集体备课记录4

集体备课活动

记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛月七日二零一一年十

月七日周 次13时间11.7主持人樊奋荣主讲人党培有备课老师全体历史组成员记录人冯海龙备课内容洋务运动活动过程一、 教材分析本节课介绍的是中国近代化的开端一一洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。二、 集体研讨李发国：如何帮助学生最经济形成正确的历史概念，这是一个重要的课题。这种纯理性的概念，很难通过比较直观的展示来体现，如果课件制作在这一方面能够有所突破，将是一个很大的贡献。郜宏涛：本课件在知识结构的梳理与呈现方面做到比较到位，特别通过链接的形式，收放自如，使学生牢牢把握核心知识点。李蓉：适当的图片材料也是不可缺少的，至于图集体备课活动记录第4次）

像材料点到为止。琴：关于材料的呈现仅局限于若干图片的选活动过活动过程冯海龙：任何教学手段的使用都要服从和服务于教学效果，在教学的过程中侧重点则是在于知识的积累和历史思维能力的训练与培养。三、主持人总结樊奋荣：本课教案的设计，总体上还是比较好的,简单、实用，符合初中历史教学的实际。但是在呈现手段，特别是引导学生历史思维的开发上，还有较多的工作要做，严格来说，本教案的设计还不是最终的成品。有待于我们以后继续探讨。教学设计教学目标（1） 知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。（2） 过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。教学重点洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。教学难点洋务运动的历史作用教学方法创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。教学课时一课时教学过程（一） 创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？（大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。）正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力一一洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动一一洋务运动。今天我们就来学习这部分历史。（二） 合作交流解答探究一洋务派的出现1出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？（学生结合所看到的电影场面阅读P23卡通文字，然后思考。抽学生回答，一面用多媒体显示背景内容：内忧一一太平天国运动蓬勃兴起外患一一武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。）内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。并指出洋务派敢于冲破其阻挠，放眼世界，体现了与时俱进，开拓进取的精神和爱国情感。）出现的时间、主张、代表人物〖想一想〗洋务派什么时候出现？主张是什么？代表人物有哪些呢？（学生阅读P23第一自然段，抽学生回答，一面用多媒体显示答案。在显示代表人物时先展示人物图像，再叫学生集体说出人名。）时间：19世纪60年代初主张：引进西方先进军事技术代表人物：奕訴曾国藩李鸿章左宗棠洋务运动的目的〖想一想〗洋务运动的目的是什么呢？（引导学生分析）（镇压太平天国运动，抵御外侮，维护清朝的统治）洋务派是清朝统治集团内部的一部分，西方列强凭借洋枪洋炮屡败清军，不断扩大侵略，而太平天国运动的蓬勃兴起更使清朝统治岌岌可危，所以作为统治集团的洋务派，其掀起的洋务运动的直接目的就是镇压太平天国运动，抵御外国入侵，而最终的目的则是为了维护清朝的统治。过渡 洋务派主张向西方学习、引进先进技术来维护清朝统治，那么到底是怎样做的呢？二、近代工业的创办1创办近代工业（学生阅读P24第一、二自然段，然后抽学生完成多媒体显示的近代洋务企业的有关内容。）企业用途创办时间创办目的著名企业企业性质车事工业19世纪60年代自强安庆内军械所江南制造总局福州船政局带有某些资本主义性质（实行雇佣制）民用企业19世纪70年代［、■求富开平矿务局轮船招商局汉阳铁厂具有明显的资本主义性质（吸收私人资本，产品投放市场）（回答性质时，讲明雇佣制、产品的商品化使洋务企业具有资本主义性质。）〖想一想〗比较传统手工作坊和洋务运动中创办的近代工厂有何不同，分析其对中国资本主义和外国经济势力扩张的作用）（多媒体显示手工作坊和洋务企业图片，引导启发学生思考。同时说明洋务派创办企业,采用大机器生产就是在中国进行工业化，而工业化则是近代化的标志，因此中国的近代化是从洋务运动开始的。）不同点：①生产方式不同（手工、大机器）规模不同（大、小）生产效率不同（低、高）剥削方式不同（无偿剥削、雇佣剥削）作用：采用大机器生产的洋务企业相比于传统手工作坊获取了高额利润，这就刺激了更多的私人资本投入到大机器工厂的创办之中，从而促使中国资本主义的产生和发展。中国资本主义的发展占有一定的国内市场，这在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张）洋务运动的拓展洋务派除了创办近代工业之外，还积极进行与之相关联的其他活动。改造陆军，建立新式海军洋务派创办军事工业是为了自强，而战斗力强大的军队则是国家强大的重要体现，因此，洋务派将军工企业生产出来的武器装备分配给军队，着手改造陆军，同时建立新式海军。介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学为了自己掌握先进技术，洋务派一方面大量翻译西方书籍，介绍西学，创办新式学堂，自己培养科技人才，另一方面派人出国留学，直接到国外接受教育。（用多媒体显示京师大学堂图片，以加深学生印象。）洋务运动的主要内容归纳：洋务运动的主要内容有哪些？（学生全体回答，多媒体显示）1、 创办军事工业2、 创办民用企业3、 建立新式海陆军4、 介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学【过渡】洋务运动虽然开展得有有声有色，但中国是不是就此真的富强起来了？它到底对中国产生了怎样的作用呢？三、洋务运动的作用1洋务运动的结局（用多媒体显示结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来）由于洋务运动没有从根本上触动腐朽的封建体制，扼杀了洋务企业的活力，使洋务企业

