科学活动方案玩纸

第页科学活动方案玩纸1、科学活动方案玩纸

活动目标：

1、乐意与同伴交流玩纸过程中的发现、享受玩纸的乐趣。

2、在玩纸过程中发现不同纸的吸水性能的区别，并尝试做简单的观察记录。

活动准备：

1、神密箱（一只）、水盆（四个）、有色水。

2、幼儿操作材料：

①同种水莲花。（蜡光纸折的睡莲若干）

②每组有用5种不同纸折的睡莲各一朵（四组）。

③贴有各种纸条及记录纸的塑料板、铅笔（人手一份）。

活动过程：

一、以“星星娃娃”导入

以神秘箱引出五张不同的纸张，让幼儿回忆纸的名称及用途。

二、游戏一：睡莲花开（1）

师从神秘箱里取出一朵睡莲花，问：“你有什么方法可让这朵睡莲开的更美？”

出示操作材料①提出操作、实验要求：引导幼儿每人拿一朵睡莲花放在水里看看睡莲花会发生什么变化？A、把睡莲花放在水中后，不可以用手动或用嘴吹睡莲，要静静的观察它的变化。B、把你的发现告诉你的伙伴。

听音乐入座后交流：你发现了什么？为什么睡莲会开放？

三、游戏二：睡莲花开（2）

引导幼儿实验、讨论怎样才能比知道哪种纸做的睡莲花先开放？哪种纸做的睡莲花后开放？

1、出示操作材料②介绍材料、实验方法：每组幼儿同时拿出自己的一朵睡莲（记住自己的睡莲用什么纸折的）放在水面上静静地观察哪种纸做的睡莲先开放、吸水强，赶快告诉你的伙伴。

2、听音乐入座、交流：你刚刚发现什么纸折的睡莲花最先开？什么纸折的睡莲花最迟开？说明了什么纸吸水强？什么纸吸水弱？（宣纸、报纸强，图、牛、蜡光纸弱）

四、游戏三：变色游戏

师：小朋友刚刚的游戏好不好玩？现在有更神奇更有趣更好玩的'还想不想玩？

出示操作材料③介绍材料及玩法：从幼儿意见不同引出第3种材料让幼儿再次游戏。听到音乐时把塑料板的下端直直地插入水中，让各种纸条在水中吸蓝色水，音乐停止后把塑料板直直地拿起来，看看哪种纸条变色快、吸水本领强，然后记录在塑料板上。吸水快的在纸的上方画“”，吸水慢的在纸的上方画“△”。把你的记录展示给你的同伴看，看看你和伙伴们的记录是不是一样，有没有不一样的。

五、小结：

今天，我们玩了许多纸的游戏，玩的开心吗？哪你学到了什么本领？小朋友学到的本领真不少，老师真为你们高兴。不过，老师还有两个小小的要求：1、把你学到的本领告诉最喜欢的人，让他们也分享你的快乐，好吗？2、回家后，和你最喜欢的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性强的纸还有哪些？吸水性弱的纸还有哪些？然后把你发现告诉我们，好吗？2、中班科学《让纸立起来》活动方案

一、活动目标

1.积极思考，探索让纸立起来的多种方法。

2.体验自主探索的`乐趣。

二、活动准备

白纸、操作盒（积木、磁铁、玩具圈、皮筋、夹子等）

三、活动过程

1.激发幼儿探索兴趣。

教师先坐后站，提问：人为什么能站起来呢？

2.幼儿操作

第一次操作：

（1）桌上有一些纸，小朋友们怎样能让纸站起来呢？

（2）幼儿自由操作，教师适时开展引导。

（3）交流分享操作经验。

第二次操作

（1）现在的桌上有一些操作材料，这些材料能不能助纸站起来呢？动手试一试吧！

（2）幼儿自由操作，教师适时开展引导。

（3）交流操作成果。

3.活动延伸

小朋友们借助老师提供的工具让你们的纸站起来了，那么在家里面有没有一些工具能让纸也站起来呢，回家试一试吧！3、科学活动方案玩纸

活动目标：

1、乐意与同伴交流玩纸过程中的发现、享受玩纸的乐趣。

2、在玩纸过程中发现不同纸的吸水性能的区别，并尝试做简单的观察记录。

活动准备：

1、神密箱（一只）、水盆（四个）、有色水。

2、幼儿操作材料：

①同种水莲花。（蜡光纸折的睡莲若干）

②每组有用5种不同纸折的睡莲各一朵（四组）。

③贴有各种纸条及记录纸的塑料板、铅笔（人手一份）。

活动过程：

一、以“星星娃娃”导入

以神秘箱引出五张不同的纸张，让幼儿回忆纸的名称及用途。

二、游戏一：睡莲花开（1）

师从神秘箱里取出一朵睡莲花，问：“你有什么方法可让这朵睡莲开的更美？”

出示操作材料①提出操作、实验要求：引导幼儿每人拿一朵睡莲花放在水里看看睡莲花会发生什么变化？A、把睡莲花放在水中后，不可以用手动或用嘴吹睡莲，要静静的观察它的变化。B、把你的发现告诉你的伙伴。

