说汉语教案优秀5篇

第第页说汉语教案优秀5篇

说汉语教案篇1

一教学目标：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读aoeiuü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习运用四线三格。

4.在观测画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发同学学习汉语拼音的爱好。

5.在学习单韵母的同时，培育同学良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：

1.精确读写aoeiuü6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程：

教学设计：

自我介绍，先熟识对方。5〔分钟〕

1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把aoeiuü6个单韵母写在对应的四线格上，〔做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正〕留意拼音的书写，笔画及其顺次。5〔分钟〕

游戏互动：让同学相互在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加嘉奖。〔考验老实度和默契度〕

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？请同学举手回答后嘉奖。

3.学习a，依据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发现家。(留意：a发音要饱满〕

4.学习o,依据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。〔留意：o发音要饱满〕

5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新伙伴，漂亮的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i：iii，戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗？

7.单韵母一共有六个，现在还有最末两个，我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区分在哪里？请同学回答，加嘉奖。我们依据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：u和ü，像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点〔10分钟〕

〔重点提示：jq*与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jq*真调皮，从不与u在一起，见了ü更调皮，头上帽子被摘去。〕〔5分钟〕

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今日所学的6个单元音韵母四声。互动游戏：给拼音找帽子〔5分钟〕

给同学四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。〔同学完成后给加分嘉奖。)

9.一起读歌谣完成今日的学习。

10.我们一起来识字：qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

妈哥绿

11.布置家庭作业：请同学们今日回去把我们今日所学的6个单元音韵母仔细复习一遍；再把今日所学的6个生字认仔细真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

?【精选】汉语拼音教案四篇】

说汉语教案篇2

一、教学目标

1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音6jp*〔第一课时〕。

2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉

3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4比鲜5个字，会读儿歌。

二、教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章是难点。

四、教学预备

1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2北究紊字、词语卡片。

五、课时安排：3课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的伙伴：〔a、o、e、i、u、ü〕。认识了哪些声母家族的伙伴。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w〕今日我们一起再认识3个声母伙伴"j、q、*"，你们情愿吗？〔贴卡片〕。

二、学习"j、q、*"的音形及正确书写

〔一〕学习"j"的音形

1．出示"j"的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？

〔1〕老师范读，订正同学的错误发音，学校一班级语文教案《汉语拼音6jp*〔第一课时〕》。

〔2〕同学练习读。

2．同学"j"的形

〔1〕你有什么好方法记住"j"的形？

〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母"j"

〔1〕怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

〔2〕同学边说老师边在四线三格中板书。

〔3〕同学抄写字母"j"。老师巡察，个别辅导。

〔二〕学习字母"q"

1．出示"q"图

〔1〕问：这是什么呀！

〔2〕自己试着读读这个字母？

〔3〕老师范读，发觉问题实时订正。

〔4〕开火车读字母"q"。

2．学习"q"的形

〔1〕同桌同学说说怎么记q的形？

〔2〕小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

〔3〕区分"bpdq"的音形。

3．书写字母"q"

〔1〕看看书上的字母"q"是怎样写的？

〔2〕老师在四线三格中写范字

〔3〕自己试着在本上练习写1-2个。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿及执笔方法。

〔三〕学习"*"的音形

1．出示"*"的图

〔1〕你能依据图画内容试着读读这个字母吗？

〔2〕指名读

〔3〕开火车读

2．学习"*"的形

〔1〕你们看看图中哪儿像*的形呀！

?〕读记忆小儿歌：一个叉子*、*、*

3．书写字母"*"

〔1〕认识"﹨"右斜、"∕"左斜。

〔2〕左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

〔3〕老师强调先写右斜，再写左斜。

〔4〕老师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

〔5〕同学在本上练习写1-2个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正同学不正确的书写姿态。

三、小结：

今日我们又学习了三个声母"j、q、*"，同学们的音形记得真清晰，写得也不错

说汉语教案篇3

教学内容：

汉语拼音aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。

3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重难点：

重点：读准aoouiu的音，认清字形，会正确书写。

难点：学习声母与aoouiu拼成的音节。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时〔总第36课时〕

一、看图说话，认读正音

1、谈话：2022年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？〔奥运会〕

“奥运”的“奥”就是我们今日要认识的第一位伙伴“ao”的读音，谁想来试试？〔指名读，开火车读。〕

2、指导同学读音。

〔1〕范读，指导同学留意观测口形。

〔2〕发ao时，先发a，接着舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。

〔3〕同桌相互听读，发音，老师检查。

〔4〕练习读ao的四声。

3、引导同学记形：

〔1〕提问：谁有好方法记住复韵母ao？

〔2〕顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao

4、引导同学拼读：

〔1〕ao很喜爱交伙伴。瞧，它和谁交上了伙伴？〔zao〕

〔2〕自由练读：saoshao

〔3〕请同学们给这些音节来组组词。〔扫、少〕

二、积累阅历，学习ou

1、讲解并描述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou)

2、提问：说说你是怎么认识它的？

3、讲解并描述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇慢慢收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。

