食物中毒现场调查与应急处理课件

食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒现场调查与应急处理食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒现场调査与应急处理食物中毒现场调查与应急处理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分类(三)食物中毒的发病特点(四)食物中毒的流行病学特点(五)食物中毒应急处理原则(六)食物中毒应急出理程序(七)食物中毒现场调查处理(八)调查注意的环节(九)提出初步诊断)诊断标准总贝(十-)食物中毒病人应急处理食物中毒现场的处理(十三)采样与检验(十四)食物中毒相关法规了(十五)食物中毒的预防措施附表:1、食物中毒事故报告登记表2、食物中毒报告登记表3、食物中毒个案调查登记表本文分析了我国高中政治教育教学方法的现状，指出了其中存在的问题，从大力提倡应用导入教学法和确保学生的学习主体地位两个方面，提出了提高高中政治教育教学方法应用效果的对策，希望对相关工作有所裨益。高中政治教育教学方法现状对策引言随着素质教育的普及，创新高中政治教育教学方法也受到了教育界的广泛关注，更加体现出教育的开放性、更加促进学生能动性的发挥，更加突出政治教育对实践的指导意义，成为了高中政治教育所必须面对的重要课题。1当前高中政治教育教学方法现状分析从当前高中政治教育教学方法的应用现状来看，效果不是很高仍然是一个突出性问题，必须引起教育者高度重视。1.1教学方法较落后受传统应试教育的影响和素质教育推广时间还不是很长双重因素限制，不少高中政治教育的教学方法应用还是较为落后的，老师更加习惯于沿用旧有教学方法进行授课，对创新教学方法的能动性不是很强，担心尝试新教学方法后会使学生学习成绩产生下降，或者考虑到学生学习主体性发挥后，老师自身的教学权威受到了损害。即使正在尝试推广新型教学方法的高中课堂，也存在因教师对新型教学思维掌握不熟练、把握不准确而导致教学方法应用不恰当的现象发生。这些观点或行为的存在，都使得部分高中政治课堂教学方法的应用较为落后，教学效果不是很高。1.2学生自主性不强高中政治教学课堂中学生学习自主性不强是一个普遍性现象。教师没有重视采用情景教学法、案例教学法等教学方法，为学生政治学习创设生动的情景和讲述生动的案例，学生只停留在对政治课程知识点的背记和对学习任务的完成，以获得较高的考试成绩为学习目标，对学习政治的兴趣较为缺乏，没有树立培养自身良好政治修养品质的学习目的。教师过多的倚靠理论性讲述和考试考核，并没有为学生们留足独立思考时间，没有允许学生积极的在课堂中表达出自己的不同意见和看法。学生的好奇心、创新力和求知欲被极大的压制，教学效果自然也无法获得充分保证。2提高高中政治教育教学方法应用效果的对策面对高中政治教育教学方法应用存在的问题，我们必须采取针对性的改进完善措施，才能确保高中政治教育的教学效果不断提升。2.1大力提倡应用导入教学法高中政治课堂应大力提倡使用各种新颖有趣的教学方法，既活泼了课堂教学氛围，也提升了学生兴趣，确保了较高的教学效率，一是采用直观导入法，将同教学内容联系紧密的案例导入到教学中，化抽象的理论为形象的内容，通过生动的音视频素材的观看，使学生对课中内容产生更为清晰准确的认识。例如，在《神奇的货币》一章教学时，教师可向学生们展示各种现实货币，如美元、欧元、英镑、日元等，让大家谈谈其同人民币相比，有哪些具体的不同点。之后，再向学生们阐释货币在维护人类经济社会生活稳定等方面的重大作用，促使学生形成正确的金钱观。二是采用新闻导入法，将书本上枯燥的理论性内容转化为实际生活中活生生的例子，使政治教育体现出更强的时代感召力和更丰富的社会内涵，帮助学生对参与国家政治生活形成更强烈的兴趣，使学生们筑牢思想上的防线。