(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件

第2讲通过神经系统的调节第2讲通过神经系统的调节Contents

广度抓基础——生物兼具文科特质，点多面广需记清NO·1

深度解重难——生物更具理科思维，融会贯通是根本NO·2

高度提素养——学生物旨在服务生活，活学活用是目标NO·3编辑课件Contents广度抓基础——生物兼具文科特质，点多2NO·1广度抓基础

——生物兼具文科特质，点多面广需记清NO·1广度抓基础(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件项目数量长度分支数功能树突_________多接受兴奋轴突__________________兴奋多少短长少传导项目数量长度分支数功能树突_________多接受兴奋轴突_(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去__________能力Write→W书写性言语区(W区)病人的视觉无障碍，但看不懂___________，变得不能_____Visual→V视觉性言语区(V区)病人能讲话、书写，能看懂文字，但____________________Hear→H听觉性言语区(H区)病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话Sport→S运动性言语区(S区)受损特征联想记忆言语区听不懂别人的谈话文字的含义阅读书写、绘图病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件基础微点全练基础微点全练(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回NO·2深度解重难——生物更具理科思维，融会贯通是根本

NO·2深度解重难一、突破反射和反射弧的几个核心问题一、突破反射和反射弧的几个核心问题(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件只有感觉无效应传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等只有感觉无效应运动神经元的突起既无感觉又无效应调节某一特定生理功能的神经元群既无感觉又无效应感觉神经元的突起既无感觉又无效应感觉神经元轴突末梢的特殊结构结构破坏对功能的影响结构特点兴奋传导图示

只有感觉传出神经末梢和它所只有感觉运动神经元的突起既无感觉调解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回二、兴奋的传导与传递二、兴奋的传导与传递(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件兴奋的传递兴奋的传导比较项目单向传递可以双向方向电信号→化学信号→电信号电信号信号形式(或变化)慢快速度突触神经元(神经纤维)结构基础兴奋的传递兴奋的传导比较项目单向传递可以双向方向电信号→化学(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件三、膜电位的测定及膜电位变化三、膜电位的测定及膜电位变化解析解析返回返回解析解析返回返回结果图解方法电表两极均置于神经纤维膜的外侧电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧结果图解方法电表两极均置于神经纤维膜的外侧电表两极分别置于神(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回NO·3高度提素养——学生物旨在服务生活，活学活用是目标NO·3高度提素养一、科学思维——电流表指针的偏转问题相关模型分析一、科学思维——电流表指针的偏转解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件二、科学探究——探究反射弧中兴奋传导特点的方法二、科学探究——探究反射弧中兴奋(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件第2讲通过神经系统的调节第2讲通过神经系统的调节Contents

广度抓基础——生物兼具文科特质，点多面广需记清NO·1

深度解重难——生物更具理科思维，融会贯通是根本NO·2

高度提素养——学生物旨在服务生活，活学活用是目标NO·3编辑课件Contents广度抓基础——生物兼具文科特质，点多82NO·1广度抓基础

——生物兼具文科特质，点多面广需记清NO·1广度抓基础(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件项目数量长度分支数功能树突_________多接受兴奋轴突__________________兴奋多少短长少传导项目数量长度分支数功能树突_________多接受兴奋轴突_(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去__________能力Write→W书写性言语区(W区)病人的视觉无障碍，但看不懂___________，变得不能_____Visual→V视觉性言语区(V区)病人能讲话、书写，能看懂文字，但____________________Hear→H听觉性言语区(H区)病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话Sport→S运动性言语区(S区)受损特征联想记忆言语区听不懂别人的谈话文字的含义阅读书写、绘图病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件基础微点全练基础微点全练(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回NO·2深度解重难——生物更具理科思维，融会贯通是根本

NO·2深度解重难一、突破反射和反射弧的几个核心问题一、突破反射和反射弧的几个核心问题(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件只有感觉无效应传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等只有感觉无效应运动神经元的突起既无感觉又无效应调节某一特定生理功能的神经元群既无感觉又无效应感觉神经元的突起既无感觉又无效应感觉神经元轴突末梢的特殊结构结构破坏对功能的影响结构特点兴奋传导图示

只有感觉传出神经末梢和它所只有感觉运动神经元的突起既无感觉调解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回二、兴奋的传导与传递二、兴奋的传导与传递(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件兴奋的传递兴奋的传导比较项目单向传递可以双向方向电信号→化学信号→电信号电信号信号形式(或变化)慢快速度突触神经元(神经纤维)结构基础兴奋的传递兴奋的传导比较项目单向传递可以双向方向电信号→化学(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件三、膜电位的测定及膜电位变化三、膜电位的测定及膜电位变化解析解析返回返回解析解析返回返回结果图解方法电表两极均置于神经纤维膜的外侧电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧结