幼儿园教案模板集锦10篇

【精选】幼儿园教案模板集锦10篇【精选】幼儿园教案模板集锦10篇幼儿园教案篇11、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。2、提高幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。4、能分析故事情节，培养想象力。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗诵交流讨论：1）诗歌里讲了哪些家？2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。2、朗诵诗歌最好配乐。3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。幼儿园教案篇21、通过玩布毽子，发展幼儿的创造力、协调能力。2、体验民间游戏的快乐活动准备：布毽子人手一个活动过程：一、热身运动（价值取向：伸展各关节，防止在活动中受伤）1、今天的天气真好，我们一起来做做运动吧。（上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃运动。）二、自由探索（价值取向：发挥幼儿的想象与创造力。）1。今天，我们要和布毽子一起做游戏。你想和他怎么做游戏呢？2。请幼儿尝试、探索运用多种不同的方法玩布毽子。3。集中幼儿，请个别幼儿进行演示，你是怎么玩的？其他幼儿向他学习一起玩一玩，试一试。用刚才没用过的方法再去玩一玩。三、游戏“打怪兽”（价值取向：体验民间游戏的快乐）现在我们一起来玩一个打怪兽的游戏好不好？游戏规则：幼儿走过小路（头顶毽子），骑马过草地（双腿夹住布毽子），背起石头（布毽子放在背上），用石头打怪兽。（布毽子扔出去）游戏可反复进行多次。游戏结束，请幼儿收拾整理。幼儿园教案篇31、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。2、体会集体合作游戏的快乐。3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。活动准备：白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙）古筝伴奏活动过程：1、开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。2、游戏部分1）荷叶与风（布块的游戏）教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性）2）荷叶与露珠的游戏（布块与露珠的游戏）教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，引导幼儿数一数露珠有几颗，观察它的大小。比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿将气球在布块上滚动3）青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）教师运用游戏的口吻'哎呀，下雨了，怎么办？”引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。3、结束活动。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。幼儿园教案篇41.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动重难点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？4.引导幼儿讨论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。幼儿园教案篇5俗话说：“牙疼不是病，疼起来真要命。”一口洁白健康的牙齿，不仅可以任你展现自信的笑容，对身体大有好处。在一天晨间谈话活动时，我发现孩子们对牙齿的重要性有一定的了解，但对“如何保护牙齿”、“怎样预防龋齿”、“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识，了解得不多。如何让孩子科学理解这些内容，并消除即将来临的发育换牙期的恐惧心理呢？正巧我班其其家长是位牙科医生，于是我们抓住了这一难得的教育契机，带领孩子走进了明珠口腔牙科医院，一同去个究竟。二、活动目标：三、客座教师：四、活动对象：五、活动准备：.联系明珠口腔医院，与医生沟通有关的口腔知识。.联系好接送车辆。六、活动过程（一）认识牙科医生1.医：小朋友们，欢迎你们来到明珠口腔门诊室，我是这里的医生。谁知道帮小朋友们看牙的医生叫什么？幼：牙科医生。2，医：很聪明。怎样让看病的人一来就能认出我是这里的医生？幼：你穿着医生的白大褂，还戴着白帽子和白口罩。3.医：我穿戴这些，除了便于病人辨认，白大褂、白帽子、口罩等还有什么作用呢？幼：这样很漂亮；这样很卫生……医：对，因为我是医生，白大褂是我的工作服，戴帽子，还有戴口罩和手套是为了卫生。因为我们在工作时，和病人是近距离接触，为了防止头发、衣服和手上的灰尘、细菌或不卫生的东西接］到病人，在工作时必须穿着白大褂，戴着帽子、口罩和手套，以保持清洁，这也是每个医生的职责。（二）了解护牙常识。2.幼：叔叔，我们在家都刷过牙了，为什么还要到这来洗牙？医：小朋友问得很好。首先洗牙是预防和治疗牙周病与牙龈炎的有效方法。人的唾液中溶解了很多矿物质，日积月累，沉积在牙齿上就形成牙结石，也叫牙石。牙石会引起牙龈发炎、红肿、出血，还会引起口臭。刷牙等一般方法无法去除牙石。只有通过洗牙才能有效地去除牙石，保护牙齿。其次，洗牙是预防龋齿的有效方法。牙齿表面会附着牙菌斑和其他沉淀物，如茶渍、烟渍等，容易形成龋齿，也很不美观，通过洗牙可以有效去除这些脏东西。另外，洗牙的同时可以对口腔进行全面检查，发现问题及时处理。3.幼：什么情况下要拔牙？医：乳牙开始松动，又不落下来，影响了恒牙的长出；有些龋齿比较严重，无法治愈等，都要拔牙。（三）参观诊所，了解治疗牙齿的简单过程。.参观。（1）医：你们感觉我们这里的环境怎么样啊？幼：里面非常明亮、干净，地上一点灰尘也没有;这里的东西摆放得很整齐……医:是啊，我们要打造一个干净、舒适的就诊环境，计病」L感觉像在家里一样，以消除病人的紧张感(2)幼：咦，为什么这里是一间间隔开，像小房间一样，还有椅子呢？医：这是我们门诊内设的诊疗区、候诊区、消毒室、放射室技工室。这些椅子是给病人看病时等候用的，而消毒室是消给拔牙工具消毒的地方。我们设立了这么多的区，是为了方便、卫生，提供病人看牙“一人一机，一套机械一人一用”的安全卫生条件和舒适的环境，给予病人亲情般的服务。.介绍治疗牙齿的机器和工具(1)医：你们看，这是什么？有什么用呢？幼：这是椅子，是给看牙齿的.人坐(2)医：那上面都装着什么东西呢？幼：有灯有椅子、有痰盂；还有水管、箱子……(3)幼：医生叔叔，这是什么机器啊？怎么上面装着这么多的东西啊？医：它是雅治疗椅，也是全电脑牙科综合治疗机，上面有供水管、冲水管、强吸唾器、弱吸唾器、三用喷枪、电动牙科椅、气压表、口腔冷灯光、工具盘……(4)医：知道这口腔冷光灯有什么用吗？幼：这一定是照亮的，因为太黑了看不见；这是看牙齿时照明的，我妈妈上次检查牙齿时，也是这样的……医：是啊，口腔冷光灯可以照亮口腔，以便更好地检查牙齿和修补牙齿。接下来我请一个小朋友坐在牙科治疗椅上，给你检查一下牙齿是不是健康的。(医生检查，幼儿体验)(四)讲解孩子的换牙期。1医：你们知道我们每个人一般有几颗牙？幼：有22颗牙齿；18颗牙齿；有15颗牙齿……医：我们小朋友一般是20颗牙齿左右。小宝宝生出来后，慢地长出了乳牙，到了六七就开始换牙了，新牙就是恒牙，要用一辈子的，我们要好好保护牙齿。(五)结合生活说说自己周围人的牙齿。医：你们家里人的牙齿是怎么样的呢？幼：我姥姥老了，牙齿都没了，要戴假牙呢；为什么我爷爷的牙是歪的……医：因为爷爷得了牙周炎，周围的牙都松了就会歪。幼：我爷爷的牙齿抽烟抽黑了，他中午晚上都抽，牙齿里顸外面全黑了；爸爸的牙像黑疙瘩，有的牙是淡紫色的……医：那是因为抽烟时间太长了(六)怎样保护牙齿。医：怎样才能有一副健康、漂亮的牙齿呢？幼：要经常刷牙；要经常检查……医：今天，叔叔就教你们保护牙齿的好方法：1.正确刷牙：这是去除牙菌斑的有效方法。拿出牙刷和牙齿模型，讲解并示范(l)将牙刷倾斜45度压于牙面与牙龈之间，刷毛尽量进入龈沟和牙缝间，然后顺着牙缝竖刷并轻轻旋转刷头，用力不要过大，按顺序每个牙齿都要刷到，每次刷3分钟。(2)用正确的刷牙动作配合适当的角度清洁上下牙齿的侧，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，每个部位可重复刷6次。(3)刷牙内侧时，仍顺着牙缝竖刷并轻轻旋转的原则进行，不要只重视刷牙齿的外侧，不重视牙齿内侧的清洁。(4)互动：幼儿一起来学习刷牙的方法P2.合理饮食：甜食是小朋友偏爱的食品，其中含有大量的糖和淀粉，例如糖果、巧克力、饼干和糕点等。黏性大的甜食很容易粘附在牙面上，为牙菌斑中的致龋菌提供了充足的养分，经代谢后产生的有机酸致龋性很强。因此，要少吃甜食，尤其不要在睡前吃，睡前饮食后要刷牙。此外，日常饮食不要偏食。3.定期检查：应该每半年定期复查一次。（七）小结医：今天小朋友懂得了这么多关于牙齿的秘密和保护牙齿的方法，相信每例嘲友从现在开始都会做一个保护牙齿的小能手。叔叔祝你们能健康快乐地成长（幼儿与牙科医生告别）七、活动成效孩子们参观了口腔诊所，了解了乳牙。恒牙的生长过程和引起牙病的简单原因。这次活动最大的收获是：他们知道了保护牙齿的重要性，了解了刷牙的正确方法，消除了补牙、拔牙的紧张情绪。家长反映说：“宝宝回家教育我们怎样保护牙齿，还主动提出坚持刷牙，你们幼儿园的教育太棒了。”幼儿园教案篇61、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。活动准备：毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。活动过程：（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。幼儿集体：毛毛虫好！（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。教师：你们愿意上来扭一扭吗？幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。教师：还可以怎么扭？幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。教师：毛毛虫扭到什么上了？幼儿：小花上。教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）教师：我们也来说一说。3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。教师：我们一起来说说小花花扭的故事。（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。1、教师边演唱歌曲边表演。教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）2、幼儿跟旋律表演唱。教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）3、幼儿戴上胸饰表演。（1）教师示范角色。教师：这是？（教师指头饰上的图片）幼儿A：小花花。教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。（2）教师示范，幼儿认定。教师：这又是什么？幼儿：毛毛虫。教师：那我戴上头饰以后，就是？幼儿：毛毛虫了。（3）幼儿观察头饰，认定角色。教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）（5）自我认定，履行角色。人：自我认定：教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）B：履行角色：教师：我们毛毛虫扭到哪里去？