在《发展社会主义民主政治》一章教学时，教师可充分结合日前刚刚闭幕的十二届全国人大二次会议，向学生们介绍我国人民代表大会的基本制度和国家政党体制，介绍人大代表们参政议政的流程和方式，学习人大政协主要提案的精神实质，从而增强学生们对社会主义民主政治的优越感和自豪感，进一步强化爱党爱国的使命意识和奉献精神。2.2确保学生的学习主体地位高中政治教师在教学中应重视采取各种方法，确保学生在学习中获得更强的主体地位，这同素质教育的要求也是一脉相承的。一是可采取分组辩论方式，对课程中理论性较强、难以迅速掌握的内容进行辨析讨论。教师应鼓励学生在辩论中提出不同的观点看法，特别是对于其中的新颖闪光点，教师要给予重点表扬肯定。在进行《中华文化与民族精神》的辩论中，有的学生认为中华文化博大精深，理应全盘继承；有的则认为糟粕很多，应向日本韩国学习，全盘西化。教师应将辩论的方向引向使学生们认识到中华文化的优势和不足方面，使学生们既看到我国传统文化的优势，也对其中的不足和缺点正确看待，认识到只有开放的中华文化才会更具活力和生机。二是教师应将政治教学场地从学校课堂拓展至社会，生活是最好的老师，只有组织同学们进行社会调查、参观、听报告等社会活动，才能使其对生活产生更强的感性认识，对教材中的知识把握更为准确。在进行《投资理财的选择》教学时，可组织学生到证券大厅进行参观，邀请专业操盘手对如何完成股票交易进行授课，再利用网络虚拟操盘软件，让学生在网上完成虚拟股票买卖，体会真实的理财交易过程。通过采取上述类似的方法措施，学生就可以对投资理财产生更为准确的认识。3结语为有效提高高中生全面综合素质能力，必须对传统高中政治教学方法予以改进完善，充分尊重学生的学习自主权、充分释放学生的学习主动性，只有这样，才能为学生将来的成长进步打下坚实的基础。农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未?矸⒄菇?造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。一、农村寄宿制小学生课余生活现状（一）存在超负荷学习状况在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。（二）课余生活较为单调我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。（三）自主开展活动能力不足寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。（四）设施不够健全学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。二、农村寄宿制小学生课余生活开展策略（一）政府方面农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。（二）学校方面学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。（三）家庭方面农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显1食物中毒现场调査与应急处理食物中毒现场调査与应急处理2食物中毒现场调查与应急处理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分类(三)食物中毒的发病特点(四)食物中毒的流行病学特点(五)食物中毒应急处理原则(六)食物中毒应急出理程序(七)食物中毒现场调查处理(八)调查注意的环节(九)提出初步诊断)诊断标准总贝(十-)食物中毒病人应急处理食物中毒现场的处理(十三)采样与检验(十四)食物中毒相关法规了(十五)食物中毒的预防措施附表:1、食物中毒事故报告登记表2、食物中毒报告登记表3、食物中毒个案调查登记表食物中毒现场调查与应急处理一3)食物中毒的概念(中华人民共和国卫生部1994年批准的国家标准《食物中毒诊断标准及技术处理总则》(GB1493894)界定了食物中毒的概念:“指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性急性,亚急性疾病。”