一年级语文上册公开课教案

一年级语文上册公开课教案训练内容1、认识汉字的笔画和笔顺。2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。3、学习字词句4、朗读背诵儿歌。5、口语交际----自我介绍训练重点1、按笔顺写字。2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。教学时间两课时第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。(1)读题目(2)说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学第二题：学写铅笔字1、审题读题，明确要求。2、指导练习，描红仿写。3、指导练习临写三、教学第三题：学习字词语句1、教学题1：你认识这几种小动物吗?不认识的字读读拼音。(1)审题。(2)指导练习2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的?(1)审题(2)指导练习(3)教师小结第二课时一、教学第四题：读读背背1、审题(1)指名读题目(2)说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题：口语交际----自我介绍1、课前准备2、审题明确要求3、指导(1)看图说一说(2)同桌说一说(3)指名分角色表演(4)评一评小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。一年级语文上册公开课教案2教学目标1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。(2)认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o(l)看图，指明说图意。(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。(2)掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。3.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e的卡片，复习发音。2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。第二课时教学目标1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听?2.齐背四声儿歌3.复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el.学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3.学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书五、布置作业在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。【教学总结】学习汉语拼音对于刚离开幼儿园的孩子来说，有点枯燥。因为需要孩子在40分钟的课堂上集中注意力，认真听讲，积极动脑。部分孩子坐都没坐好，别提学习了。因此，在我的这堂拼音课中，我总结如下几点：一、树立课堂规矩这是我的语文课堂，每个老师都有自己的教法。我让孩子在学习了《养成良好的学习习惯》的基础上，课堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分学生不能端坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提醒学生。可是还有2、3各学生就是不能端坐。我一检查该学生的学习结果，其中一个能读出，另两个不知老师的要求，读起来不准确。二、注重口形学生在读准字母的基础上，相信他们四声的训练应该会顺理成章。一年级语文上册公开课教案3教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。教学准备：、汉字卡片。学生准备小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。一、自学1、教师走出教室，又走进教室。刚才老师怎么了?(出去又进来了。)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。理解“入”是什么意思。(结合“出口，入口”)2、直观演示，学习“开”、“关”学生看图，根据拼音，试读。3、看看这两组词，你发现了什么?像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。4、你还知道哪些反义词?我的十分钟：今天我们还要认识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，根据拼音，自己读准字音。3、四人小组交流，理解汉字的意思(强调“卧”“立”)。二、交流所学1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了坐，请大家跟我读——坐。2、坐是一个什么样的动作?你能给它找到词语朋友吗?(剩下的3个用同样的形式学习)结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思三、检查识字情况1、(出示)8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作。3、齐读第二课时课时目标：1、认识“东西南北前后左右”八个汉字2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。一、复习旧知，引出新授1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗?(出示)多种形式认读。2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们——反义词，说说：进的反义词?等等。3、意思相反除了动作之外，还有方向呢?二、认识汉字1、(看图)图上的小朋友在什么地方?这是什么时间?太阳从什么方向升起?从哪里落下?(认识东、西)2、认识了东西，还有两个方向，谁认识?谁会读?做小老师教大家读一读(2——3组)3、“南”：这个字谁会读?(强调读音：鼻音，前鼻音，读准确)开火车“北”，借助拼音认读。4、了解，东西相对，南北相对“上北，下南，左西，右东”我的十分钟：小组活动：5、除了东西南北，我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法，是什么?读一读：读准字音说一说：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。三、交流所学四、检查识字情况1、(出示)8个汉字，用各种方法读记2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读五、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认出入开关坐卧立走东西南北前后左右智慧瞬间:一年级语文上册公开课教案4教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。教学用具：多媒体课件教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、(出示枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?闭上眼睛(出示光秃秃的树干)，睁开眼睛，你发现了什么?你会怎么问呢?出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了?2、自由读，注意读准字音，读通句子。3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、范读——自由读——指名读——齐读。过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。2、指名读，进行自我评价与相互评价。3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。6、读了这句话，你还想知道什么?过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、(播放课文录音)想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢?2、学生回答问题，师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。3、师：秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)4、出示词语，检查学生读的情况。5、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?(根据学生的回答，随机教学第二至五自然段)学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘让它们()。2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去3、师：是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样?5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。学习第三自然段1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。2、交流读懂的与不懂的地方。理解：冬眠冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)师：小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠3、师：你能用这样的话说说吗?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读反馈第四自然段1、指名读，用自己的话说说读懂了什么?2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。板书：准备食品3、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。反馈第五自然段1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。3、比赛读——用自己喜欢的方式读。四、拓展说话，内化语言1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用“一封写给(谁)，(怎么样)。”的句式说一说。2、小组练说——指名说。3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、齐读全文，升华情感这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)一年级语文上册公开课教案5第一课时教学目标：1、比较形近的韵母.2、巩固拼音和学过的`字.教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字.教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读.1、出示小黑板：ieeiIuieier﹙1﹚学生自渎.﹙2﹚同桌互读.﹙3﹚抽读.2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连.1、出示小黑板.﹙第二题的内容﹚﹙1﹚先看看图上画的是什么.﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙3﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连.2、指名板演.3、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认.1、看书读词语.2、同桌交流，说说哪些是读轻声.3、横着读一读，想一想每排有什么相同点.4、检查﹙1﹚回答问题.﹙2﹚用卡片开火车读.﹙3﹚指名让