幼儿：小花花上。教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）幼儿完整表演。教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？幼儿：草地上。教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）幼儿完整表演。C：交换角色表演教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。活动延伸：我们到外面的草地上去玩一玩吧？幼儿园教案篇7.在活动中引起数数的兴趣。.培养按数取物的能力。3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。活动准备.课件：大树、小鸟；.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”二、展开1.体验2的形成（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。--你找到了几只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）请幼儿再找一只小兔教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！幼儿找到另一只小兔。（3）现在你有几只小兔？（现在我有2只小兔）教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？（1添1是2）（4）请幼儿复述：1添1是2。2.课件感知2的形成小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜（1）课件播放：先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）幼儿园教案篇81．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。4．培养幼儿对数字的认识能力。5．能与同伴合作，并尝试记录结果。活动重难点：1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。活动准备：（一）知识经验准备：1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。（二）物质材料准备：1．教师操作：多媒体课件、门牌号码2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。活动过程（一）情境导入1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.3、教师接过订单并讲解订单内容。教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。（二）游戏：大家一起送外卖。1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿'送外卖'。（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。1、情境对话：（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。（1）理解纵向数字与房间的对应关系。师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）（四）情境设置-海绵宝宝的大难题1、播放课件，出示5层4间的楼房。师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。4、发现问题，解读门牌号码（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）（2）指导个别幼儿解读5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中2、教师讲解三种操作业的方法。师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。3、评价三组作品。活动结束：师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)幼儿园教案篇91、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。【活动准备】反映幼儿园新事的PPT,图谱若干，歌曲录音。【活动过程】1、导入(l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧(边做动作边说)：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的什么呢？(2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。师：来，和我一起说一说。(3)教师边做动作边唱方言对白。师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。2、观看PPT，Y解幼儿园的变化。(1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看〜(播放PPT)(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。3、教唱歌曲(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》说的就是这些事。我们一起来听一听。(2)提问：你们听到了什么？幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出