《相见欢》公开课课件解析

相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。南唐－李煜相见欢无言独上西楼，南唐－李煜1

李煜（937－978）五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，。他是我们中国历史上南唐这个朝代的最后一位皇帝，史称李后主。公元975年南唐灭亡，他被俘到汴京，封违命侯，从此过着屈辱的阶下囚的生活，野史上记载李煜最后是被宋太宗赐予一种名叫“牵机药”的毒药毒死。

李煜在政治上十分无能，文艺上却颇有成就，工书善画，妙解音律，尤工于词。他的词以南唐亡国分界分为前后两期：前期主要写奢侈豪华的宫庭生活；后期主要是回忆往事，怀念故国，描述被囚禁后的苦闷生活。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却在词坛上留下了不朽的篇章，如千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》（相见欢又名乌夜啼）等词，他被称为“千古词帝”“词中帝王”。诚如清人王国维评价：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”便是对他文学地位的中肯评价。）。作者知多少李煜（937－978）五代十国时南唐国君，2

读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。那种一句一句分析，甚而用白话解释诗句的方法，破坏了作品的意境美，无任何意义。读诗词曲，应该抓住关键性词悟。由词语入手，分析作品中写了哪些事物，作者是怎样描写这些事物的，理清这些事物是如何联系起来，由此在脑中形成一幅完整的图画，进而揣摩这些画面所传达出的作者的思想感情。

马致远的那首脍炙人口的《天净沙·秋思》会带给读者什么感受呢？让我们从词语入手去细加体会。这首小令一共只用了二十八个字，却写到了十种事物，外加一个“断肠人”。引导学生注意事物前所加修饰词语，发现修饰词的感情色彩特别浓郁，尤其是“枯”、“老”、“昏”、“古”、“瘦”、“夕”、“断肠”这几个词。是什么样的感情色彩呢？学生们经过片刻的思考，便会用“伤感”、“凄凉”“悲伤”等同类词语来形容这些词语所带给他们的感受了。能够说出这些感受，学生对这首曲就大致理解了。然后再引导学生将用这些词语修饰的事物一一排放于脑际，形成一幅完整的画面。画面传达出的是一种凄凉的氛围，在这样的境界里，一个“断肠人”正踽踽独行，作品所表达的天涯游子的羁旅之思便不难理解了。方法：抓关键性词语，由词入境，依境索意。读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。3例：我一人登上西楼，看着清冷的月色，感到无比的孤寂，再看看深夜院子里的梧桐，它也和我一样孤寂凄清啊。

看到李煜独自一人，面对着像他一样孤独地立在秋风中的梧桐树。满目皆是萧瑟的秋景。这时他或许想起了过去“车如流水马如龙，花月正春风”的美好，再想想亡国君、阶下囚的现实，情何以堪！可以想像他的心中是多么孤独悲哀，可却又无人共说。

我独自默默地登上西楼，夜深了，只有一轮残月挂在清秋的夜空。院中的梧桐树寂寞地立在西风中，像我一样。落叶纷飞，眼前一片萧瑟荒凉。

夜已深，残月如钩，摇摇欲坠。我独自登上西楼眺望，万里江山，“别时容易见时难”！院中这棵在西风中渐渐瘦去的梧桐多么像我。冰冷的空气侵占了我的肌肤，更侵占了我的心。唉，“故国不堪回首月明中”……）例：我一人登上西楼，看着清冷的月色，感到无比的孤寂，再看看深4

主观之词人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情愈真，李后主是也。——王国维《人间词话》诵读诗词，体会感情

思考：这首词中表达了李后主什么真情？

离愁

主观之词人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情5让我们想一想，当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语调、语速应当是怎样的？语速要缓慢，声音不能高亢，语调要低沉，读的时候应当注意将一种悲痛寂寞压抑的感情读出来。诵读诗词，体会感情让我们想一想，当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语6（《相见欢》）上半阙看似景语，而情在其中……都是助寡人伤心资料。——龙榆生诵读诗词，理解想像1.思考：词中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？又是如何“助人伤心”的呢？2.描述这首词的上片所表达的意境。西楼、（残）月、梧桐、深院、清秋

