2022学年高中语文人教版必修5第四单元12《作为生物的社会》教案

第9页共9页2022-2022学年高中语文人教版必修5第四单元12《作为生物的社会》教案作为生物的社会教案【教学目的】一、知识教育与才能培养目的1．引导学生理解作者的主要观点；2．理解本文所涉及的生物学知识。3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论进步探究才能；4．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生感性认识。二、重点与难点1．引导学生理解作者的主要观点；2．理解本文所涉及的生物学知识。3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论进步探究才能；4.品味优秀科普作家的文字魅力三、德育、美育目的1.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。2.引导学生体会本文幽默幽默的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。【课时安排】1课时【教学步骤】一、情境导入1．放映幻灯片：生物社会“大雁南飞图”“蚂蚁搬家图”“狮群捕猎图”2.作者情况二、讨论合作，答复三个问题。1．从构造看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么。〔构造把握〕2．阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。〔信息挑选〕3．结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。〔探究题〕三、布置作业，完成同步练习一、二题。附1：板书作为生物的社会刘易斯·托马斯内容论证方法结1、〔１―３〕：人类活动与生物活动有共通之处。〔观点〕比喻2、〔４―10〕：阐述生物活动与人类活动的相似性。比照对照构3、〔11―13〕：警示人类。指出生活活动具有社会性。对照附2：《作为生物的社会》学案一、作者简介：刘易斯·托马斯，美国医学家、科普作家，同时又是美国科学院院士。代表作品《细胞生命的礼赞》。二、根据文章内容，答复下面三道问题。1、从构造看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么内容？①〔１―３〕：提出观点，人类活动与生物活动有共通之处。②〔４―10〕：阐述生物活动与人类活动的相似性。③〔11―13〕：警告人类并指出人类与生物界都有社会生活。2、阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。①蚂蚁:培育真菌，喂养家畜，使用军队，运用战术〔用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人〕，过着群体的生活；建造蚁丘，统筹安排〔白蚁〕。②蜜蜂:蜜蜂离窠找花蜜，营建蜂窠〔工蜂〕，分群自觉。③黏菌细胞:聚集，排列，交融。④鲱鱼及其他鱼类：有时严密挤在一起，动作协调。⑤飞鸟：互相依存互相联络同步活动。3、结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。①人类应该尊重其他生物应该尊重生物，要与生物应该和谐共处，不能盲目自大，要充分认识自身生存危机，也汲取生物社会形态中最有价值的东西。②人类应发挥集体的智慧和力量。许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进展群体生活，能考虑有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是互相依存，同步活动的。我们人类应当学习它们的团队精神。③我们学习科学知识，应该互相交流共同进步，我们不能闭门造车。附3：《作为生物的社会》同步练习一、语言运用1、以下各句中横线上的熟语使用不当的一项为哪一项〔〕A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，渐渐地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好似是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停顿工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。答案：A〔A项“野心勃勃”含贬义，应用“雄心勃勃”。〕2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项〔〕A.创造一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。B.电路好似还在，即使并不总是通着电。C.如今刮着一股急功近利、急躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他那么是其中的一个代表。D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最根本、最普遍的活动。答案：B〔A.“公诸于世”重复赘余；C.“其中”指代不明；D.“处理、贮存”不合逻辑。〕二、本文语言幽默幽默，结合语境，说说以下语句的幽默效果。〔课后第三题〕①.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。挖苦怕遭到非难的极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②.蚂蚁确实太像人了，这真够让人为难。渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢成认这一事实，真是有些为难。事实与心理的矛盾让人为难，挖苦了人类的自大心理。③.它们什么都干，就差看电视了。用夸大的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。④.它不过是一段长着脚的神经节而已。以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微缺乏道。⑤.我们总要一边探究，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。以夸大的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混淆，意在说明两者之间的某些相似性。附2：《作为生物的社会》学案一、作者简介：二、根据文章内容，答复下面三道问题。1、从构造看，本文可以划分为几个层次，分别都说了什么内容？2、阅读文章，说说本文写了除人类之外哪些生物的具有社会性的活动。3、结合文章内容，谈谈你从本文中可以获得哪些启示。附3：《作为生物的社会》同步练习一、语言运用1、以下各句中横线上的熟语使用不当的一项为哪一项〔〕A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，渐渐地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好似是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停顿工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。2.以下各句中，没有语病的一项为哪一项〔〕A.创造一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。B.电路好似还在，即使并不总是通着电。C.如今刮着一股急功近利、急躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他那么是其中的一个代表。D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最根本、最普遍的活动。二、本文语言幽