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文档简介
2022-2023学年高一上数学期末模拟试卷注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时请按要求用笔。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共10小题;在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意,请将正确选项填涂在答题卡上.)1.若点和都在直线上,又点和点,则A.点和都不直线上 B.点和都在直线上C.点直线上且不在直线上 D.点不在直线上且在直线上2.函数y=1g(1-x)+的定义域是()A. B.C. D.3.设集合,,若对于函数,其定义域为,值域为,则这个函数的图象可能是()A. B.C. D.4.已知函数:①y=2x;②y=log2x;③y=x-1;④y=;则下列函数图像(第一象限部分)从左到右依次与函数序号的对应顺序是()A.②①③④ B.②③①④C.④①③② D.④③①②5.下列函数中,在其定义域内既是增函数又是奇函数的是()A. B.C. D.6.为了得到函数的图像,可以将函数的图像A.向右平移个单位长度 B.向右平移个单位长度C.向左平移个单位长度 D.向左平移个单位长度7.设,若直线与直线平行,则的值为A. B.C.或 D.或8.已知定义在R上的函数满足,且当]时,,则()A.B.C.D.9.已知函数,若的最小正周期为,则的一条对称轴是(
)A. B.C. D.10.已知函数在上是增函数,则实数的取值范围为()A. B.C. D.二、填空题(本大题共5小题,请把答案填在答题卡中相应题中横线上)11.已知,那么的值为___________.12.把物体放在冷空气中冷却,如果物体原来的温度是θ1,空气的温度是θ0℃,那么t后物体的温度θ(单位:)可由公式(k为正常数)求得.若,将55的物体放在15的空气中冷却,则物体冷却到35所需要的时间为___________.13.设函数f(x)的定义域为R,f(x+1)为奇函数,f(x+2)为偶函数,当x∈[1,2]时,f(x)=ax2+b.若f(0)+f(3)=6,则f()=____________.14.已知点,,在函数的图象上,如图,若,则______.15.已知函数,若在区间上的最大值是,则_______;若在区间上单调递增,则的取值范围是___________三、解答题(本大题共6小题.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.)16.已知函数f(x)=m(1)若m=1,求fx(2)若方程fx=0有两个实数根x1,x2,且x17.已知函数(1)求的最小正周期、最大值、最小值;(2)求函数的单调区间;18.已知函数的最小正周期为4,且满足(1)求的解析式(2)是否存在实数满足?若存在,请求出的取值范围;若不存在,请说明理由19.已知函数,对任意的,,都有,且当时,(1)求证:是上的增函数;(2)若,解不等式20.(1)已知,求的值.(2)已知,是第四象限角,,,求.21.已知.(Ⅰ)当时,若关于的方程有且只有两个不同的实根,求实数的取值范围;(Ⅱ)对任意时,不等式恒成立,求的值.
参考答案一、选择题(本大题共10小题;在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意,请将正确选项填涂在答题卡上.)1、B【解析】由题意得:,易得点满足由方程组得,两式相加得,即点在直线上,故选B.2、B【解析】可看出,要使得原函数有意义,则需满足解出x的范围即可【详解】要使原函数有意义,则:解得-1≤x<1;∴原函数的定义域是[-1,1)故选B【点睛】本题主要考查函数定义域的概念及求法,考查对数函数的定义域和一元二次不等式的解法.意在考查学生对这些知识的理解掌握水平.3、D【解析】利用函数的概念逐一判断即可.【详解】对于A,函数的定义域为,不满足题意,故A不正确;对于B,一个自变量对应多个值,不符合函数的概念,故B不正确;对于C,函数的值域为,不符合题意,故C不正确;对于D,函数的定义域为,值域为,满足题意,故D正确.故选:D【点睛】本题考查了函数的概念以及函数的定义域、值域,考查了基本知识的掌握情况,理解函数的概念是解题的关键,属于基础题.4、D【解析】图一与幂函数图像相对应,所以应④;图二与反比例函数相对应,所以应为③;图三与指数函数相对应,所以应为①;图四与对数函数图像相对应,所以应为②所以对应顺序为④③①②,故选D5、D【解析】在定义域每个区间上为减函数,排除.是非奇非偶函数,排除.故选.6、B【解析】因为,所以为了得到函数的图像,可以将函数的图像向右平移个单位长度即可.选B7、B【解析】由a(a+1)﹣2=0,解得a.