【有用】老师幼儿园心得体会集合8篇

【有用】老师幼儿园心得体会集合8篇老师幼儿园心得体会篇1

幼儿是祖国的将来，在幼儿园的素养训练中如何培育幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是.主义现代化建设的需要。我认为可从以下几点入手：

一、品德训练内容要做到系列化

3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会常常出现反复，所以幼儿园的品德训练内容应当做到系列化。也就是说要根据肯定的训练目的使幼儿的品德在良好的训练氛围中得到培育。所谓训练内容的系列化，是指在德育工作中要依据幼儿的个性品德特点，制定系列化的德育工作方案，根据素养训练的目标要求，对幼儿实施有方案的品德训练，才能保证幼儿思想品德向良好方向进展。在训练内容上也保证了系列化，训练主题和训练内容相互呼应，整体协作，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培育了幼儿良好品德，还能调动幼儿对训练活动的爱好和学习的主动性。我园在开展系列化训练活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，常常关心我做一些家务。”

二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育

日常生活中的潜移默化训练实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成训练。

1、良好卫生习惯的养成训练。培育幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素养训练的重要内容。在卫生习惯训练上主要有幼儿的个人卫生习惯训练；集体生活环境卫生训练；公共卫生规范训练等内容。个人卫生习惯训练以养成训练方法为主，集体生活卫生训练以常规训练方法为主；公共卫生训练以制度规范影响方法为主。

2、良好生活习惯的养成训练。良好的生活习惯也能影响人的文明素养水平，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪训练，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课训练。幼儿的生活习惯训练的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴实训练及独立生活力量训练等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍规范、不乱花钱、节省用物、自己的事情自己做等等。生活习惯训练一般以规范和制度影响的养成训练方法为主。

3、良好行为习惯的养成训练。人的行为习惯是人的文明素养的外在表现，坐、立、行的姿态是否正确也影响着人的整体素养的进展。行为习惯训练主要以训练方法为主。

4、文明礼貌养成训练。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条阅历。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机。所以应当重视对幼儿的文明礼貌习惯的培育。文明礼貌训练主要内容有，说文明语言，待人接物要谦谦君子，为人处事要与人为善等等。礼貌训练的主要方法是常规训练。

5、遵守集体规范的养成训练。幼儿园是集体性训练组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应当对幼儿进行遵守集体规范的训练，使其能够自觉地根据集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在寝室里不阻碍他人，自觉参与值日生活动；出操时会自觉快速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范训练应以养成训练和常规训练为主。

三、要依据独生子女的身心特点因材施教

目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭训练的失误，其大部分都肯定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批判、打人、不懂得向人赔礼、不疼惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育肯定要因材施教，即要依据幼儿的身心进展特点实行有效的训练方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培育英勇品质为主；对待个性霸道的幼儿，应以培育宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培育老实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，应实行综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭训练影响的环境和方式不同，他们对老师的训练方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地训练。

四、老师要重视示范性训练影响

老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见老师对幼儿心理进展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，老师肯定要留意自己的示范性影响。老师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。老师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的训练影响。

五、幼儿园的德育工作要有家庭训练的主动协作

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的训练因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼儿的优良品德和行为习惯，必需要有家庭训练的协作才能达到预期的训练目的。因此幼儿园老师应当与家长保持常常性的联系，老师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，把握幼儿在家庭中思想品德改变的状况，以便实行有效的训练措施。同时老师还应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，宣扬幼儿园的训练主见和对幼儿品德训练的要求，促使家长能够根据幼儿园的训练要求在家庭中对幼儿进行品德训练，才能使幼儿园德育工作产生实效。

老师幼儿园心得体会篇2

园里在本学期为老师预备了准们备课的场所。备课，顾名思义就是在为自己的.课堂教学做预备。教学的过程是老师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，老师是教材的理解者、参加者、实践者。备课时，老师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思索，否则，一味地接受和照搬，老师就只是充当教科书的“传声筒”、学问的“贩卖者”角色，而没有了自己的思索，很难将课上出新意和深意。长此以往，老师的教学就会对幼儿失去吸引力。另一方面，老师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，老师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容，准时关注时代进展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，把它准时地整理、融合到自己的教学中。

老师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上端详并超越教材。只有这样，把自己变成教材的仆人，老师才能充分发挥教材的功能，使同学得到充分的进展。

总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学效果也会更好的

老师幼儿园心得体会篇3

XX年3月，我在佳语幼儿园进行了为期半个月的实习，在这次实习中我第一次懂得了理解、喜爱孩子，要有许多许多的耐烦、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿老师更难；也知道了自己的不足。我们要回到学校来改善学问，弥补缺口。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的仆人。真正走进孩子的世界，去发觉他们，转变他们，训练他们，这个世界就是天才的世界。

跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢！经过实习，我才发觉，要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简单，完靠现在学的学问是远远不够的。

和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的快乐；我愿用我的实心，换取全部人的认同。

初为人师，欣喜中有困惑，快乐中有感悟。幼儿的训练和成长，都把握在幼儿老师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！

只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教原来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应当用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚决了自己的选择。