走向衰落，也无法摆脱对外战争中屡战屡败的局面，洋务派富国强兵的良好愿望终成泡影。〖想一想〗当时的中国，除了向西方学习外，还有别的强国之路吗？（启发引导学生分析、探究、创新。该题为开放性思考题，可允许学生有不同见解。多媒体显示提示以供学生参考）提示：有。①以传统救国（实行改革，清除腐败，强化封建制度和传统儒学，重振国家）；②以农民起义救国（农民起义推翻清朝统治，建立农民政权，休养生息，发展国家）；③以社会主义救国（社会主义制度具有巨大的优越性，能增强国家综合实力）。没有。当时西方文明相比较中国具有巨大的优势，只有向西方学习，才能推动中国由传统型社会向近代型社会过渡，才能顺应历史潮流，提高综合国力。2.洋务运动的进步作用洋务运动虽然失败了，但对中国社会产生了巨大作用。（多媒体显示进步作用：洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代代的进程。洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。）洋务派引进西方机器工业的先进技术和生产方式，直接创办洋务企业，在客观上刺激了中国私人资本主义的产生和发展;通过办新式学堂和派人出国留学，培养了一大批科技人才，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族自强作了一定的努力，洋务派“自强”“求富”的目标里就体现了追求民族自强的思想,建立新式海陆军则直接体现了这种强国的愿望。创办民用企业，企求“分洋商之利”在一定程度上抑制了外国经济势力在华的扩张。厂洋务派的出现出现时间、主张、代表人物：19世纪60年代初引进西方先进军厂洋务派的出现事技术奕訴曾国藩李鸿章左宗棠洋务运动的目的：镇压太平天国抵御外侮维护清朝统治『创办近代工业：军事工业（19世纪60年代）民用工业（70年代）洋务运动的拓展：建立新式海陆军；介绍西学，创办新式学堂，v 派人出国留学近代工业的创办洋务运动的主要内容：创办军事工业；创办民用工业；建立新式海I 陆军；介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学（洋务运动的结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来r引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激迸务运动的作用』 了中国资本主义的产生和发展,启动了中国的洋务运动的进步作用<近代化进程。洋务派为民族自强作了努力，在一定程度上抑i i制了外国经济势力的扩张。教学反思《洋务运动》是八年级上册历史第二单元的第一课，洋务运动是中国近代化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位。在这里主要是分析一下自己在这次上课中的好的一面与不足之处。首先，是整个课堂很有秩序。在上课过程中，学生的学习习惯比较好，基本上能按照老师的要求一步一步的完成。其次，就是部分课堂展示还算有效。比如说学生回答问题的时候，我设计了不同的方式,有“一帮一”互相检查、同号抽查及抢答等，这些也在一定程度上调动了学习学习的积极性,加入了竞争机制，能够让学生在课堂上主动的动起来。再者，就是在基础知识方面，学生都能明确，而且大多数学生都能掌握。通过这一课,学生明白了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运