这是目前法定的食物中毒解释。)食物中毒的概念(4(一)食物中毒的概念(2世界卫生组织认为:“凡是通过摄食而进入人体的病原体,使人体患感染性或中毒性疾病统称为食源性疾病。”其中的中毒性疾病就是我们常说的食物中毒。世界卫生组织的食源性疾病的定义明显提示“食源性疾病比食物中毒范围宽,包含了因摄食而引起的传染性疾病”我国已加入世界贸易组织(WTo),为适应与国际接轨的需要,食物中毒的概念已经向食源性疾病的概念转移。新修订的《食品卫生事件报告卡》增加了许多因摄食而引起的传染病项目(一)食物中毒的概念(25(一)食物中毒的概念(3)基于以上概念,因暴饮暴食而引起的急性胃肠炎,个别人因吃了某种食品(如鱼、虾牛奶、鸡等)引起的变态反应性疾病等不属于食物中毒的范围。矿投毒、自杀行为引起中毒不被列入食物中毒范围。(一)食物中毒的概念(3)6(二)中毒食品和食物中毒的分类(二)中毒食品和食物中毒7(二)中毒食品和食物中毒的分类(1中毒食品:指含有有毒有害物质并引起食物中毒的食品。了中毒食品主要有以下几类(1)细菌性中毒食品:指含有被细菌或细菌毒素污染的食品(2)真菌性中毒食品:指被真菌及其毒素污染的食品。(3)动物性中毒食品①天然含有有毒成分的动物或动物的某一部分当作食品②在一定条件下,动物性食品产生了大量的有毒成分而被食用。(如鲐巴鱼)(二)中毒食品和食物中毒的分类(18(二)中毒食品和食物中毒的分类(2中毒食品:指含有有毒有害物质并引起食物中毒的食品(4)植物性中毒食品①将天然含有有毒成分的植物或其加工产品作为食品食用。(如桐油蓖麻油、蓖麻籽、大麻油)②天然的植物食品在加工制作时其有毒成分未被有效破坏或除去而食用。(如苦杏仁、木薯)③一定条件下,可食用的植物性食品产生了大量的有毒成分。(如发芽马铃薯)(5)化学性中毒食品①食品被有毒有害的化学物质污染而被食用。②添加非食用级,或禁止使用,或伪造,或超量使用或误用食品添加剂,营养强化剂加工食品被食用。(如亚硝酸盐)③食品在储存或被加工过程发生化学变化该食品被食用。(如酸败油(二)中毒食品和食物中毒的分类(29二)中毒食品和食物中毒的分类(3)食物中毒分类:按病原物质(中毒食品)分类方法将食物中毒分为五类(1)细菌性食物中毒:食入细菌性中毒食品引起的食物中毒(常见细菌性食物中毒有)沙门氏菌食物中毒变形杆菌食物中毒副溶血性弧菌食物中毒葡萄球菌肠毒素食物中毒肉毒梭菌毒素食物中毒腊样芽孢杆菌食物中毒韦氏梭菌食物中毒;致病性大肠杆菌食物中毒椰毒假单胞菌酵米面亚种食物中毒结肠炎耶儿森氏菌食物中毒;链球菌食物中毒二)中毒食品和食物中毒的分类(3)10(二)中毒食品和食物中毒的分类食物中毒分类:按病原物质(中毒食品)分类方法将食物中毒分为五类细菌性食物中毒因中毒机理不同分为两个类型①感染型(外毒素):病原菌污染食品并在其中大量繁殖随同食品进入机体直接作用于肠道而引起食物中毒。如沙门氏菌食物中毒,肠道侵袭性大肠埃希氏菌食物中毒等②毒素型(内毒素):分为食物内毒素型和机体内毒素型。●食物内毒素型:病原菌污染食品繁殖并在食品中产生毒素,该毒素被食入引起食物中毒。如葡萄球菌肠毒素食物中毒、肉毒梭菌毒素食物中毒等●机体内毒素型:病原菌随同食物进入机体肠道,在肠道环境产生的毒素而引起食物中毒。如产气夹膜梭菌食物中毒、产肠毒素大肠埃希氏菌近年发现婴儿肉毒梭菌食物中毒是属于机体内毒素型。