习。以前我们的学生每周每班都安排一节信息技术课，这种安排使得学生学习的时间太短，间隔的时间又太长，常常出现这样的情况，上周学习的内容到这周都忘得一干二净，这样既不利于教师的教也不利于学生的学，教师往往总是为了能让学生回忆起前面的内容不得不重复以前的内容，大大降低了学生学习的效率，更谈不上向更高的目标发展。因此要想搞好新课标环境下的高中信息技术课程的教学，必须在时间上有所保证。四、以必修模块为基础，以选修模块为辅助，开展丰富多彩的课外活动我们应该根据高中信息技术课程的结构形式，以共同必修的模块为基础，以选修模块为辅助开展丰富多彩的课外活动。国家、省市的各级各类教育机构对信息技术都给予了高度重视，为了让学生提升信息素养，常常举办各种各样的活动，以促进信息技术课的开展。比如网页制作比赛、程序设计竞赛、智能机器人比赛、信息学奥林匹克竞赛等等。为此，学校除了安排正常的教学之外，还应该给学生提供最广阔的舞台，信息技术课的教师除了上好必修的课程，还应该开多种多样的选修课，让有兴趣有能力的学生得到更好的发展。五、搞好信息技术课堂教学，构建新的评价体系如何对学生的学习效果进行评价，这也是教师应该关注的问题。以往的评价方法就是对学生进行考试，包括笔试和上机实践。新课程标准出台后，我们也应该改变原有的评价方式，构建新的评价体系，这就需要确立新的评价目标。这是因为，评价的目标是实施评价的前提，只有明确的目标，才能制定出科学的、合理的评价体系。信息技术教学的评价目标应该从学生、教师和信息技术课程本身这三方面出发，通过评价，达到促进学生素质全面发展，促进教师水平不断提高和促进课程不断完善的目的。这里我主要谈一下对学生的评价。对学生评价的总体目标是促进学生素质全面发展。要发挥评价的功能，从单纯检查学生对信息技术知识、技能掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步；要发挥评价的改进功能，从单纯通过考试对学生一个阶段的学习情况作鉴定，转变为用多种手段进行过程性评价，及时发现学生学习中的问题，及时反馈与矫正，通过评价促进学生在原有水平上的发展。综上所述，作为信息技术课的教师，我们应该时刻牢记自己的职责，明确自己肩负的重担，与时俱进，走在课改的前沿。在提倡素质教育的今天，在新课标的指引下，高中信息技术课程会以更新的面貌出现在世人面前。以信息技术为工具来学习信息技术课的教育才是真正意义上的教育，学生在这样的教学模式下才会更加主动地学习，他们的技能才会与时俱进，才能真正培养学生的信息素养，我们的课堂教学才会更有效率，更有价值，更有生机。前言初中班主任是班级成员的管理者、组织者、引导者，从学生的角度分析，班主任的工作可以促进学生的学习效率，让学生形成良好的品德观念和品德行为。而从班主任的角度分析，班主任在管理班级的过程中，可以提升自身的管理水平和专业技能，从而成为一名优秀的班主任。因此，在新时期背景下，初中班主任的管理理念要与时俱进，符合时代发展的需求，在工作的过程中保持一颗对学生负责任的心。一、新时期初中班主任创新管理工作存在的问题（一）班级管理缺乏明确的体系目前，我国大部分初中班主任在管理班级的过程中缺乏明确的管理目标和管理方案，这样班主任在管理班级的过程中就没有针对性和规范性，从而导致学生无法理解班主任的工作含义，使得班主任在管理学生的过程中要耗费大量的时间和精力。如果班级管理依旧缺乏明确的体系，班主任将无法制定班级的规章制度，学生也不会听从班主任的教导和指挥，这不仅会影响到班主任管理班级的工作效率，也会阻碍学生各方面能力的发展。（二）管理方式存在问题在管理班级成员的过程中，班主任应遵循以人为本的管理理念，尊重学生的个体差异性，帮助学生解决实际问题，从而有效地维护班级秩序。然而，部分班主任在管理班级成员的过程中，采用的管理方法简单，粗暴，缺乏科学性，使得初中生对班主任产生畏惧和逆反心理[1]。