（《相见欢》）上半阙看似景语，而情在其中……71、西楼

西边的楼为何如此引得我们文人的注目呢?我想这里自有它的深厚的文化背景，因为在中国古代天文学中，把天上的星相分为东西南北中五宫，这一观念影响到人们对家居房间的布局分配，以南为尊，则尊长居住面南之屋即北屋。“日归于西，起明于东。”东为阳，为大，为贵，东边的屋子是子孙们住的地方，比如“东宫”成了太子的代名词，“东床”成了女婿的别称等。西边属阴，为次，甚或为贱，照应的人物是少女、侍妾等，西楼也就成了女子的居所。如元杂剧《西厢记》中“西厢”便为崔莺莺的住所；世俗中的“西宫”，也就借指妃嫔，所以“西楼”、“西厢”“西宫”等这样的词语就有了一层香艳脂粉味道，段段闺情相思，片片缠绵哀婉，自然要在此演绎了，于是也就有了流传千古的或忧、或怨、或悲的诗词佳句。西楼、西窗及其西厢房也就成了古代文人诗文中传承下来的表达相思哀怨的凄美意象。

当然，“西楼”还常常与“月亮”相始终，并与之共同营造了一个相思哀愁的意境。因为在西边的方位，是可以很方便看到月亮的，尤其是下沉之月，也就是深夜之月。这就说明西楼的主人或暂居之人为情所困，深夜未眠，或彻夜长思，通过诗文其辗转难寐、彷徨踟躇、孤苦愁闷的情形便呈现于读者眼前。

这样，“西楼”慢慢由一个具体的存在演变成为一个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点，进一步发展便成了一个抽象的情感寄托物，该意象常依附着忧伤、愁苦、悲切、幽怨等情思。以致在以后的诗词中西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。1、西楼82、残月月如钩，月是一种自然现象，月如钩是残月，是缺掉一块的月，总是给人一种比较哀伤的感觉。会联想到和亲人、国家的离愁。）“月落”之时“江枫渔火对愁眠”；

“月如钩”时“同向春风各自愁”；“月笼沙”时“不知亡国恨”；

惜“别”的时候又看到“西楼残月”。2、残月月如钩，月是一种自然现象，月如钩是残月，是缺掉一块的93、（寂寞）梧桐“梧桐”在其它的词中所选用的这个意象，展现出怎么样的情愫？“梧桐树”让你体会到“离情正苦”；“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第怎一个愁字了得”；这梧桐又能引发愁绪了；“缺月挂疏桐”，疏桐是什么？稀疏的梧桐，那也就是说什么时候的？深秋了，“幽人独往来”，却只是“孤鸿影”；有“恨”绵绵“无人省”“寂寞沙洲冷”。我们应该都能发现这梧桐景下渲染出的都是怎样的一种悲伤寂寥的氛围。（寂寞孤单孤寂、凄凉）3、（寂寞）梧桐“梧桐树”让你体会到“离情正苦”；“梧桐更兼104、深院

因为深院常常与禁闭,寂寞无人,隔绝系在一起."庭院深深深几许",是说这庭院这么深,到底有多深?欧阳修的这首词就是表达惆怅之情,所以深院常被引用.李清照的词中也常深院，表达忧愁伤感之情。4、深院因为深院常常与禁闭,寂寞无人,隔绝系在11

李重光，风流才子，误作人主，……其所作之词,一字一珠,非他家所能及也。——余怀云《玉琴斋词序》诵读诗词，品味赏析思考：哪些语词让你有“如珠”之感，请道出它的妙处。李重光，风流才子，误作人主，……其所作之词,一字一12示例1：词的首句即佳句，“无言独上西楼”将人物引入画面。

“无言”二字画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉！诵读，品味赏析示例1：诵读，品味赏析13例2：剪不断，理还乱，是离愁。

诵读，品味赏析

用丝喻愁，新颖而别致。用比喻的手法，将抽象的愁绪比成了具体可感熟悉的千丝万缕的乱麻，剪刀剪不断，越梳理整理却越乱，形容愁思之纷繁和难以解开，这实际是写词人愁情万端。……例2：剪不断，理还乱，是离愁。诵读，品味赏析用丝喻愁，14

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

——（法）缪塞

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的15诗词家们历来都很善于借助鲜明生动的艺术形象来写离愁：

写愁之深，如李白《远离别》：“海水直下万里深，谁人不言此愁古”；写愁之长，如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；写愁之重，如李清照《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；写愁之多，如秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”；写愁可以游走，如李清照《一剪梅》：“此情无计可消除，才下眉头,却上心头”……诵读，积累诗词家们历来都很善于借助鲜明生动的艺术形象来写离愁：诵读，积16月枫桥夜泊[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