4、让同学同桌练读、发音。相互订正错误。

5、请同学练习ou的四声。〔打乱抽读。〕

6、出示“藕”的图片，让同学说一说，它与ou的关系。〔三声〕

7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，谁来读一读？〔提示：大家可得把z和zh认清晰了，不然这两个老伙伴可不兴奋了，跟我读一读。〕

9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？

三、轻松活泼，认记iu

1、讲解并描述：在奥运会上，有一个竞赛项目在水里，是什么？

2、表扬同学：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？〔从i到u读，读iu〕

3、真棒！请小老师来教读，好吗？〔练读四声〕

4、提问：谁有好方法记住iu呢？〔区分iuui〕

5、请同学留意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。〔iu并列标在后〕

6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。

四、练习书写，巩固aoouiu

1、讲解并描述：在四线三格中范写aoouiu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？

2、学习规章：a母涌现别放过，没有a母找oe，iu并列标在后。

3、让同学在拼音格里书写音节。

第二课时〔总第37课时〕

一、设置环境，开心导入

1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？

但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？

2、同学拼读音节:〔老虎、猴子、海鸥〕

二、拼读音节，巩固练习

1、提问：你们看，老师在做什么动作？〔摇〕出示yao

2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。

3、提问：谁能用这几个音节来说词语？

三、学习儿歌，自主识字。

1、领读儿歌。

2、请同学读儿歌，画出带aoouiu的音节，多读几遍。

3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今日要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？〔一个人读，其他从找“好”〕

4、出示“好”：你怎么记住它呢？

5、引导同学用“好”组词，说句子。

6、读儿歌，

7、请大家留意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？〔依据同学的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草〕

8、让同学打开书，自读句子，画出带aieiuiaoouiu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。

9、请同学开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班沟通读。

四、敏捷运用

1、看谁最聪慧！能从今日的生字里先几个字组成句子〔出示：牛、吃、鱼、草、小、爱〕

2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？

说汉语教案篇4

第一课时

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？〔aneninunün〕今日我们学习汉语拼音的最末一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

〔一〕学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．老师示范读yáng，同学随读。

4．老师范读ang，同学随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6．同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在同学读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观测ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次涌现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最末出示g，合起来就是ang。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

〔二〕学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，老师范读，同学随读dēng。

3．老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，同学练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。

〔三〕学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告知同学yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。

4．老师范读ing，同学随读。老师随时订正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使eng变成ing。

6．采用多种形式读，巩固字母的读音。

〔四〕学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng老师范读，同学随读。

3．老师提出ong进行范读，同学随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

老师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

14angengingong

第一课时

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？〔aneninunün〕今日我们学习汉语拼音的最末一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

〔一〕学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．老师示范读yáng，同学随读。

4．老师范读ang，同学随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6．同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在同学读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观测ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次涌现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最末出示g，合起来就是ang。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

〔二〕学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，老师范读，同学随读dēng。

3．老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，同学练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。

〔三〕学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告知同学yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。

4．老师范读ing，同学随读。老师随时订正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使eng变成ing。

6．采用多种形式读，巩固字母的读音。

〔四〕学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng老师范读，同学随读。

3．老师提出ong进行范读，同学随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

老师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．精确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2．正确规范地书写shānyáng两个音节。

教学重点：

1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2．书写shānyáng两个音节。

教学难点：

1．本课的三拼音节。

2．按格式书写音节。

教学过程：

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1．板书出示音节：

2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问四周小伙伴。

3．指名拼读练习，老师要照看到学习有困难的同学。

三、学习看图拼读三拼音节

1．出示四幅图和图下音节

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng→chu2ng

*—i—$ng→*i$ng

*—i—4ng→*i4ng

2．观测图画，四幅图分别画了什么？

3．对比下面的音节自己试着读一读。

4．指名读，老师订正，同学读错时老师要进行范读指导，可采用比较读音的方法进行区分：ch—áng〔“长”音〕，ch—u—áng〔“床”音〕。通过比较使同学知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5．同桌同学互读，相互订正，老师巡察，重点听听学习有困难同学的拼读。

6．指名读，比比谁读得精确。

四、抄写shānyáng的音节

1．让同学回忆第10课抄写音节的格式。

2．同学说说shānyáng音节怎样占格，老师范写。

3．同学照着板书练习书写，老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿态和执笔方法，凡是姿态正确的同学在本上盖一朵小红花以表鼓舞。

五、读儿歌

1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2．老师放手让同学自己借助拼音读儿歌，给同学充分的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

3．质疑读不准的音节，请同学援助解疑。

4．在同学们援助拼读音节后，再自己练习读。

5．指名读。

6．齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在全部的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师盼望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又援助我们识字，同时促进同学们的听说读写技能。

附：板书设计

探究活动

1．看谁听得清，找得对、读得准。

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。

2．猜谜语。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有时弯弯，有时圆圆，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

白天不见，晚上露面。

yuèliàng

月亮

说汉语教案篇5

教学目标：

1、学会j、q、*三个声母，认清字形，读准字音，汉语拼音·识字·听话说话6：j、q、*。

2、学会j、q、*和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、*。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、*。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖颈再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

〔2〕记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“