（三）班主任对学生缺少心理教育由于现代学生的学习压力较大，使得学生在学习的过程中产生不良的心理理念，尽管国家已经对学生采取减负政策，但却没有被广泛实施，学生依旧在不断学习大量的知识。与此同时，班主任在管理班级的过程中缺乏对学生进行心理教育，使得学生缺乏良好的心理素质，许多学生在遇到困难时，不能勇于面对困难，致使学生的心理问题逐渐严重，甚至导致一些学生出现自卑心理和自闭症。二、针对初中班主任工作的创新管理提出的策略（一）明确管理目标，制定科学的管理方案班主任在管理班级秩序的过程中，首先，要结合班级中的实际情况和学生身心发展特点，明确管理目标，研究管理方法；然后，班主任再制定科学的管理方法，并将其实施在管理过程中。但班主任在采用科学的管理方案时，要不断地根据学生的发展情况，对其方案进行改革和创新，从而保障管理方案能一直对学生起到良好的教育作用。其次，班主任应提升自身的管理水平，在课堂教学过程中，将良好的自我管理理念灌输到学生的思想中，让学生意识到自我管理的重要性，从而提升学生的自我管理意识。只有班主任有计划、有针对性地对学生进行教育和管理，初中班主任的工作效率才会得到提高，学生在班级中也会听从班主任的安排和指导。因而，初中班主任必须要按照《班级管理要求》，明确管理目标，制定管理方案，这样就会形成正确的班级管理体制[2]。（二）改善管理方式，为学生创设良好的班级氛围为了让学生主动参与到班级管理的过程中，提升班级管理的质量，班主任应改善管理方式，为学生营造一个良好的班级氛围，学生只有生活在良好的环境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正确的品德行为，提升自身的文化修养。因而，班主任要对管理方法进行创新，激发学生的学习观念，让品质优异的学生影响其他班级成员。例如：班主任可以适当地鼓励和激励学生，在课堂中表扬表现优异的学生，从而帮助学生树立自信心[3]。（三）增强对学生心理健康的辅导在管理班级的过程中，班主任要增强对学生的心理辅导教育，解决学生心中存在的问题和烦恼，让学生在班级中形成良好的人际关系和交际能力，这样学生就会形成良好的个性，并拥有健全的人格和心理。（四）以身作则，换位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考虑学生内心的变化和身心发展特征，采用换位思考的方法，体会学生内心的感受，从而在教育学生的过程中尊重学生，理解学生，让学生感受到班主任对其的关心与爱护。其次，班主任要以身作则，为学生树立良好榜样示范，这样学生就会受到潜移默化的影响，形成良好的心理品质。结束语总之，初中班主任在管理班级工作的过程中，要不断地对管理方式进行转变，采用正确的管理方法解决班级中实际存在的问题，并采用合理的方法提升自身的管理水平，从而在班级管理工作过程中，培养学生的文化素养和思维创造力，为学生提供良好的班级氛围，促进学生身心发展健康。输尿管软镜患者的术后护理查房11、获得的成功越大，就越令人高27输尿管软镜患者的术后护理查房输尿管软镜患者的术后护理查房28患者基本资料主要疾病相关知识介绍内容主要护理诊断问题护理措施及效果评价患者基本资料29病例汇报一般资料:34床,张益国,男,42岁主诉:患者因“发现右肾结石3月余”,于20144.17以“右肾结石伴积液”收治入院入院体格检查:T36.5℃,P86次/分,R20次/分,BP128/76mmg,体重77Kg。神志清楚瞳孔等大等圆,对光反射灵敏,营养正常,大小便正常,无发热、寒颤。无引流管,主动体位,皮肤完好。专科检查:腹部无膨隆,未见腹壁静脉曲张及蠕动波,腹软,无腹部压痛,无反跳痛,无液波震颤,右肾区轻度叩击痛,肠鸣音不活跃,无血管杂音辅助检查cT示:1)右肾多发结石伴右侧肾盂盏积液。2)肝左叶内侧段小囊肿病例汇报30个人史:出生于当地,无长期外地居留史,无吸血虫病流行区疫水接触史,偶尔喝酒,无吸烟史。既往史:否认糖尿病、高血压、冠心病。否