电大作业教学设计任务4

「「V教学设计-0004试卷总分：100判断题洪12题，共12分）开始说明：结束说明：1.（1分）同一教学策略只能解决相同的问题。 （）2.（1分）教学过程效果标准和时间标准，一个是监督质量，一个是监督时间。3.（1分）巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。4.（1分）在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。5.（1分）在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。6.（1分）教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。 （）教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。 （）「「X使他们在解决新问题过程中形成能力。 （）而且要遵循各种互动方式所要求的规范和使他们在解决新问题过程中形成能力。 （）而且要遵循各种互动方式所要求的规范和7.（1分）分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。8.（1分）教学系统的目标应根据更大的教育系统的环境要求来确定。9.（1分）促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务,10.（1分）教学媒体的运用要注意抑制状态向兴奋状态的转换。11.（1分）师生的活动必须在一定的时间和空间背景中完成，程序。（）12.（1分）传播过程中另一个关键因素是信号中所包含信息的组织化程度。单选题洪23题，共46分）开始说明：结束说明：13.（2分）更重要的是它能够加快信息的存储速度， 构建新认为实践活动不仅具有练习和强化的功能,的认知结构的学习理论是（更重要的是它能够加快信息的存储速度， 构建新广A广A、行为主义认知主义人本主义D认知主义人本主义D、关联主义14.（2分）在认知领域的目标分类中,（）是指把握知识意义的能力。A、知道领会应用D、分析14.（2分）在认知领域的目标分类中,（）是指把握知识意义的能力。A、知道领会应用D、分析15.（2分）认为“目前达不到的事物,是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是（A、教育目的B、教学评价教学目标D、教学过程教学目标D、教学过程16.（2分）在认知领域的目标分类中,力。（）是指把所学知识的各部分重新组合， 形成一个知识整体的能B、领会C应用"D、综合17.（2分）是指各门学科的教学目标是（厂A教学总目标B、学校教学目标D、单元目标18.（2分）把教学设计看成一种艺术的教学设计观，属于（A、艺术观B、科学观C工程学观D、问题解决观19.（2分）认为教学从本质上就是一种“沟通”与“合作”的活动是（A刺激-反应论B、探究、发现论C语言性沟通与合作论D、实践论20.（2分）认为教学过程是一种特殊的认识过程，也是促进学习者发展的过程是（「A刺激-反应论B、探究、发现论

广C特殊认识论2D、认识发展论21.（2分）发现学习的教学顺序是（）提出的。广・A广・A夸美纽斯B、布鲁纳C奥苏贝尔D、加涅22.（2分）把教学设计看成一种科学的教学设计观，属于（艺术观B、B、科学观工程学观D、问题解决观23.（2分）“先行组织者”理论是（ ）提出的。A夸美纽斯厂B、布鲁纳C奥苏贝尔D、加涅24.（2分）根据教学需要，组织学习者到现场对实际事物进行观察研究，从而获得知识的是（A讲授法B、谈话法C演示法ft'Dft'D参观法25.（2分）研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能的理论是（fi-A、传播理论Bfi-A、传播理论B、系统论学习理论厂D、教学理论26.（2分）在学习内容分析方法中，从任务分析的整体来考虑的，属于（A、结构分析法BA、结构分析法B、层级分析法()。A、讲授法B()。A、讲授法B、谈话法图解分析法广D、归类分析法27.（2分）教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识是演示法D、参观法（2分）运用一定的仪器设备，按照指定的条件进行独立操作，从事实验活动的是（A、讲授法BA、讲授法B、谈话法演示法FD、实验法（2分）教师指导学习者通过阅读教科书、参考书等以获取知识的方法是（「一A、讲授法

FB、读书指导法C演示法D实验法（2分）认为学习是指刺激-反应之间联结的加强的学习理论是（行为主义B、B、认知主义人本主义D、关联主义31.（2人本主义D、关联主义31.（2分）认为教学过程是安排情境、形成行为习惯的过程是（控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习,）。最终fi-A、刺激-fi-A、刺激-反应论B、探究、发现论特殊认识论D、实践论特殊认识论D、实践论32.（2分）在认知领域的目标分类中,判断能力。（）是指对用来达到特定目标和学习内容、 材料和方法给与价值A、知道BA、知道B、领会应用3D、评价33.（2分）()。在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是()。A、比较的需要f-.B、标准的需要1717厂C感到的需要D预期的需要34.（2分）在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的、完整的过程事实。A、逻辑归纳型BA、逻辑归纳型B、逻辑演绎型示范型D、探究发现型35.（2分）认为学习是指个人认知结构的改变的学习理论是（A、A、行为主义认知主义人本主义D、关联主义多选题洪14题，共42分）开始说明：结束说明：36.（3分）下列哪些属于建构主义关于教学的基本观点 ？（）17A、情境教学B17A、情境教学B、自上而下的教学设计支架式教学设计D、交互式教学设计37.（3分37.（3分）教学设计的功能包括:()。疋A、有助于突出学习者的主体地位B、有助于增强学习者的学习兴趣C有助于增强教学工作的科学性D、有助于提高教学效率和教学效果38.（3分）学习内容分析的过程包括：（）A确定教学的基本目标B、首次评估学习内容C确定单元教学目标D、再次评估学习内容39.（3分）加涅认为的教学设计过程模式的九个阶段包括:A标准参照的测验项目17B、教学策略C教学材料D、总结性评价40.（3分）教学媒体选择的基本原则包括:()。A发展性原则B、综合性原则C低耗高效原则D、最优化原则41.（3分）下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容（

A、引起注意B、告诉学习者目标c刺激对先前学习者的回忆17D17D、呈现刺激材料42.（3分）下列哪些属于辛普森的动作技能领域教学目标？（A、知觉B、准备C有指导的反应D、机械动作43.（3分）教学评价的功能包括：（）17A17A、诊断B、强化C调节17D17D、反馈44.（3分）下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（A如何使学习者在学习上积极地花费时间B、如何加强学习者的个别辅导C如何改进教学D、如何提高学习者理解教学的额能力

45.（3分）选择教学方法的基本依据包括： （）A教学方法本身的特点B、教学环境条件c学习者的特征D、教师的自身特点46.（3分）教学过程的三要素”说包括：（）A、教师17B、学生C教材D、教学手段47.（3