2019教师考试题库教育与教育学考点含答案

2019教师考试题库《教育与教育学》考点含答案1、单选题 我国古代私学最早兴盛于A：商周B：春秋战国C:秦汉D：隋唐参考答案：B本题解释：参考答案：B2、单选题提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的A：杜威B:卢梭C:赫尔巴特D:夸美纽斯参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对重要教育家的思想的了解。【参考答案】C【名师点睛】关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解：（1）1806年出版了其代表作《普通教育学》；（2）认为教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的；（3）提出了教育过程中的教师中心、教材中心、保堂中心；⑷以“统觉”思想为基础，提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论5（5）强调教学的教育性。3、单选题 倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家 ‘A:斯金纳B：杜威C：布鲁纳D:加涅参考答案：C本题解释：参考答案：C【解析】布鲁纳《教学过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。4、单选题 一般而言，狭义的教育主要是指 。A:学校教育B：家庭教育C:社会教育D:社区教育参考答案:A本题解释：参考答案:A【解析】狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。5、单选题 我国封建社会末期科举制的考试形式是 A:察举B:九品中正制C:八股文D：举孝廉参考答案：C本题解释：答案：C【解析】明代以后，八股文成为科考的固定格式。6、填空题 “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰： 也。”参考答案：教学相长

7、简答题 简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。参考答案：【答案要点】（1）传统教育派的“三中心”是“课堂中心”“教材中心”“教师中心”；（2）现代教育派的“三中心”是“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。9、单选题9、单选题A：布鲁纳B:康德西方教育史上，提倡“从做中学”的是 8填空题教育是在一定社会背景下发生的促使和 的实践活动。参考答案：个体社会化社会个性化C：杜威D:卢梭参考答案：C本题解释：答案：C【解析】“从做中学”是杜威提出的观点，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。10、单选题 学校产生所需要的三个基本条件是 A：校舍、教师、学生B:设施、师资、教材C:教师、学生、教材D：剩余劳动、社会需要、文字参考答案：D本题解释：答案：D【解析】学校产生的条件有：（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。11、单选题 最早提出“教学相长”教育主张的著作是 A:《学记》B:《论语》C:《孟子》D:《荀子》参考答案：A本题解释：参考答案：A12、简答题 20世纪后期教育改革和发展的特点主要有哪些?参考答案:【答案要点】（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。13、填空题 教育学是研究教育现象、 ，揭示教育规律的一门科学。参考答案：教育问题14、单选题 “教育事业应该是公共的，而不是私人的。”这是的主张。A:洛克B：苏格拉底C:亚里士多德D：柏拉图参考答案:C本题解释：答案：C【解析】亚里士多德认为，教育应该是国家的，每一个公民都属于城邦，所有的人都应受同样的教育，“教育事业应该是公共的,而不是私人的。”15、单选题 在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于 A:汉朝B：唐朝C:魏晋南北朝D：宋朝参考答案：B本题解释：答案：B【解析】略1616、单选题 现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满1616、单选题 现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的 A:未来性B:科学性C:生产性D:终身性参考答案：D本题解释：答案：D【解析】题干的描述体现了终身教育的思想。17、单选题 下列活动中，不属于教育现象的是 A：父母教子女B:幼猴学跳跃C:到电影院看电影D:课外活动做航模参考答案：B本题解释:答案：B【解析】略18、多选题 学校教育和家庭教育相互配合的方式主要有 A:互访B：家长会C：家长委员会D：大众传媒参考答案:ABC本题解释：参考答案:A【解析】学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会。19、判断题 英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查考生对西方教育思想及著作的了解。【参考答案】B【名师点睛】《爱弥儿》是法国思想家、教育家卢梭的作品。《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想，卢梭强调教育活动必须注重感性、直观，必须遵循儿童的自然本性，注重自然环境及社会环境对儿童发展的影响，提倡根据儿童的个性特征及其发展规律实施教育。20、判断题 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。参考答案：正确本题解释：人类社会早期教劳是结合的，密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。21、多选题 20世纪以后教育呈现的特点有 。A:终身化B:全民化C:民主化D:多元化E:现代化参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDE军析：20世纪以后教育的改革和发展呈现出了一些新的特点，主要是教育的终身化、全民化、民主化和多元化。22、填空题 “不愤不启，不悱不发”是由 提出来的参考答案：孔子参考答案参考答案：普通教育学参考答案参考答案：普通教育学23、单选题 下列现象中，不属于教育现象的是 A:妈妈教孩子洗衣服B:初生婴儿吸奶C：成人学开车D:木匠教徒弟手艺参考答案：B本题解释：答案：B24、填空题 赫尔巴特出版的《 》标志着规范教育学的形成。2525、单选题 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 。A:教育的社会性B:教育的平等性C:教育的阶级性D:教育的生产性参考答案：A本题解释：参考答案：A【解析】育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。正确答案为Ao26、单选题 从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的 A:社会化过程B:学习过程C:个体化过程D:认知过程参考答案：B本题解释：答案：B【解析】从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体学习与发展的过程27、单选题 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类， 作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于A:描述性定义B:纲领性定义C：解释性定义D:规定性定义参考答案：D本题解释：答案：D【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒认为教育的定义方式有三种：（1）规定性定义：是指作者自己所创制的定义，其内涵在作2929、单选题 为学校教育的理想是培养全面和谐发展的参考答案参考答案：夸美纽斯者的某种话语情境中始终是同一的；（2）描述性定义：是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明；（3）纲领性定义：是一种有关定义对象应该是什么的界定。