听音乐入座后交流：你发现了什么？为什么睡莲会开放？

三、游戏二：睡莲花开（2）

引导幼儿实验、讨论怎样才能比知道哪种纸做的睡莲花先开放？哪种纸做的睡莲花后开放？

1、出示操作材料②介绍材料、实验方法：每组幼儿同时拿出自己的一朵睡莲（记住自己的睡莲用什么纸折的）放在水面上静静地观察哪种纸做的睡莲先开放、吸水强，赶快告诉你的伙伴。

2、听音乐入座、交流：你刚刚发现什么纸折的睡莲花最先开？什么纸折的睡莲花最迟开？说明了什么纸吸水强？什么纸吸水弱？（宣纸、报纸强，图、牛、蜡光纸弱）

四、游戏三：变色游戏

师：小朋友刚刚的游戏好不好玩？现在有更神奇更有趣更好玩的'还想不想玩？

出示操作材料③介绍材料及玩法：从幼儿意见不同引出第3种材料让幼儿再次游戏。听到音乐时把塑料板的下端直直地插入水中，让各种纸条在水中吸蓝色水，音乐停止后把塑料板直直地拿起来，看看哪种纸条变色快、吸水本领强，然后记录在塑料板上。吸水快的在纸的上方画“”，吸水慢的在纸的上方画“△”。把你的记录展示给你的同伴看，看看你和伙伴们的记录是不是一样，有没有不一样的。

五、小结：

今天，我们玩了许多纸的游戏，玩的开心吗？哪你学到了什么本领？小朋友学到的本领真不少，老师真为你们高兴。不过，老师还有两个小小的要求：1、把你学到的本领告诉最喜欢的人，让他们也分享你的快乐，好吗？2、回家后，和你最喜欢的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性强的纸还有哪些？吸水性弱的纸还有哪些？然后把你发现告诉我们，好吗？4、幼儿科学活动《鱼找小鱼》活动方案及活动评析

活动目标：

1。能够按照条纹的数量及颜色排列的不同将小鱼归类。

2。提高幼儿的图形评价能力。

活动材料：有条纹的鱼卡片18张小鱼卡片18张

活动流程：观察鱼卡片——游戏：鱼找小鱼——游戏：找呀找

活动过程：

（一）情境引入：

“在蓝的海里有一群鱼在快乐的游来游去，他们开心的游着游着，发现自己的鱼宝宝不见了，这可怎么办啊？”激发幼儿的操作兴趣；

教师依次出示6张不同条纹的鱼卡片，引导幼儿一一比较并发现说出身上的条纹有哪些不同之处。

（二）游戏：“鱼找小鱼”

引导幼儿来助鱼找宝宝，在找的时候要注意鱼宝宝要和鱼妈妈行的一样的颜色。

教师出示任意一张鱼卡片，幼儿在自己材料中找出3条与鱼身上条纹完全相同的磁片小鱼放在一起。要请幼儿说一说你的小鱼宝宝是什么颜色的？颜色是怎么排序的？

（三）游戏：“找呀找”

“鱼领着小鱼宝宝游回家了，他们很感谢我们小朋友；于是把这些鱼卡片送给了小朋友；现在我们也来玩一个游戏，我施魔法把家都变成鱼宝宝，咱们一起来玩儿一个小鱼的游戏吧！”

玩法：教师讲18条鱼卡片分给幼儿。幼儿将卡片举在胸前，然后找到持有于自己的鱼卡片完全相同的卡片的幼儿，站在一起成为朋友；然后请幼儿自己检查谁不是自己组的？他应该是哪一组的？我们组的颜色是怎么排序的？

混合鱼卡片，复开展游戏。

活动评析：

1。预设的目标难易程度很适中，在整个活动的开展中目标一致贯穿于其中，幼儿参与状态很好。

2。目标中的第一点幼儿基本上都已到达，在比较时能够知道从鱼头的位置开始比照颜色，可以很清楚的把小鱼归类，只是在黄蓝绿红、黄绿蓝红这两种小鱼时，有一部分幼儿会分不清楚，还需多练习。

3。在环节开展中，幼儿会很认真的从自己的卡片中找出和鱼一样的小鱼宝宝，时不时还会很兴奋的说：“我找到了一条鱼宝宝”，多数幼儿在操作时很认真，只要老师稍微一提醒，就可以很快的.发现规律；个别幼儿还需单多指导后才可以完成。

4。在此次活动中，我主要是语言活动，更多的让幼儿融入到故事情景中，引导幼儿掌握一些比较的方法和排列的规律。

5。在活动中我采用了复的提问，引导法引导幼儿在我不断的语言刺激下能够发现排列的规律。

6。效果分析：通过此次活动，幼儿能够根据小鱼的颜色不同和排序不同来将小鱼归类。在开展比较的时候，幼儿可以很容易的把差异比较明显的小鱼挑出来，并排列整齐；但是当遇到黄蓝绿红黄绿蓝红这两种时，幼儿都会分不清楚，需要经过更多的提醒后幼儿才可以找出来。5、中班区域活动的游戏计划之科学活动方案

