项目分析笔记

项目分析项目分析:是指一组分析被试对测验项目的反应的统计方法，而广义的项目分析则还包括内容效度分析和项目编写的分析。一•难度P（一）二分法计分项目1•通过率二答对的人数/总人数（P二R/N）2.极端分组法分为总分最高的27%的高分组（N）,总分最低的27%的低分组（N）,每组通过人HL数分别为R和R，通过率分别为P和P，则P=（P+P）/2或P=1/2（R/N+R/N）。HLHLHLHHL（）L（二）非二分法计分项目1.通过率二平均分/满分•难度的等距变换将通过率P值转化为Z值，在正态分布图中，从右向左划出阴影，难度值所对应的分界线在x轴上的点即为Z值。△=13+4*Z。•难度对测验的影响1.分布形态2•离散程度：太难或太易，全距都缩小。二、项目的区分度区分度：指测验项目对被试心理特征的区分能力，通常用D表示。•区分度的实质：项目得分与总分的一致性程度。・区分度取值范围：[-1,1],D为0无区分作用，D值为正，表示积极区分，越大区分效果越好，D<0表示消极区分。（一）计算区分度的方法：（1）鉴别指数法：比较测验总分高和总分低的两组被试在项目通过率上的差别;D=P-PHL

D评价0.40以上优良0.30—0.39良好，修改更好0.20—0.29合格，必须修改0.20以下差，淘汰(2)相关法：以某一项目分属于效标分数或测验总分的相关作为该项目区分度的指标点二列相关：用于总分是连续变量，题分是二分变量情况。显著性检验可用积差相关检验。二列相关：题分和总分均为连续变量，但人为地将其中一个变量区分为二分变量。©相关：总分区分为高分组和低分组，项目得分区分为通过和未通过。即两个变量均为二分变量时。积差相关：对于论文是测验题目，因得分具有连续性，在被试团体较大时，可以认为项目分数服从正态分布，可将项目得分与效标分数求积差相关系数以得到项目的区分度。三、区分度与难度的关系一般说来，难度越接近0.5,项目的潜在区分度越大；难度越接近1.00或0,项目的区分度就越小；一般说来，较难的项目对高水平的被试区分度高，较容易的项目对水平低的被试区分度高。区分度的相对性：1不同的计算方法，所得区分值不同；2样本容量的大小影响相关法区分度值的大小；3分组标准影响鉴别指数D,分组越极端，D越大;4被试样本的同质性程度影响区分度值的大小项目分析实例:例1:郑日昌，邓丽芳，张忠华，郭召良《中国大学生心理健康量表》的编制心理与行为研究J]2005,3（2）：102〜1084.1量表项目的初步分析与筛选4.1.1区分度分析法先用皮尔逊积差相关计算各项目与其分量表总分的相关，将相关系数低于0.4的删除；另外根据“决断值"（criticalratio;简称CR值）来计算区分度，即进行高分组（总分最高的27%）和低分组（总分最低的27%）被试的每题得分平均数差异的显著性检验，如果CR未达显著水平者予以删除。（结果见表1）4.1.2因素分析和SCL—90等测查心理症状的量表一样。由于心理症状的多样性和各症状间共性.本量表从理论意义上来讲并不适宜从整体结构上做探索性因素分析，一些研究者对SCL一90做探索性因素分析所得出的结构也同样很凌乱。这里仅对各个分量表分别做验证性因素分析。删除因素负荷小于0.4的项目和与其他题目相关太高的项目。（结果见表1）4.1-3频数分布图分析根据选择各题的人数分别作频数分布图.大多数图呈负偏态分布.因为该量表主要为症状筛选量表，所以符合理论构想。表l中项目区分度分析的结果表明.初测量表中各项目与所在分量表总分的相关在0.317〜0.755间，大部分项目与所在分量表总分的相关都在0.5以上.说明量表中大多数项目有较好的区分度；另外。各项目在其分维度上的因素负荷在0.182〜0.727间，大部分项目在其分维度上的因素负荷高于0.4。最后根据项目分析结果和收集上来的反馈意见，删除CR值未达显著水平、与其分量表相关系数小于0.5、因素负荷小于0.4、与其他题目相关太高、以及一些据被试反馈不易于理解和作答的项目，共筛选出96个项目，再加上4道测谎项目，正式量表共100个项目。表1中国大学生心理的初测项目分析结果项目与各分量表的相关系数 项目在各分维度上的因素负荷妪体化0.482-0.701U.440-0.669焦虚0.490-0.7240.447-0.710抑郁0520-07540,478-0,727n卑0.410-0.6940.238-0.703退缩17-0.7550.412-0.741攻击0.548-0.6830.469-0.644性心理0.481-0.6920.309-0.727偏执0.519-0.6930409-0.649强迫0.440-0.6410.341-0.589嵌赖0317-0.6990.182-0.700冲动0.453-0.6390.331-0.647精神病倾向0.480-0.6480.335-0.674例2：倪士光，徐继红，叶霖非理性拖延量表的修订及其与健康行为的关系：自我效能的中介作用中国临床心理学杂志J]2012.20.5.603项目分析各项目与量表总分的相关见表1，相关系数基本均在0.6以上。根据量表总分，划分高低分组并考察每道题目上的得分差异，进行独立样本t检验。结果发现，所有的题目均达到0.001的显著水平。鉴别度指数除了第6题为0.29之外，其余项目均在0.30以上。表1IPS的题总相关艮鉴别度常数项目JTtD0.667**15.867***0.4720.625**9542***D3230.6Q1**12.417***041