28、单选题 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是A：描述教育现象，揭示教育规律B:揭示教育规律，确立教育理想C:揭示教育规律，规范教育行为D：研究教育实践，解决实际问题参考答案:A本题解释：答案：A【解析】根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。人。A:亚里士多德B:苏霍姆林斯基C:保罗？朗格朗D:卢梭参考答案：B本题解释：答案：B【解析】苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。30、填空题 《大教学论》一书的作者是 。31、单选题 认为动物界也存在教育活动的学者是 。A:孟禄B：杜威C:利托尔诺D：斯宾塞参考答案:C本题解释：【出题思路】本题考查考生对教育起源各学说代表人物和基本观点的掌握。【参考答案】C【名师点晴】教育学史上关于教育起源的学说有：（1）神话起源说;（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。生物起源说认为教育起源于动物的本能行为，代表人物是法国的利托尔诺以及英国的沛西.能；心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国的孟禄；劳动起源说认为教育起源于劳动，代表人物是苏联的米丁斯基和凯洛夫。所以，认为动物界也存在教育活动的学说是生物起源说，代表人物是利托尔诺和沛西？能。3232、简答题 简述教育的劳动起源说。参考答案参考答案：教育影响3232、简答题 简述教育的劳动起源说。参考答案参考答案：教育影响参考答案：【答案要点】(1)劳动起源说由苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上， 在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。(2)持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和我国。教育的劳动起源说的主要内容如下：①生产劳动是人类最基本的实践活动；②教育起源于生产劳动过程中经验的传递；③生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；④生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。33、填空题 教育者与受教育者连接起来的中介是3434、单选题 西周时期与隋唐时期的教育内容、目的等各不相同,3434、单选题 西周时期与隋唐时期的教育内容、目的等各不相同,这体现了教育的 A:继承性B:生产性C:历史性D：长期性参考答案：C本题解释：答案：C【解析】在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。这体现了教育的历史性。35、单选题 最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的是的 。 A：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》B：凯洛夫《教育学》C:杨贤江《新教育大纲》D:布鲁纳《教育过程》参考答案参考答案：D参考答案参考答案：D参考答案：A本题解释：答案：A【解析】克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作，《教育过程》是布鲁纳的代表作。36、单选题 近代教育史上，哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学的基础之上 A:夸美纽斯B：杜威C：裴斯泰洛齐D:赫尔巴特本题解释:答案：D【解析】赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。37、单选题 杜威所主张的教育思想被称作是 A:存在主义教育思想B:要素主义教育思想C:永恒主义教育思想D:实用主义教育思想参考答案：D本题解释：答案：D【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其教育思想被称作实用主义教育思想。38、单选题 “礼、乐、射、御、书、数”是我国 的教育内容。A：现代社会B：奴隶社会C：原始社会D:封建社会参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对我国古代教育内容的掌握。【参考答案】B【名师点睛】西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺教育”，即礼、乐、射、御、书、数。（1）礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；（2）乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育；（3）射：射技教育；（4）御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；（5）书：学字习书的书写教育；（6）数：简单数量计算教育。回答本题时，考生除要知道礼、乐、射、御、书、数是西周的教育内容外，还要知道西周属于奴隶社会。3939、单选题 “口欲言而未能之貌也”是朱熹对 的解释。3939、单选题 “口欲言而未能之貌也”是朱熹对 的解释。A：愤B：启C:悱D:发参考答案：C本题解释：答案：C【解析】朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启,谓开其意；发，谓达其辞。”40、单选题 被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是。A:凯洛夫的《教育学》B:加里宁的《论共产主义教育》C:马卡连柯的《教育诗》D：杨贤江的《新教育大纲》参考答案：A本题解释：参考答案：A【解析】凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。41、简答题 试述教育民主化的内涵。参考答案：【答案要点】(1)教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。 前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。(2)教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。（3）概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。42、单选题 教育民主化向纵深发展的表现有 ①教育普及化的开始②“教育机会均等”口号的提出③教育法制化的形成④教育民主化的质量和水平不断提高A:①③B:①②④C:②④D:①②③④参考答案：D本题解释：答案：D【解析】题干描述的均为教育民主化向纵深方向发展的表现D：D：宫廷教育43、判断题 中国科举制度始于两汉时期。 参考答案：错误本题解释：答案：错误。中国科举制度始于隋朝。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三^一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300多年。44、单选题 古罗马时期教育的主要形式是 A：学校教育B：家庭教育C：社会教育参考答案：B

本题解释:答案：B【解析】共和时期的罗马教育以农民一军人为主要特征，家庭教育是教育的主要形式。45、单选题 教育社会性的最主要表现形式是 A:教育的生产性B