代赠[唐](李商隐)楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。泊秦淮[唐]杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

浪淘沙慢[北宋]周邦彦……嗟万事难忘，惟有轻别。翠尊未竭，凭断云、留取西楼残月。月枫桥夜泊[唐]张继17梧桐

梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明。

——温庭筠《更漏子》

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！

——李清照的《声声慢》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

——苏轼《卜算子》梧桐梧桐树，三更雨，不道离情正苦。18虞美人

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。诵读，拓展虞美19相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。南唐－李煜相见欢无言独上西楼，南唐－李煜20

李煜（937－978）五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，。他是我们中国历史上南唐这个朝代的最后一位皇帝，史称李后主。公元975年南唐灭亡，他被俘到汴京，封违命侯，从此过着屈辱的阶下囚的生活，野史上记载李煜最后是被宋太宗赐予一种名叫“牵机药”的毒药毒死。

李煜在政治上十分无能，文艺上却颇有成就，工书善画，妙解音律，尤工于词。他的词以南唐亡国分界分为前后两期：前期主要写奢侈豪华的宫庭生活；后期主要是回忆往事，怀念故国，描述被囚禁后的苦闷生活。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却在词坛上留下了不朽的篇章，如千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》（相见欢又名乌夜啼）等词，他被称为“千古词帝”“词中帝王”。诚如清人王国维评价：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”便是对他文学地位的中肯评价。）。作者知多少李煜（937－978）五代十国时南唐国君，21

读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。那种一句一句分析，甚而用白话解释诗句的方法，破坏了作品的意境美，无任何意义。读诗词曲，应该抓住关键性词悟。由词语入手，分析作品中写了哪些事物，作者是怎样描写这些事物的，理清这些事物是如何联系起来，由此在脑中形成一幅完整的图画，进而揣摩这些画面所传达出的作者的思想感情。

马致远的那首脍炙人口的《天净沙·秋思》会带给读者什么感受呢？让我们从词语入手去细加体会。这首小令一共只用了二十八个字，却写到了十种事物，外加一个“断肠人”。引导学生注意事物前所加修饰词语，发现修饰词的感情色彩特别浓郁，尤其是“枯”、“老”、“昏”、“古”、“瘦”、“夕”、“断肠”这几个词。是什么样的感情色彩呢？学生们经过片刻的思考，便会用“伤感”、“凄凉”“悲伤”等同类词语来形容这些词语所带给他们的感受了。能够说出这些感受，学生对这首曲就大致理解了。然后再引导学生将用这些词语修饰的事物一一排放于脑际，形成一幅完整的画面。画面传达出的是一种凄凉的氛围，在这样的境界里，一个“断肠人”正踽踽独行，作品所表达的天涯游子的羁旅之思便不难理解了。方法：抓关键性词语，由词入境，依境索意。读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。22例：我一人登上西楼，看着清冷的月色，感到无比的孤寂，再看看深夜院子里的梧桐，它也和我一样孤寂凄清啊。

看到李煜独自一人，面对着像他一样孤独地立在秋风中的梧桐树。满目皆是萧瑟的秋景。这时他或许想起了过去“车如流水马如龙，花月正春风”的美好，再想想亡国君、阶下囚的现实，情何以堪！可以想像他的心中是多么孤独悲哀，可却又无人共说。

我独自默默地登上西楼，夜深了，只有一轮残月挂在清秋的夜空。院中的梧桐树寂寞地立在西风中，像我一样。落叶纷飞，眼前一片萧瑟荒凉。

夜已深，残月如钩，摇摇欲坠。我独自登上西楼眺望，万里江山，“别时容易见时难”！院中这棵在西风中渐渐瘦去的梧桐多么像我。冰冷的空气侵占了我的肌肤，更侵占了我的心。唉，“故国不堪回首月明中”……）例：我一人登上西楼，看着清冷的月色，感到无比的孤寂，再看看深23

主观之词人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情愈真，李后主是也。——王国维《人间词话》诵读诗词，体会感情

思考：这首词中表达了李后主什么真情？

离愁

主观之词人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情24让我们想一想，当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语调、语速应当是怎样的？语速要缓慢，声音不能高亢，语调要低沉，读的时候应当注意将一种悲痛寂寞压抑的感情读出来。诵读诗词，体会感情让我们想一想，当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语25（《相见欢》）上半阙看似景语，而情在其中……都是助寡人伤心资料。——龙榆生诵读诗词，理解想像1.思考：词中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？又是如何“助人伤心”的呢？2.描述这首词的上片所表达的意境。西楼、（残）月、梧桐、深院、清秋

