民族艺术传承与应用虚拟仿真试验教学中心-建设及申报方案

民族艺术传承与应用虚拟仿真实验教学中心建设及申报方案一、前期文件背景学习概况1、教育部文件，为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，我部决定2015年继续开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》教高[2012]4号，（二十三）建设优质教育资源共享体系。加强信息化资源共享平台建设，实施国家精品开放课程项目，建设一批精品视频公开课程和精品资源共享课程，向高校和社会开放。推进高等教育共享型专业教学资源库建设，与行业企业联合建设专业教学资源库。2、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，建设20000门优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统。整合师生需要的生成性资源，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系。3、教育部关于实验室建设的引导：十三五及未来15年将以国家级虚拟仿真实验教学中心建设（每年投入3个亿）带动资源（虚拟仿真等数字化教学资源）、平台（信息化教学管理平台）、队伍和制度等方面的建设；技术推动教学模式创新，对虚拟仿真资源的迫切需求；教学资源的规范性、可持续性，需要建立统一标准。二、中心建设目标及时间安排建设目标，虚拟仿真实验教学中心重点开展资源、平台、队伍和制度等方面的建设，形成持续服务实验教学，保证优质实验教学资源开放共享的有机整体。以虚拟仿真资源等数字化教学资源为核心，教学管理平台是技术支撑，队伍、制度、校企合作是保障，最终实现教学资源开放共享的目标。时间安排，2016年国家级虚拟仿真中心名额100个，8月文件下发省厅，9月报省（区）、10月报教育部，11月评审。其它情况，1、实际项目申报审批单位为高等教育国家级实验教学示范中心联席会（张新祥主任、许崇任秘书长、郝永胜首席专家。孙腊珍物理组组长。）2、2016年示范中心联席会资源共享平台上线、有偿共享、验收及经费划拨以共享规模确定。三、中心建设的指导思想及关键内容切入点申报文件要求虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学目的。虚拟仿真实验教学中心建设应充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。在涉及高危或极端的环境，不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目。虚拟仿真实验教学中心重点开展资源、平台、队伍和制度等方面的建设，形成持续服务实验教学，保证优质实验教学资源开放共享的有机整体。”充分体现学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，系统整合学校信息化实验教学资源，创造性地建设与应用软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等优质教学资源。关键内容切入点：1、申报单位特色：优势学科、本区域优势、同层次优势。2、资源切入点：实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。在涉及不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目。3、教学理念新进、体系完善：虚拟仿真中心的建设是为本科教学服务，应“达到教学大纲所要求的教学目的”。根据这个理解，在建设国家级虚拟仿真中心时，首先应明确中心虚拟仿真教学理念，配套的课程体系，教学内容、教学模式、教学方法中是如何将虚拟仿真资源结合。资源指标，1、虚拟仿真资源应“可配置、连接、调节和使用虚拟实验仪器设备进行实验”。从技术标准角度理解就是：仿真资源首先是可操作的。其次可根据不同实验方案选择不同仪器完成实验，也就是说应建立仪器库，仪器可组合。最后虚拟仿真资源应有数据模型，可根据不同参数条件得到相应的实验结果，也就是正确的操作得到正确的结果、错误的操作应能得到正确的错误结果。2、虚拟仿真资源应可进行“成绩评定”。从技术标准的角度就是说虚拟仿真资源应内置配套的评判系统，可对学生操作过程及结果进行评判。3、教学资源的必要性、适用性、创新性，实验项目的丰富程度。

2、文件要求信息平台指标：12、真实验教学信息，提供虚拟仿真实验教学平台链接等相关服务,具有信息发布、数据收集分析、互动交流、成绩评定、成果展示等功能。3、有用户身份管理、认证和计费管理系统，提供用户认证和权限等级识别。四、建设内容1、虚拟仿真教学资源建设（见附件1:虚拟仿真教学资源建设方案）没汁F发仿没汁F发仿A没计实验內容遥改走脱