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，开展自由自主的学习，助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的时机，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作开展游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理能力得到了很的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

二、创设区域活动

根据中班幼儿安康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力开展活动的场所和施展才能的时机。

三、区角设置

（一）体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健安康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间开展游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班硷面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比方沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。

（二）农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜欢在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜欢的活动，材料很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的'家长来助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都非常的感兴趣，在制作的过程中不仅锻炼了动手能力，而且引起了孩子们用我们周围的材料自己制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

（三）图书角

为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜欢的书是绘本，今年我们买了很多的书，孩子们可喜欢了，每次看书特别多的认真，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各种各样的书，使孩子们学到了很多知识，懂得了很多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出许多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了爱惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。

（四）建构区

中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，我们给他们准备了型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把准备的材料有所变动，还要根据孩子的发展情况不断的完善，构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。

（五）美工区

中班的孩子动手能力发展较快，他们喜欢剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿准备了量的活动材料，为了保护幼儿的想象力和创造力，美工区需要为幼儿提供一些低构造材料，半成品的材料较多，我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材料，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的快乐。

（六）自然角

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。我们充实的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节省空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自己管理自己的植物，每一次浇水孩子们特别高兴，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子秘注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，锻炼了幼儿的责任心和爱心。

本学期我班将从区域活动实际出发，根据主题和课题的变化，开展区域活动。在区域活动中，积极发动家长、幼儿参与到自制活动材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观察每个孩子的兴趣操作情况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正表达孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。6、纸的一家方案中班主题活动方案

主题活动：纸的一家

主题说明：

从3月3日起我们将和孩子们进入《纸的一家》的主题活动中。“纸”是孩子们在日常生活中经常能见到的物品，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报??纸，在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在接下来一段时间我们将带着孩子与各种各样的纸展开一系列互动。让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有时机探索和研究某些纸的来源，也能学会珍惜省用各种纸，在废止回收利用的过程中懂得保护资源；更重要的是孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想方法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的，张或是小张的，平凡的纸成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。准备好了吗？欢迎您和孩子一起进入纸的宽广世界。

活动总目标：

1、了解纸的种类、用途，能按照一定的`标准开展纸的分类。

2、能积极参与收集和讨论活动，乐意与同伴分享知道的有关纸的信息。

3、体验纸艺的创作乐趣，能胆想象，有创意地开展活动。

4、知道纸可以回收再利用，增强节约用纸的意识。

5、了解书的构造及各部分。

主题网络图：

活动一：纸的由来

▲活动内容：谈话纸从哪里来

活动准备：

活动前观看过有关录象；挂图：纸的发展史。

活动过程：

1、指导幼儿回忆录象中的内容并提问

（1）纸是谁发明的？

（2）蔡伦是用什么来造纸？

（3）纸是怎样分明的？

2、逐一出示图片，引导幼儿讲述纸的发展过程。

在讲述中，意思表达不清楚时，师予以助和提示。

3、介绍后，师布置“纸的发展史”专栏让幼儿互相观看、介绍

4、引导幼儿提出有关纸的问题

观察与推进：

本次活动课前通过录像，部分孩子已经对纸有了初步的了解，但部分幼儿对纸的缺乏相关的感性经验，因此在欣赏故事过程中个别幼儿不理解其中的一些情节，建议在观看录象时开展分段讲解，增加感性认识。通过活动孩子对纸有了初步的认识，下节课我们将一起了解古代造纸。

▲活动内容：古代的纸（半日）

活动目标：

1、初步了解古代和现代的不同记录方式，感受现代记录工具的先进。

2、体验玩纸的乐趣。

活动准备：

贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔等

活动过程：

1、引导幼儿讨论：古代人是怎样记录事情的？。

2、观看纸的演变历史的VCD，助幼儿了解古代记录事情的方式。

3、引导幼儿参观“纸的演变展示区”。启发幼儿观察比较近现代各种纸及纸的代替物，了解现代先进的书写用品极其不同的用途。

4、提供贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔材料，让幼儿模仿古人的方式记录某一件事，体验古代书写的艰难。

5、提供笔、白纸、报纸、复印纸、复写纸、录音机等现代记录工具，让幼儿写一写、画一画，说一说，体验现代记录工具的简便。

6、启发幼儿谈一谈：未来人们还会发明什么样的纸？未来的书写工具将会是怎么样的？

观察与推进：

本次活动孩子对古代人记录事情的方法很好奇，通过观看VCD，孩子们基本了解了纸的演变历史。在模仿古人记录时，孩子们的积极性很高，但部分选择“用石头刻”等方法的孩子映说：老师，我没方法写呀！从中了解了古代书写的艰难。活动中发现孩子对毛笔、砚台等很感兴趣，因此下一活动将与孩子一起认识文房四宝。▲活动内容：文房四宝（半日）

活动目的：