（《相见欢》）上半阙看似景语，而情在其中……261、西楼

西边的楼为何如此引得我们文人的注目呢?我想这里自有它的深厚的文化背景，因为在中国古代天文学中，把天上的星相分为东西南北中五宫，这一观念影响到人们对家居房间的布局分配，以南为尊，则尊长居住面南之屋即北屋。“日归于西，起明于东。”东为阳，为大，为贵，东边的屋子是子孙们住的地方，比如“东宫”成了太子的代名词，“东床”成了女婿的别称等。西边属阴，为次，甚或为贱，照应的人物是少女、侍妾等，西楼也就成了女子的居所。如元杂剧《西厢记》中“西厢”便为崔莺莺的住所；世俗中的“西宫”，也就借指妃嫔，所以“西楼”、“西厢”“西宫”等这样的词语就有了一层香艳脂粉味道，段段闺情相思，片片缠绵哀婉，自然要在此演绎了，于是也就有了流传千古的或忧、或怨、或悲的诗词佳句。西楼、西窗及其西厢房也就成了古代文人诗文中传承下来的表达相思哀怨的凄美意象。

当然，“西楼”还常常与“月亮”相始终，并与之共同营造了一个相思哀愁的意境。因为在西边的方位，是可以很方便看到月亮的，尤其是下沉之月，也就是深夜之月。这就说明西楼的主人或暂居之人为情所困，深夜未眠，或彻夜长思，通过诗文其辗转难寐、彷徨踟躇、孤苦愁闷的情形便呈现于读者眼前。

这样，“西楼”慢慢由一个具体的存在演变成为一个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点，进一步发展便成了一个抽象的情感寄托物，该意象常依附着忧伤、愁苦、悲切、幽怨等情思。以致在以后的诗词中西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。1、西楼272、残月月如钩，月是一种自然现象，月如钩是残月，是缺掉一块的月，总是给人一种比较哀伤的感觉。会联想到和亲人、国家的离愁。）“月落”之时“江枫渔火对愁眠”；

“月如钩”时“同向春风各自愁”；“月笼沙”时“不知亡国恨”；

惜“别”的时候又看到“西楼残月”。2、残月月如钩，月是一种自然现象，月如钩是残月，是缺掉一块的283、（寂寞）梧桐“梧桐”在其它的词中所选用的这个意象，展现出怎么样的情愫？“梧桐树”让你体会到“离情正苦”；“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第怎一个愁字了得”；这梧桐又能引发愁绪了；“缺月挂疏桐”，疏桐是什么？稀疏的梧桐，那也就是说什么时候的？深秋了，“幽人独往来”，却只是“孤鸿影”；有“恨”绵绵“无人省”“寂寞沙洲冷”。我们应该都能发现这梧桐景下渲染出的都是怎样的一种悲伤寂寥的氛围。（寂寞孤单孤寂、凄凉）3、（寂寞）梧桐“梧桐树”让你体会到“离情正苦”；“梧桐更兼294、深院

因为深院常常与禁闭,寂寞无人,隔绝系在一起."庭院深深深几许",是说这庭院这么深,到底有多深?欧阳修的这首词就是表达惆怅之情,所以深院常被引用.李清照的词中也常深院，表达忧愁伤感之情。4、深院因为深院常常与禁闭,寂寞无人,隔绝系在30

李重光，风流才子，误作人主，……其所作之词,一字一珠,非他家所能及也。——余怀云《玉琴斋词序》诵读诗词，品味赏析思考：哪些语词让你有“如珠”之感，请道出它的妙处。李重光，风流才子，误作人主，……其所作之词,一字一31示例1：词的首句即佳句，“无言独上西楼”将人物引入画面。

“无言”二字画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉！诵读，品味赏析示例1：诵读，品味赏析32例2：剪不断，理还乱，是离愁。

诵读，品味赏析

用丝喻愁，新颖而别致。用比喻的手法，将抽象的愁绪比成了具体可感熟悉的千丝万缕的乱麻，剪刀剪不断，越梳理整理却越乱，形容愁思之纷繁和难以解开，这实际是写词人愁情万端。……例2：剪不断，理还乱，是离愁。诵读，品味赏析用丝喻愁，33

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

——（法）缪塞

最美丽的诗歌是最绝望的诗