研究认为是婴儿食入大量的肉毒梭菌芽孢,在肠「道中发芽、繁殖,产生毒素而引发食物中毒(二)中毒食品和食物中毒的分类11食物中毒现场调查与应急处理课件12食物中毒现场调查与应急处理课件13食物中毒现场调查与应急处理课件14食物中毒现场调查与应急处理课件15食物中毒现场调查与应急处理课件16食物中毒现场调查与应急处理课件17食物中毒现场调查与应急处理课件18食物中毒现场调查与应急处理课件19食物中毒现场调查与应急处理课件20食物中毒现场调查与应急处理课件21食物中毒现场调查与应急处理课件22食物中毒现场调查与应急处理课件23食物中毒现场调查与应急处理课件24食物中毒现场调查与应急处理课件25食物中毒现场调查与应急处理课件26食物中毒现场调查与应急处理课件27食物中毒现场调查与应急处理课件28食物中毒现场调查与应急处理课件29食物中毒现场调查与应急处理课件30食物中毒现场调查与应急处理课件31食物中毒现场调查与应急处理课件32食物中毒现场调查与应急处理课件33食物中毒现场调查与应急处理课件34食物中毒现场调查与应急处理课件35食物中毒现场调查与应急处理课件36食物中毒现场调查与应急处理课件37食物中毒现场调查与应急处理课件38食物中毒现场调查与应急处理课件39食物中毒现场调查与应急处理课件40食物中毒现场调查与应急处理课件41食物中毒现场调查与应急处理课件42食物中毒现场调查与应急处理课件43食物中毒现场调查与应急处理课件44食物中毒现场调查与应急处理课件45食物中毒现场调查与应急处理课件46食物中毒现场调查与应急处理课件47食物中毒现场调查与应急处理课件48食物中毒现场调查与应急处理课件49食物中毒现场调查与应急处理课件50食物中毒现场调查与应急处理课件51食物中毒现场调查与应急处理课件52食物中毒现场调查与应急处理课件53食物中毒现场调查与应急处理课件54食物中毒现场调查与应急处理课件55食物中毒现场调查与应急处理课件56食物中毒现场调查与应急处理课件57食物中毒现场调查与应急处理课件58食物中毒现场调查与应急处理课件59食物中毒现场调查与应急处理课件60食物中毒现场调查与应急处理课件61食物中毒现场调查与应急处理课件62食物中毒现场调查与应急处理课件63食物中毒现场调查与应急处理课件64食物中毒现场调查与应急处理课件65食物中毒现场调查与应急处理课件66食物中毒现场调查与应急处理课件67食物中毒现场调查与应急处理课件68食物中毒现场调查与应急处理课件69食物中毒现场调查与应急处理课件70食物中毒现场调查与应急处理课件71食物中毒现场调查与应急处理课件72食物中毒现场调查与应急处理课件73食物中毒现场调查与应急处理课件74食物中毒现场调查与应急处理课件75食物中毒现场调查与应急处理课件76食物中毒现场调查与应急处理课件77食物中毒现场调查与应急处理课件78食物中毒现场调查与应急处理课件79食物中毒现场调查与应急处理课件80食物中毒现场调查与应急处理课件81食物中毒现场调查与应急处理课件82食物中毒现场调查与应急处理课件83食物中毒现场调查与应急处理课件84食物中毒现场调查与应急处理课件85食物中毒现场调查与应急处理课件86食物中毒现场调查与应急处理课件87食物中毒现场调查与应急处理课件88食物中毒现场调查与应急处理课件89食物中毒现场调查与应急处理课件90食物中毒现场调查与应急处理课件91食物中毒现场调查与应急处理课件92食物中毒现场调查与应急处理课件93食物中毒现场调查与应急处理课件94食物中毒现场调查与应急处理课件95食物中毒现场调查与应急处理课件96食物中毒现场调查与应急处理课件97食物中毒现场调查与应急处理课件98食物中毒现场调查与应急处理课件99食物中毒现场调查与应急处理课件100食物中毒现场调查与应急处理课件101

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困102食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒现场调查与应急处理食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒现场调査与应急处理食物中毒现场调查与应急处理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分类(三