初中语文论文：初中生课文仿写初探

初中生课文仿写初探摹仿是人类学习掌握技能的重要方法之一中国传统京剧的科班就是从摹仿师傅的一招一式开始的。许多京剧表演的一代宗师，都是从“仿”起步的。作文也是如此，朱熹说人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟话道出了语文学习的真谛，也告诉我们仿写是写作入门的必经之路。现有的仿写教学多是以古今中外的优秀篇章为范例这些文章虽然无论是思想内容上，还是章法技巧上，都堪称典范，但是学生理解并不透彻，或需要教师花时间去详细讲解这就加重了学生的课业负担其实教材就是最好的仿写材料，人教版教材中的课文，文质兼美，从内容、语言到表达形式都为学生的写作提供了范例如果充分挖掘课本资源把阅读教学和写作教学结合起来向学生推荐比较典型的课文，让学生进行仿写，将“学---用创”紧密结合起来，必将解决现阶段的些许问题。一、以范文为例——仿写的样板。从根本上说，作文不只是技巧、词藻问题，还有生活内容、思想感情、立场观点问题中学生的生活空间有限经历也大同小异可是有的学生能生动地表达出自己的生活感受有的却不能这又不可避免的涉及到表达技巧的问题因而作文辅导时要力求使学生掌握一定的写作技巧仅限于从理论上大讲特讲写作技巧往往达不到预期的目的，而仿写是有范例的，有章可循，有法可依，可以变抽象为直观可以使学生在写作实践中轻而易举的掌握一定的写作技巧。范文是学生仿写的样板可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受，从中，学生可以领悟到许多实用的写作方法，写作技巧丰富自己的语言为他们今后的构思提供材料和模式从而打下比较扎实的基础一篇文章如能引导学生读好就能使学生看到许多平时生活中所无法见到的情景了解到许多表情达意的方法借助范文指导学生进行仿写可以提供给学生丰富的写作题材降低了写作难度从而激发了学生写作的兴趣提高写作能力，发展创造思维能力。二、与阅读教学结合——仿写的关键。在语文教学中读写结合是一个好做法即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来作文教学中要明确读教学为写作提供了哪些条件下了哪些基础，写作要借助阅读的哪些知识利用学到的哪些技巧阅读教学的目的之一就在于树立榜样，使学生写作时有所依傍。阅读课重点讲什么，就让学生仿写什么。这样学生做作文既有了样板又抓住一点强化了写作的技巧日积月累学生定能在“我手写我口”的独立作文中运用自如。1、找准一，强化训练叶圣陶说章就是例子本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词都是可以称得上典范的现代白话文著作因此我在进行课文教学时充分挖掘文章中的写作知识，找准一点，强化训练。如我教《春》这篇教材，我发现课文第4自然段的景物描写十分有特色。作者运用修辞感官和顺序把春天的花写得美轮美奂因此我设计了利用第四个自然段进行仿写训练的教学环节试图教学生景物描写的方法第一步让学生读片断先找出段落中运用了哪些修辞并进一步引导他们了解运用这些修辞方法可以使春花的特点更加鲜明生动。再找作者调动自己各种感官描写春花的句子，让学生了解可以从视觉、嗅觉、味觉等出手来写一个景物。最后让学生总结本段的写作顺序告诉他们按一定的顺序写景物也十分地重要第二步让学生用同样的方法分析其他几个段落的写法通过这样的分析进一步加深了对景物描写要点的理解第三步让学生进行仿写练习要求运用课堂分析的方法写一写秋天的景物。除了以上举例的仿写句式表达段落构成以外还可以仿写开头结尾过渡照应等。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟练了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创作”这一新境界。值得注意的是让学生仿写的片段须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。2、提炼写整，综合仿篇有些阅读课文不仅文章本身描写优美而且在写法上极富特色学生也易于接受。像这样的文章，我往往喜欢和学生一起提炼写法，并以此为例，仿写整篇文章。如教学完《绿色蝈蝈》后，我与学生提炼的写作方法是：作者先写蝈蝈的声音，再写外貌，最后写蝈蝈的食性和习性。我于是告诉学生：下次写动物时就可以按照这几个方面和顺序来写推而广之写人的文章就可以从外貌性格等方面来写。那个星期的随笔，我就布置他们用这样的方法写写班里的同学或老师。双休日之后，学生交来了他们的随笔，每个人都写得层次分明，而且异常生动。又如教《静夜这首小诗后我让学生用从实景联想到虚景的写法来仿写诗歌。仿写可以从多角度入手，既可以对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、技巧、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在作文教学中，我尝试着引导学生在正确理解充分认识体会的前提下指导学生进行仿写帮助学生把别人好的语句词汇和写作技巧充分“吸收”和“消化拓宽视野，丰富他们的作文积累以此逐步过渡到独立作文缓解了学生习作难度符合初学生的认知规律。新课程倡导教师“用