新课程改革理念测试题

新课程改革理念测试题、填空(每空1分,共31分1、新课程“新”在、、。2、各学科课程标准是教材编写、、和的依据。3、新课程改革要求教师要确定课程意识,由课程的变为课程的、。4、新课程改革下对学生的新的评价要:面向的全面发展,承认学生间有,消除“差生”定位,进行,以,反对否定性评价。5、提高课堂效率的手法有:(1用心琢磨和恰当运用;(2努力创造和谐,融洽的课堂(3用心促成;(4创造机会让学生体验成功的喜悦;(5注意课堂批评艺术。6、自主学习的基本特征:、、7、新课程倡导的学习方式是、、。8、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育,,和”江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。9、在教学实施中,新课程倡导学生、、10、新课程的三维目标是目标、目标和目标。二、选择题(每题5分,共25分11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(充分地传授知识尊重学生人格，关注个体差异培养学生正确的学习态度让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(以综合课程为主以分科课程为主分科课程与综合课程相结合分科课程为主,综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 (完全由学生自己决定如何学习将学生分按优、中、差分班教学使每个学生的特长都得到发挥大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是(为了每一个学生的发展更好地提高学生成绩满足社会、家长提高升学率的需求提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程 ,其价值观是指(充分认识知识对社会的价值学科、知识、个人、社会价值有机地结合让学生尊重知识尊重教师将知识转化为巨大的经济利益三、判断(每题2分,共16分1、1、经验加反思是教师专业成长最有效的途径。(2、3、2、3、教学是语言文化与沟通文化的创造过程,也是奠定每个学生学力成长与人格成长基础过程。(4、“有效”指学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 (5、课程理念形成于对现实教育的深刻分析和对未来教育的展望 ,它是课程的灵魂和支点。新、旧课程的本质区别是理念的不同。(6、新课程定位在人的发展上,具体指向以能力和个性为核心的发展。7、新课程发展的核心理念:为了每—位学生的发展。(8、新课程需要的教学观念:整合教学与课程、强调互动的师生关系、构建素质教育课堂教学目标体系、构建充满生命力的课堂教学运行体系、转变学生的学习方式。(

四、简答题(每题9分,共18分1、新课程的核心理念:2、如何理解“教育与生活”答案:、1、观念创新、学习方式(教学方式创新、评价创新2、教学、评估、考试命题3、执行者,设计者、开发者4、2、教学、评估、考试命题3、执行者,设计者、开发者4、全体学生,差异,个性化评价,鼓励性评价为主5、教学语言;教学气氛;教学高潮;6、主动学习、独立学习、无认知监控学习7、自主学习、合作学习、探究学习8、面向现代化,面向世界,7、9、9、主动参与、乐于探索、勤于动手10、“知识和技能”,过“程和方法”,情“感、态度和价值观”、B、A、C、A、B、V、tV、V、V、V、V、V四、1、(1“以人为本”“以学生的发展为本”是课程改革的出发点;(2开发型的课程观是建构现代化课程体系的必然选择;(3民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石;(4强调“三维目标”的整合(知识技能,过程与方法,情感态度价值观;(5树立终身学习观;(6树立评价促发展的发展观;(7批判与创新是本次基础教育改革的灵魂;(8回归生活是新课程改革的必然归属。2、(1教育过程也是师生的生活过程。教育是个体生命历程不可分割的一部分;(2生活中蕴含有丰富的教育因素;学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域;(3生活是现实的,具体人的生活,教育必须基于学生