经过验证即可得出【详解】由a(a+1)﹣2=0,解得a=﹣2或1经过验证:a=﹣2时两条直线重合,舍去∴a=1故选B【点睛】本题考查了两条直线平行的充要条件,考查了推理能力与计算能力,属于基础题8、A【解析】由,可得的周期为,利用周期性和单调性化简计算即可得出结果.【详解】因为,所以的周期为当时,,则在上单调递减,所以在上单调递减因为,且所以故故选:A.9、C【解析】由最小正周期公式有:,函数的解析式为:,函数的对称轴满足:,令可得的一条对称轴是.本题选择C选项.10、D【解析】利用二次函数单调性,列式求解作答.【详解】函数的单调递增区间是,依题意,,所以,即实数的取值范围是.故选:D二、填空题(本大题共5小题,请把答案填在答题卡中相应题中横线上)11、##0.8【解析】由诱导公式直接可得.详解】.故答案为:12、2【解析】将数据,,,代入公式,得到,解指数方程,即得解【详解】将,,,代入得,所以,,所以,即.故答案为:213、【解析】由f(x+1)为奇函数,f(x+2)为偶函数,可得,,再结合已知的解析式可得,然后结合已知可求出,从而可得当时,,进而是结合前面的式子可求得答案【详解】因为f(x+1)为奇函数,所以的图象关于点对称,所以,且因为f(x+2)为偶函数,所以的图象关于直线对称,,所以,即,所以,即,当x∈[1,2]时,f(x)=ax2+b,则,因为,所以,得,因为,所以,所以当时,,所以,故答案为:14、【解析】设的中点为,连接,由条件判断是等边三角形,并且求出和的长度,即根据周期求.【详解】设的中点为,连接,,,且,是等边三角形,并且的高是,,即,,即,解得:.故答案为:【点睛】本题考查根据三角函数的周期求参数,意在考查数形结合分析问题和解决问题的能力,属于基础题型,本题的关键是利用直角三角形的性质和三角函数的性质判断的等边三角形.15、①.②.【解析】根据定义域得,再得到取最大值的条件求解即可;先得到一般性的单调增区间,再根据集合之间的关系求解.【详解】因为,且在此区间上的最大值是,所以因为f(x)max=2tan=,所以tan==,即ω=由,得令,得,即在区间上单调递增又因在区间上单调递增,所以<,即所以的取值范围是故答案为:1,三、解答题(本大题共6小题.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.)16、(1)x(2)mm<0或m>【解析】(1)根据题意,解不等式x2(2)由题知m≠0Δ=16m2【小问1详解】解:当m=1时,f(x)=x所以f(x)=x2+4x+3=所以fx≤0的解集为【小问2详解】解:因为方程fx=0有两个实数根x1所以m≠0Δ=16m2-12m≥0所以x1所以x12+x2综上,m的取值范围为mm<0或m>17、(1),最大值1,最小值-1;(2)在上单调递增;上单调递减;【解析】(1)利用两角差余弦公式、两角和正弦公式化简函数式,进而求的最小正周期、最大值、最小值;(2)利用的性质求函数的单调区间即可.【详解】(1),∴,且最大值、最小值分别为1,-1;(2)由题意,当时,单调递增,∴,,单调递增;当时,单调递减,∴,,单调递减;综上,当,单调递增;,单调递减;【点睛】关键点点睛:应用两角和差公式化简三角函数式并求最小正周期、最值;根据性质确定三角函数的单调区间.18、(1)(2)存在;【解析】(1)因为的最小正周期为4,可求得,再根据满足,可知的图象关于点对称,结合,即可求出的值,进而求出结果;(2)由(1)可得,再根据,在同一坐标系中作出与的大致图象,根据图像并结合的单调性,建立方程,即可求出,由此即可求出结果.【小问1详解】解:因为的最小正周期为4,所以因为满足,所以的图象关于点对称,所以,所以,即,又,所以所以的解析式为【小问2详解】解:由,可得当时,,在同一坐标系中作出与的大致图象,如图所示,当时,,再结合的单调性可知点的横坐标即方程的根,解得结合图象可知存在实数满足,的取值范围是19、(1)证明见解析(2)【解析】(1)赋值法证明抽象函数单调性;(2)先根据,用辅助法求出,再利用第一问求出的函数单调性解不等式.【小问1详解】由可得:,令,,且,则,因为当时,,所以,,即,由于的任意性,故可证明是上的增函数;【小问2详解】令得:,因为,所以,故,由第一问得到是上的增函数,所以,解得:,故不等式解集为.20、(1)(2)【解析】(1)由正余弦的齐次式化为正切即可求值;(2)由同角的三角函数基本关系及两角和的正弦公式求解.【详解】(1).(2),是第四象限角,,,,,21、(Ⅰ);(Ⅱ)1.【解析】(Ⅰ)当时,,结合图象可得若方程有且只有两个不同的实根,只需即可.(Ⅱ)由题意得只需满足即可,根据函数图象的对称轴与区间的关系及抛物线的开口方向求得函数的最值,然后解不等式可得所求试题解析:(Ⅰ)当时,,∵关于的方程有且只有两个不同的实根,∴,∴.∴实数的取值范围为(Ⅱ)①当,即时,函数在区间上单调递增,∵不等式恒成立,∴,可得,∴解得,与矛盾,不合题意
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