北师大版《快乐的午餐》课件

北师大版一上第一单元北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师大版一上第一单元北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师1北师大版《快乐的午餐》课件2比一比，哪个多，哪个少？比一比，哪个多，哪个少？3比一比盘子，哪个多，哪个少？比一比盘子，哪个多，哪个少？4……………和的数量同样多。………………和的数量同样多。…5比一比，哪个多，哪个少？…………比少1个。…比一比，哪个多，哪个少？…………比少1个。…6比一比，哪个多，哪个少？…………比多1个。……比一比，哪个多，哪个少？…………比多1个。……7比一比，哪个最多多，哪个最少？最多最少不多不少比一比，哪个最多多，哪个最少？最多最少不多不少81.画一画。1.画一画。92.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√102.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√112.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√123.比一比，最多的画“√”，最少的画“×”。√○3.比一比，最多的画“√”，最少的画“×”。√○133.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。√○3.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。√○14这节课你有什么收获吗？这节课你有什么收获吗？151.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的2.千万不要端起做学问的架子,刻意求解3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读4.这里有一个浸染和熏陶的过程5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节6.所谓人文修养就是这样熏染出来的7.在结构方式上,作者有意采用中国古典小说的传统形式,运用相对集中的短章节结构安排方法,六七千字一章。1.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的16北师大版一上第一单元北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师大版一上第一单元北师大版《快乐的午餐》PPT优质课件北师17北师大版《快乐的午餐》课件18比一比，哪个多，哪个少？比一比，哪个多，哪个少？19比一比盘子，哪个多，哪个少？比一比盘子，哪个多，哪个少？20……………和的数量同样多。………………和的数量同样多。…21比一比，哪个多，哪个少？…………比少1个。…比一比，哪个多，哪个少？…………比少1个。…22比一比，哪个多，哪个少？…………比多1个。……比一比，哪个多，哪个少？…………比多1个。……23比一比，哪个最多多，哪个最少？最多最少不多不少比一比，哪个最多多，哪个最少？最多最少不多不少241.画一画。1.画一画。252.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√262.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√272.哪一堆正合适？画“√”。√2.哪一堆正合适？画“√”。√283.比一比，最多的画“√”，最少的画“×”。√○3.比一比，最多的画“√”，最少的画“×”。√○293.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。√○3.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。√○30这节课你有什么收获吗？这节课你有什么收获吗？311.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的2.千万不要端起做学问的架子,刻意求解3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读4.这里有一个浸染和熏陶的过程5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节6.所谓人文修养就是这样熏染出