)食物中毒的发病特点(四)食物中毒的流行病学特点(五)食物中毒应急处理原则(六)食物中毒应急出理程序(七)食物中毒现场调查处理(八)调查注意的环节(九)提出初步诊断)诊断标准总贝(十-)食物中毒病人应急处理食物中毒现场的处理(十三)采样与检验(十四)食物中毒相关法规了(十五)食物中毒的预防措施附表:1、食物中毒事故报告登记表2、食物中毒报告登记表3、食物中毒个案调查登记表本文分析了我国高中政治教育教学方法的现状，指出了其中存在的问题，从大力提倡应用导入教学法和确保学生的学习主体地位两个方面，提出了提高高中政治教育教学方法应用效果的对策，希望对相关工作有所裨益。高中政治教育教学方法现状对策引言随着素质教育的普及，创新高中政治教育教学方法也受到了教育界的广泛关注，更加体现出教育的开放性、更加促进学生能动性的发挥，更加突出政治教育对实践的指导意义，成为了高中政治教育所必须面对的重要课题。1当前高中政治教育教学方法现状分析从当前高中政治教育教学方法的应用现状来看，效果不是很高仍然是一个突出性问题，必须引起教育者高度重视。1.1教学方法较落后受传统应试教育的影响和素质教育推广时间还不是很长双重因素限制，不少高中政治教育的教学方法应用还是较为落后的，老师更加习惯于沿用旧有教学方法进行授课，对创新教学方法的能动性不是很强，担心尝试新教学方法后会使学生学习成绩产生下降，或者考虑到学生学习主体性发挥后，老师自身的教学权威受到了损害。即使正在尝试推广新型教学方法的高中课堂，也存在因教师对新型教学思维掌握不熟练、把握不准确而导致教学方法应用不恰当的现象发生。这些观点或行为的存在，都使得部分高中政治课堂教学方法的应用较为落后，教学效果不是很高。1.2学生自主性不强高中政治教学课堂中学生学习自主性不强是一个普遍性现象。教师没有重视采用情景教学法、案例教学法等教学方法，为学生政治学习创设生动的情景和讲述生动的案例，学生只停留在对政治课程知识点的背记和对学习任务的完成，以获得较高的考试成绩为学习目标，对学习政治的兴趣较为缺乏，没有树立培养自身良好政治修养品质的学习目的。教师过多的倚靠理论性讲述和考试考核，并没有为学生们留足独立思考时间，没有允许学生积极的在课堂中表达出自己的不同意见和看法。学生的好奇心、创新力和求知欲被极大的压制，教学效果自然也无法获得充分保证。2提高高中政治教育教学方法应用效果的对策面对高中政治教育教学方法应用存在的问题，我们必须采取针对性的改进完善措施，才能确保高中政治教育的教学效果不断提升。2.1大力提倡应用导入教学法高中政治课堂应大力提倡使用各种新颖有趣的教学方法，既活泼了课堂教学氛围，也提升了学生兴趣，确保了较高的教学效率，一是采用直观导入法，将同教学内容联系紧密的案例导入到教学中，化抽象的理论为形象的内容，通过生动的音视频素材的观看，使学生对课中内容产生更为清晰准确的认识。例如，在《神奇的货币》一章教学时，教师可向学生们展示各种现实货币，如美元、欧元、英镑、日元等，让大家谈谈其同人民币相比，有哪些具体的不同点。之后，再向学生们阐释货币在维护人类经济社会生活稳定等方面的重大作用，促使学生形成正确的金钱观。二是采用新闻导入法，将书本上枯燥的理论性内容转化为实际生活中活生生的例子，使政治教育体现出更强的时代感召力和更丰富的社会内涵，帮助学生对参与国家政治生活形成更强烈的兴趣，使学生们筑牢思想上的防线。在《发展社会主义民主政治》一章教学时，教师可充分结合日前刚刚闭幕的十二届全国人大二次会议，向学生们介绍我国人民代表大会的基本制度和国家政党体制，介绍人大代表们参政议政的流程和方式，学习人大政协主要提案的精神实质，从而增强学生们对社会主义民主政治的优越感和自豪感，进一步强化爱党爱国的使命意识和奉献精神。2.2确保学生的学习主体地位高中政治教师在教学中应重视采取各种方法，确保学生在学习中获得更强的主体地位，这同素质教育的要求也是一脉相承的。一是可采取分组辩论方式，对课程中理论性较强、难以迅速掌握的内容进行辨析讨论。