听李玫瑾未成年人

听李玫瑾未成年人（0-18岁）心理讲座笔记前几天听了李玫瑾教授的关于未成年人心理的讲座，她从事未成年人犯罪心理学多年，对儿童问题的见解真的是深刻而质朴。第一，人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性任何生命都有过程，任何过程都有开始，生命的发展是轨迹式，人的命运取决于早期0-6岁，形成问题；6-12岁，潜伏期；12-18岁，行为表现第二，未成年人是被动弱者，这决定“他的一生是身边成年人造成的”，扰养人对被抚养人有生命决定权，物质提供权，照顾程度权，个性决定权“我”是怎么来的？我的胃II-是喂出来的；我的脾气-是带出来的；我的观念-是唠叨来的；我的残忍-是孤弱无助熬出来的；我的自私无耻-是百般迁就溺出来的-即使孩子出走，自杀，看似是孩子的选择，其实是父母行为的结果（所以说作为一个父母责任重大）第三，家庭的抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理扰养给孩子挣钱的时间，不如自己陪孩子的时间；给孩子存钱的努力，不如教给孩子做人做事的努力；找奶妈带孩子，不如自己辛苦带孩子心理抚养重要的一个因素叫陪伴O第四，人性的教育大于智力教育生存教育应该大于精华教育-聪明用来作恶其危害更大第五，性格才真正决定命运，性格是人后天形成的社会行为方式智力，分数，学历固然重要；但成功的人，一定是：有责任，能合作的人；有自制，能付出的人；而合作，责任，自制，付出，均为性格。性格：取决于6岁前的抚养方式克制任性：6岁前对他说“不”防止压抑：鼓励其说出理由抵制冲动：诱惑与条件同予防止自私：食物与饮食训练防止娇气：游泳等体育锻炼第六，保护孩子的前提是尊重家长要知道生命个体的基本权利有哪些？---一个从小没有快乐的人，怎么会有健康阳光的心态？---一个从小没有被亲人和社会善待过的人，怎么会温情善待别人？-一个从未体验过被尊重的孩子，怎么会有自尊和自制？又怎么会尊重别人的权利和生命？---一个从来没有承担过自己责任和过错的孩子，怎么会在长大时有担当？怎么去预料错误的惩罚？成年人给了未成年人什么，他们就回报给成年人什么，所以，解决未成年人的问题，取决于成年社会的努力程度。第七，改变孩子行为，必须先改变大人的行为“大人们好好学习，孩子们才能天天向上"什么是家庭教育的重点？父母要了解孩子成长心理。在孩子出现问题时，大人们要先发现自己教育中的问题，要做到这几点，家庭教育才有真正的价值。（文字，及孩子无意识表达出来的，都是孩子的心声，要细心观察，仔细倾听）成长与心理发展的基本知识年龄段心理时期心理发展内容0-1岁乳儿期依恋期家庭情感发展言语发展社会性发展认知方式发展观念发展性格发展2-3岁婴儿期4-6岁幼儿期6-12岁学龄初期小学12-16岁少年期青春期自我意识发展独立性发展同辈交往16-18岁青年初期18-25岁青年中期人格趋于稳定性格决定命运26-35岁青年晚期36-60岁中年期61岁及以上老年期早期的观念不易改变人生的基本观念源于早年:父母可以通过唠叨父母可以通过自己的行为父母还可通过自己的坚持（要保持言行一致，这样的唠叨才有效）依恋期-“仰视”“弱小”“胆怯”“需要保护”情感：亲自抚养的意义。情感抚养：初生期口复一日的接触；初生期的满足记忆。形成依恋：“心理脐带”；心理影响-控制力的资本。何为心理影响力与控制力？人之初：1.哭喊。2.吸允反射。