发布虚拟仿真教学资源建设方向研究民族：广西壮族平面-图形B、B、环艺-村落选址动画-角色服装-服饰、工艺E、F、工业F、工业-生产生活工具虚拟仿真教学资源建设安排A工业设计系（阳海鸥、唐亮）壮民族生产生活工具虚拟仿真教学（家具5件、生产生活工具5件）5门课程，每个课程5个实验项目，共25个虚拟仿真教学实验项目。B、服装及动画（谢青、杨家明）壮民族服装服饰虚拟仿真教学及展示5门课程，每个课程5个实验项目，共25个虚拟仿真教学实验项目。C环艺及公共（孙启薇及张涛）民族建筑、建筑构造虚拟仿真（一座壮族特色楼）5门课程，每个课程5个实验项目，共25个虚拟仿真教学实验项目。目标：共完成75个虚拟仿真教学实验项目。地点不可a吋叵不可及成本干可及J 丿吋叵不可及成本干可及J 丿科研设备用于虚拟仿真实牠談学咲£大工程项目为依托.提炼荒

拟仿真模型：

2、虚拟仿真信息平台建设（见附件2:虚拟仿真信息平台建设方案）为虚拟仿真资源的开放共享提供平台支撑3、队伍及制度建设互动交流成果展示身份认证3、队伍及制度建设互动交流成果展示身份认证虚拟仿真教学团队建设建设教学、科研、技术人员结合，核心骨干人员相对稳定，结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高,教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍。中心拟组织5-8人次进行虚拟仿真技术等相关培训，资助教师开展学科相关虚拟仿真学习及进修。虚拟仿真教学团队名单（按字母拼音排序）：陈铭、邓进、董曼妮、黄汉亲、梁韵、刘涛、穆荣兵、宁绍强、彭馨弘、孙启微、唐亮、吴泽行、谢青、徐晨帆、阳海鸥、杨家明、杨霞、俞冠伊、张涛、张B、虚拟仿真实验教学中心管理体系中心属校级实验教学中心，实行校、院二级管理体制。实验室建设由学校科技处处负责，实验教学任务和教学管理由教务处负责，中心全面承担设计学院实验教学及教学基地的实验教学培训和督导工作。中心设主任、副主任各1名，通过公开评选，由学校科技处直接任命产生。中心主任全面负责实验室建设、教学、科研管理工作。B.1健全的实验室管理制度为完善实验室管理制度，本中心制订了《设计实践教学示范中心规章制度汇编》保证了中心实验教学工作规范有序，有力的促进了实验教学工作的正常运行。B.2开放的实验室运行制度中心面向全校学生开设不同层次的设计类及相关课程的实验教学。为学生进行全方位开放，并向社会开放，主要通过以下几种方式实施开放。a、开放公告，中心通过网站发布开放信息和开放内容。b延长开放时间。可以到实验中心预约完成相关的技能模拟训练项目，掌握操作要领。C、开放值班制度。安排教师或实验技术人员值班，负责做好实验指导、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好开放记录工作。教师指导开放实验项目，计算工作量。d开展社会服务。中心开设的设计类技能培训，积极参与政府公共道路，园林规划等。B.3实验中心教学质量保障制度措施按照校、院两级教学指导委员会确立的教学质量评估体系、采取以下

措施保证实验教学质量:a、充分发挥指导教师对实验教学的组织作用学院要求学生的实验活动必须在指导教师或实验室人员的指导下进行、担任有实验内容课程教学任务的教师必须承担实验指导工作;b严格执行学校确定的学生成绩计分标准;C、严格实验报告的质量。学生完成实验后要认真撰写实验报告、报告中应对实验项目的创新点、实验素材采集记录、实验操作过程、实验结果、收获与体会等进行认真总结。实验报告先由指导教师批阅、发现有参加实验学生抄袭他人实验结果者一律退回本人。d建立完善的实验教学管理体系、重要教学文档均可在