教师应鼓励学生在辩论中提出不同的观点看法，特别是对于其中的新颖闪光点，教师要给予重点表扬肯定。在进行《中华文化与民族精神》的辩论中，有的学生认为中华文化博大精深，理应全盘继承；有的则认为糟粕很多，应向日本韩国学习，全盘西化。教师应将辩论的方向引向使学生们认识到中华文化的优势和不足方面，使学生们既看到我国传统文化的优势，也对其中的不足和缺点正确看待，认识到只有开放的中华文化才会更具活力和生机。二是教师应将政治教学场地从学校课堂拓展至社会，生活是最好的老师，只有组织同学们进行社会调查、参观、听报告等社会活动，才能使其对生活产生更强的感性认识，对教材中的知识把握更为准确。在进行《投资理财的选择》教学时，可组织学生到证券大厅进行参观，邀请专业操盘手对如何完成股票交易进行授课，再利用网络虚拟操盘软件，让学生在网上完成虚拟股票买卖，体会真实的理财交易过程。通过采取上述类似的方法措施，学生就可以对投资理财产生更为准确的认识。3结语为有效提高高中生全面综合素质能力，必须对传统高中政治教学方法予以改进完善，充分尊重学生的学习自主权、充分释放学生的学习主动性，只有这样，才能为学生将来的成长进步打下坚实的基础。农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未?矸⒄菇?造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。一、农村寄宿制小学生课余生活现状（一）存在超负荷学习状况在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。（二）课余生活较为单调我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。（三）自主开展活动能力不足寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。（四）设施不够健全学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。二、农村寄宿制小学生课余生活开展策略（一）政府方面农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。（二）学校方面学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。（三）家庭方面农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。食物中毒现场调查与应急处理11、用道德的示范来造就一个人，显103食物中毒现场调査与应急处理食物中毒现场调査与应急处理104食物中毒现场调查与应急处理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分类(三)食物中毒的发病特点(四)食物中毒的流行病学特点(五)食物中毒应急处理原则(六)食物中毒应急出理程序(七)食物中毒现场调查处理(八)调查注意的环节(九)提出初步诊断)诊断标准总贝(十-)食物中毒病人应急处理食物中毒现场的处理(十三)采样与检验(十四)食物中毒相关法规了(十五)食物中毒的预防措施附表:1、食物中毒事故报告登记表2、食物中毒报告登记表3、食物中毒个案调查登记表食物中毒现场调查与应急处理一105)食物中毒的概念(中华人民共和国卫生部1994年批准的国家标准《食物中毒诊断标准及技术处理总则》(GB1493894)界定了食物中毒的概念:“指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性急性,亚急性疾病。”这是目前法定的食物中毒解释。)食物中毒的概念(106(一)食物中毒的概念(2世界卫生组织认为:“凡是通过摄食而进入人体的病原体,使人体患感染性或中毒性疾病统称为食源性疾病。”