3.所有生存需要依赖他人-通过哭来交流。只有舒服时-睁眼-扰养人的面孔，声音，味道。180天认人，产生依恋，一对一，只针对抚养人。早起情感发展-依恋在婴儿和童年早期，儿童的依恋主要表现为一系列有固定倾向的行为；1.想接近某人：2.与该人分离时紧张不安：3.重逢时高兴或轻松起来：4.即使没有紧密接触,也喜欢朝向此人，听其声，观其行，与之交往。依恋得到满足，五脏六腑轻松。依恋得不到满足，总是哭喊-脾气急躁-一岁半以前没有得到很好的照顾。（恶作剧：谁能阻止？在要孩子之前，问自己两个问题：1.有没有时间陪伴孩子？2.有没有耐心忍受孩子的哭闹？）心理抚养：照顾中的唠叨，对待孩子要有“爱”，也要有“威”。青春期：人生的第二关键期，成长转折关键期-13-18岁社会性：由同性到异性的发展时期意识：独立与自我中心行为：最不稳定时期（父母教育模式的转变时期）青春期又被称为：1.心理危险期；2.人的“第二反抗期”：3.早起教育缺陷的补救期；在成人眼里，孩子仍然是孩子，殊不知，这一时期孩子于成长的需要，会有一段“离经叛道”的心理历程。在这一过程中，父母若总是忽视孩子的情感变化，老师若忽视孩子的心理需要，少年极易出现偏离行为。青春期特征：生理变化：身高迅速成长，性器官开始发育心理变化：独立，自尊，逆反，结伴，幻想，性意识觉醒调查证实：未成年是关键期（1996英国）14岁，旷学普遍高峰期15岁,迁法和吸食大麻的高峰期16岁，吸毒高峰期犯罪的高峰年龄是16岁的男性和21岁的女性10-17岁，占查明罪犯的25%14-15岁，占到14%专家估计：青少年每一次犯罪成本平均超过2500英镑成长过程中的“口头禅”.....刚会说话时的I】头禅是：我妈说...幼儿园的II头禅：阿姨说小学时的II头禅：老师说...中学时的II头禅：同学说...高中时的「1头禅：书上说...成人以后的II头禅：我说（认为）访谈，为什么不上学？回答很简单：上学没劲。不是因为智力，不是因为家庭问题，不是因为贫穷，只是因为上学太辛苦。上学嫌辛苦的心理是如何形成的？性格问题。青春期的定义：指个体“性器官功能”的发育成熟，性别特征的出现时期。发展心理学家将其定义为：能生育后代的生理变化及完成，即为青春期。青春期发动的第一个信号-身高的明显变化。在青春期：平均年增高6-11公分。在“非快速期”，平均每年增高3-5公分；同时：体重的增长明显慢于身高，此时少年身材大多是瘦长型。长胳膊长腿，显得毛手毛脚。心理变化1：独立意识增强自己的事情自己做为回避父母的干涉，为取得更多的自主权，他们开始回避向父母谈个人的事情，尤其是一些敏感问题，如，分数不理想；异性朋友的交往等。所以，从这时起，父母对孩子的控制能力明显减弱。心理变化2：自尊心强烈他们希望引起别人的重视，而旦特别在意别人的看法。别总拿我当小孩......如果家长和老师不意识这种变化，仍像从前那样，亳不客气地，不留面子地干涉他，批评他，让他感觉你“不把他当回事”，忽略他，看轻他....他就会出现明显的反抗行为，甚至较为过激，离家，出走，自杀。心理变化3：逆反心理突出父母的话从小到大己听得没有新意；不再相信大人们警告性的，威胁性的话语：对于熟悉的教育或宣传表现出怀疑和不满足；反“被动接受”的态度，喜欢标新立异。心理变化4：抽象能力+想象内容思维形式上：己经达到了抽象，逻辑的思维水平思维内容上：则缺乏相应的社会经历与社会性知识家庭+学校：所以，他们需要生活材料素材其一，源于书本，影视等有情节的故事素材其二，源于想象力，即根据材料的幻想。