老师幼儿园心得体会篇4

刚刚过去的一周是紧急的，也是惊喜的，紧急是由于有压力，惊喜是由于经过这一次的熬炼，我又成长了，收获了。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓舞着我，让我更加努力。听完了这周的课，我有一个很大的感受，那就是每位老师都是最棒的，每位老师都是第一名，由于每位老师身上都有着不同的闪完点……

先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧，她用可爱的表情，多变的声音，让每一位幼儿都宁静下来，像小花猫一样，仔细听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜，由于大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科，王倩老师不仅用实物让孩子去动手，去操作，还用好玩的“找伴侣”的嬉戏让孩子们动起来，孩子们在玩中学，在学中玩，布满了乐趣，孩子们始终爱好盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》，活动设计嬉戏丰富，吸引小伴侣的眼球，小伴侣情愿跟老师互动，快乐学儿歌，快乐学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型，让幼儿观看，极大地满意了孩子们的奇怪心，还培育了孩子们的观看力量，“小火车”的嬉戏也特别好玩，适合小班小伴侣;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好，活动设计好，有故事，有嬉戏，有参加，有问题，有表演，孩子们仔细听故事，快乐玩嬉戏，开心来表演，争抢答问题，孩子们喜爱这堂课，我也喜爱这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片，让孩子们全面地了解了《特别功能的车》，课堂中老师还擅长抛出问题，让幼儿思索问题，解决问题，充分发散了孩子的思维，提高了孩子解决问题的力量，好玩的情景剧让幼儿参加进来，巩固了学习效果，展现了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来，孩子们纷纷仿照小动物走路，不仅知道了小动物走路的姿态，还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌，更让我感叹的是，李丽老师还邀请全部听课老师一起参加到活动中来，与孩子们一起载歌载舞。

听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着很多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：1。多用表情和语气来吸引小伴侣;2。多设计嬉戏让幼儿在玩中学;3。多用法一些让幼儿大开眼界的教具，如，实物、图片、声音、视频等;4。给孩子充分的表达机会，让孩子表演;5。仔细备好每一节课，特殊要备孩子;6。课堂中注意培育幼儿良好的习惯，做到课堂“活而有度”。

幼儿老师是孩子的伴侣，是幼儿的引导者、关心者、合，而不是拘束者，我愿把自己也变成孩子，走进孩子的内心世界，同孩子一起玩，一起学，一起成长。把自己儿童化，把活动嬉戏化，激发孩子的动力，让孩子情愿学，主动学，举一反三，学以致用。

愿孩子们越来越聪慧，永久欢乐、健康！

老师幼儿园心得体会篇5

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素养的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师,也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课,就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验,还是对老师课堂驾御力量的考验,也是心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在观赏,以敬佩的姿势去倾听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位阅历丰富的老老师,她的语言极富感染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正由于如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得兴致勃勃,孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜爱、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜蜜的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜爱的嬉戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规章,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变训练观念,落实纲要精神。

《纲要》中明确指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到暖和,有平安感、信任感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,由于这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的训练方式是以老师讲解为主,老师总会要求小伴侣“手背在背后,坐好不准动”,“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种训练方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着训练改革的深化,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式,开头采纳敏捷多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发觉幼儿的闪完点并加以鼓舞,引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展,有的幼儿园引进了多媒体训练手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、公平的师幼关系,要求幼儿老师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动,真正实现老师与幼儿人格上的公平,成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

2、教学设计有创意。

每一节课老师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清晰,大胆用法现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小伴侣以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要疼惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培育幼儿团结合作精神。

3、教具的预备恰到好处:一堂课的胜利与否,教具预备特别关键,假如你预备的教具,孩子感爱好,情愿去了解它,熟悉它,那么你这节课就胜利了一半。

王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有阅历的再现与课件进行比较,更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素养。

老师幼儿园心得体会篇6

为了家长们更加了解孩子的在幼儿园状况，也让家长们充分了解幼儿园的工作，20xx年4月13日小二班开展了一次丰富多彩的家长开放活动。

这次活动王老师向家长们展现了部分教学内容，运用了多媒体教学与学具相结合的教学方法，图、文、声、色并茂。图片与情景表演相结合的方式，在开心的嬉戏中，孩子们不仅熟悉了耳朵，而且还学会了很多自护常识，让孩子在嬉戏中轻松学习，寓教于乐。

通过这次讲课，我感受颇深

一音乐的引导

音乐响起来，王老师协作音乐很形象的表演几种小动物。音乐的引导和图书一样，也是很好的媒介与工具，可提升学龄前幼儿的心情稳定度，也能在适度的引导下，训练孩子的专注力量，真的是好处多多。

二思维力量的引导

在老师引导和提问的过程中，使孩子的思维力量得到了提高，能够初步建立了简洁的规律思维和推理分析力量。

三培育孩子的科学爱好

一个简洁的装着豆子的罐罐，让孩子在听和看的过程中培育了孩子学习科学的爱好。孩子在动手过程中获得寻求学问的答案，不仅能够让同学建立自信，同时让同学对探究未知世界产生了一种不断进取的心理。

四体育熬炼

通过户外活动，进展幼儿的基本动作，提高幼儿参与体育熬炼的爱好，不仅熬炼孩子身体，在主动参加、沟通活动过程中，逐步体