其中的中毒性疾病就是我们常说的食物中毒。世界卫生组织的食源性疾病的定义明显提示“食源性疾病比食物中毒范围宽,包含了因摄食而引起的传染性疾病”我国已加入世界贸易组织(WTo),为适应与国际接轨的需要,食物中毒的概念已经向食源性疾病的概念转移。新修订的《食品卫生事件报告卡》增加了许多因摄食而引起的传染病项目(一)食物中毒的概念(2107(一)食物中毒的概念(3)基于以上概念,因暴饮暴食而引起的急性胃肠炎,个别人因吃了某种食品(如鱼、虾牛奶、鸡等)引起的变态反应性疾病等不属于食物中毒的范围。矿投毒、自杀行为引起中毒不被列入食物中毒范围。(一)食物中毒的概念(3)108(二)中毒食品和食物中毒的分类(二)中毒食品和食物中毒109(二)中毒食品和食物中毒的分类(1中毒食品:指含有有毒有害物质并引起食物中毒的食品。了中毒食品主要有以下几类(1)细菌性中毒食品:指含有被细菌或细菌毒素污染的食品(2)真菌性中毒食品:指被真菌及其毒素污染的食品。(3)动物性中毒食品①天然含有有毒成分的动物或动物的某一部分当作食品②在一定条件下,动物性食品产生了大量的有毒成分而被食用。(如鲐巴鱼)(二)中毒食品和食物中毒的分类(1110(二)中毒食品和食物中毒的分类(2中毒食品:指含有有毒有害物质并引起食物中毒的食品(4)植物性中毒食品①将天然含有有毒成分的植物或其加工产品作为食品食用。(如桐油蓖麻油、蓖麻籽、大麻油)②天然的植物食品在加工制作时其有毒成分未被有效破坏或除去而食用。(如苦杏仁、木薯)③一定条件下,可食用的植物性食品产生了大量的有毒成分。(如发芽马铃薯)(5)化学性中毒食品①食品被有毒有害的化学物质污染而被食用。②添加非食用级,或禁止使用,或伪造,或超量使用或误用食品添加剂,营养强化剂加工食品被食用。(如亚硝酸盐)③食品在储存或被加工过程发生化学变化该食品被食用。(如酸败油(二)中毒食品和食物中毒的分类(2111二)中毒食品和食物中毒的分类(3)食物中毒分类:按病原物质(中毒食品)分类方法将食物中毒分为五类(1)细菌性食物中毒:食入细菌性中毒食品引起的食物中毒(常见细菌性食物中毒有)沙门氏菌食物中毒变形杆菌食物中毒副溶血性弧菌食物中毒葡萄球菌肠毒素食物中毒肉毒梭菌毒素食物中毒腊样芽孢杆菌食物中毒韦氏梭菌食物中毒;致病性大肠杆菌食物中毒椰毒假单胞菌酵米面亚种食物中毒结肠炎耶儿森氏菌食物中毒;链球菌食物中毒二)中毒食品和食物中毒的分类(3)112(二)中毒食品和食物中毒的分类食物中毒分类:按病原物质(中毒食品)分类方法将食物中毒分为五类细菌性食物中毒因中毒机理不同分为两个类型①感染型(外毒素):病原菌污染食品并在其中大量繁殖随同食品进入机体直接作用于肠道而引起食物中毒。如沙门氏菌食物中毒,肠道侵袭性大肠埃希氏菌食物中毒等②毒素型(内毒素):分为食物内毒素型和机体内毒素型。●食物内毒素型:病原菌污染食品繁殖并在食品中产生毒素,该毒素被食入引起食物中毒。如葡萄球菌肠毒素食物中毒、肉毒梭菌毒素食物中毒等●机体内毒素型:病原菌随同食物进入机体肠道,在肠道环境产生的毒素而引起食物中毒。如产气夹膜梭菌食物中毒、产肠毒素大肠埃希氏菌近年发现婴儿肉毒梭菌食物中毒是属于机体内毒素型。研究认为是婴儿食入大量的肉毒梭菌芽孢,在肠「道中发芽、繁殖,产生毒素而引发食物中毒(二)中毒食品和食物中毒的分类113食物中毒现场调查与应急处理课件114食物中毒现场调查与应急处理课件115食物中毒现场调查与应急处理课件116食物中毒现场调查与应急处理课件117食物中毒现场调查与应急处理课件118食物中毒现场调查与应急处理课件119食物中毒现场调查与应急处理课件120食物中毒现场调查与应急处理课件121食物中毒现场调查与应急处理课件122食物中毒现场调查与应急处理课件123食物中毒现场调查与应急处理课件124食物中毒现场调查与应急处理课件125食物中毒现场调查与应急处理课件126食物中毒现场调查与应急处理课件127食物中毒现场调查与应急处理课件128食物中毒现场调查与