我好想成为影视中的某某某，鉴于此，这一时期的少年思维特点：具有明显的浪漫与幻想的特点，缺乏深刻与全面性。容易出现以想象弥补现实，出现崇拜与偶像。他们不轻信人言（如，家长或教师的话），却轻信书本，尤其是对文学作品中的人物容易产生崇拜。这时一本坏书，一部电视剧...往往会对少年产生大的不良影响。所以，这时的父母，若想了解孩子的心理，必须关心孩子在看什么类型的书。心理变化5：同伴影响力上升一方面，追求自尊与独立，遇到麻烦不找长辈。另一方面，缺乏经验和能力，遇事往往不知所措。所以需要寻找新的依恋对象。心理变化6：性意识觉醒随着生理变化，少年的性意识开始觉醒觉醒的最初表现，“异性回避，同性相聚”关注“性”知识，但不会主动提问去获取：大众传媒，父母和老师都很难控制这种取向。少数少年通过不良群体结交学来；所以，少年对“性”问题的隐性关注，容易使其接触不良书籍或影视品，从而导致一些少年走上犯罪道路。暴力电视或电影与青少年犯罪有关，1998年一项统计，约80%好莱坞制作人都相信，电视暴力与真实生活暴力相关。1995年美国国家有线电视协会提供研究基金评估电视内容，这些研究在1998年发表了有关电视媒体暴力的统计：近40%的暴力事件主角，被塑造成英雄人物，三分之一暴力节目的“坏人”，从未得到惩罚，多于二分之一暴力事件的人身攻击，在现实生活会致命。未成年人容易违法的类型：扒窃，偷盗，抢劫，抢夺，打架斗殴，故意伤害，强奸。原因1：出于物质方面的需要这一时期，他们对钱财的需要明显增强，成年意识出现，开始注意自己的装扮。成年意识表示，从穿着名牌，到“出手阔绰”。事实：经济不独立，而父母也不能完全给予满足。结果：从偷父母开始，有的从抢劫，勒索低年级学生开始。原因2：出于安全的需要意欲脱离父母管束，降低了父母的保护程度。事实上不成熟：遇到麻烦时不能自我保护。寻找新的保护者：会在身边寻找，跟随某些异常群伙伴...近墨者黑，而导致危险行为的出现。原因3：出于自我显示的需要争强好胜，是青春期少年的常见心理。非常重视自己在别人心目中的地位，尤其在一些学习并不出色的少年身上表现得更为突出。原因4：出于交往的需要合群性发展-朋友多少非常重要但结交标准较低，“能说到一起的”“能无条件帮助他”或跟他“吃喝不分的”就是好朋友。衡量朋友的标准是“讲义气”“两肋插刀在所不惜”原因5：好奇和冲动的需要多发生为“性过错”一方面，生理上具有客观的性能力与性冲动。另一方面，众多回避造成知识盲区。结果，私下探索，几本黄色书刊，一次黄色录像，再遇上一些不良之辈，都可使他们以一种模仿，体验的心理而出现违法行为。当发现孩子进入青春期，教育方式的调整：改“要求与命令”成“商量”。视为自己的“同事或朋友”，尊重待之。让孩子“参与”家中大事，让他分忧和分责；“示弱”，把你的痛苦告诉他。善于从孩子的态度发现自己教育方式中的问题。关注孩子最好的朋友及相关家庭背景。关注孩子的兴趣所在，尽可能与其共同欣赏，再引导他的兴趣。要给孩子以信任，“收手”为他的善良，成功，负责表现而“骄傲”当孩子迷上网络（成瘾是一种替代的心理和行为），用另外一种更有意思的事给孩子带出来。当发现孩子早恋时，早恋原因一：家中性别角色缺失或薄弱；早恋原因二：同学互相影响：早恋原因三：心理反应；对策：给孩子写一封家书祝贺孩子长大了！有很好的社会性发展；告诉孩子你自己的恋爱开始于何时，有何感想：告诉孩子真正的爱是什么