沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件

沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常见病原体,CT分为15个亚型,亚型D一K可引起生殖道和眼部感染支原体是寄居在生殖道和呼吸黏膜的条件致病体,常见的两种生殖道支原体是人型支原体(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原体(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital孕妇是沙眼衣原体和支原体的易感人群>孕妇下生殖道UU感染率可高达80%,Mh感染率为15%-70%孕妇宫颈CT感染率为3%-25%,平均5-7%Gansuprovincematernalandchildcarehospital伴随着课程改革的不断推进，小学数学教师将转变以往的教学模式与教学规划目标，教学手段不断更新，教育理念不断深化，营造出良好的小学课堂学习氛围。但是这也仅仅是限于城市地区，农村地区由于地理位置、人文资源的缺乏，农村的小学数学教学依旧是停滞不前，师资素质和能力素养完全跟不上时代的步伐。因此加快农村小学数学教师知识的发展是推动我国小学数学迈向新时期的重要一关，如何提高农村小学数学教师的知识发展成为我国当下小学数学发展的一大话题。一、教师知识发展的意义小学生正处一个身心发展最快的一个时期，他们对身边所有的事情都充满着好奇，小学数学中每一个知识点都是一个足够吸引起小学生好奇心的花蝴蝶，只要教师能够提高自身专业知识，并且创作新颖的课堂情境，小学生就会不由自主的被吸引进去，这样充分调动了小学生的求知欲和学习热情，大大提高了小学数学教师的教学质量和效率。二、农村小学数学教学现状1.教师教学态度有待提高农村由于经济发展落后，在生活许多发展都跟不上社会发展的，因此农村小学教师在教学过程中一旦遇到一些问题就会轻言放弃，缺乏敬业精神，并且没有终身学习的意识。尤其是教师在面对繁重的教学任务，经常会忽视学生一些小的问题。例如教师在授课过程中遇到某道数学题不会解答，因教学工具的缺乏，教师手边的工具书上没有相应的讲解，在这种情况下部分教师就会将此题放置一边，不在过问，一旦有学生问起教师就直接拿“考试考不到”为由来搪塞过去，这样完全阻碍了学生的求知欲，影响学生知识的充实。2.管理体制落后，教学方式单一由于农村经济发展的落后，有不少地方还无法普及网络资源，并且农村学校因为经济实力的有限而无法安排教师到外进行学习，更没有数学方面的专家学者前来指导，老师还是一直的停留在教师板书授课填压式教学方法上，没有网络多媒体等资源的应用完全是单纯的依据课本来灌输，造成课堂枯燥无味，学生产生厌烦心理。例如在小学数学课上一些认识几何体这类比较抽象的问题，部分心智还没有发展完全的学生，很难将抽象的东西转化成具体的事物，导致听课的时候总是一种云里雾里的感觉，直接影响到学生对数学的学习兴趣。3.教学过程中没有良好的教学方法课前准备知识这一点现如今小学教师都能良好的掌握，然而教师却不会将这些知识充分的运用在教学当中，由此可以看出教师在数学知识的整体认知让缺乏，没有良好的掌握教学方式，在讲课的过程中无法找出课程关键性知识点。4.没有将学生作为教学主体在如今新课改的要求下，就是为了提高学生在学习上的主动性和能动性，让学生作为课堂的主人，课程的引领者。而且在教学过程中只是单一的教学，而没有将教与学练习在一起，一味的灌输让学生的思想固定化，没有开阔创新的能力，并且使学生无非真正的认识到自己的不足之处，造成学生成绩的不断下降。三、提高小学数学教师专业的策略1.要求教师端正教学态度一个人的态度决定一个人的高度，教师一定要端正自己的教学态度，提高自己终身学习意识，并且不要放过教学过程当中的任何疑难问题，一定要有一种求真求准的心态。2.为教育教学创作良好条件根据当地农村教育教学情况设立小学数学教研室，以此来增加每一位农村小学数学教师之间的交流与讨论，并且联合起来开展一系列的学术研究，这样可以不断的提高小学数学教师专业知识，而且还能让每一位小学数学老师之间不断合作、互相竞争，最终达到一种合作共赢的双利局面。3.改变教师传统教学理念在当今的信息时代，传统的教学方式完全已经与社会脱节，因此尽管农村地域偏僻，但是一定要将传统教学中的不良教学方式剔除出去。因为在新课程改革的背景下，教师不能再一味的灌输，而是应该开阔创新运用新颖的教学方式来激发学生的求知欲和探索精神，只有提高创新能力才能稳打稳扎的将农村小学数学教育水平发展提高。四、总结农村小学数学教师知识的发展直接影响到小学生对数学的学习兴趣，以及小学生数学知识素养的提高，因此提高农村小学数学教师知识至关重要。只有提高提高农村小学教师专业知识，我国农村教育事业才能向前迈上一大步。随着课程改革的不断推进，教学应该中重视方法的改变，让学生掌握更加实用的学习方法，并针对学生不同的掌握情况，分层对学生的学习情况进行巩固和管理，从而进一步提升学生在学习方面的管理。数学学科对于学生实践应用能力较强，学生的掌握情况不同，如果采用传统的教学方法，学生在学习中可能出现接受程度不一样的情况，而采用分组教学的方式可以对这一现象进行有效的改善，帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学学习效率。一、分?咏萄г诔踔惺?学教学中的意义初中数学的学习和小学阶段完全不同，牵涉到抽象思维能力，对于本身思维基础较好的学生，在数学学习方面接受能力较强，但是对于一些数学基础较差，逻辑性思维较差的学生来讲，在数学学习中可能出现一定的困难，这样的情况下班级中学生成绩出现较大的差异，对于班级整体形象造成影响，因此需要针对这样的情况改变教学方法，在教学中针对学生的学习情况和知识掌握情况分层对学生进行教学，让学生针对性的进行学习，帮助学生制定确切的目标，让学生在学习中既能够掌握需要学习的知识，又不会因为教学目标的产生较大的压力，提升教学管理的意义。二、分层教学现状分析分层教学在初中数学中已经开始使用，分层教学的实施主要是为了提升初中的教学效率，提升学生的学习兴趣，但是从实际的使用情况分析，分层教学的应用并没有达到预期的效果，反而扩大了学生之间的学习差异，严重的情况下甚至出现了学生之间分层的差异心理，学生为了提升成绩不断加强各种补习班的填报，造成学生较重的心理学习负担。实际教学中，因为没有具体指导性文件，教师在进行分层教学的过程中全部凭借自身的经验，这样在实践中难免存在不足之处，最后导致教学中出现和理想状态背道而驰的状况，不仅没有提升学生在学习方面的效率，而且还浪费了大量的教学资源，造成整体教学状态的不理想。三、分层教学在初中数学教学中的应用分层教学在初中数学教学中是非常重要的，该方法如果进行科学的使用，收到的效果还是较为可观的，以此需要对分层教学的应用进行分析。（一）教学目标分层。分层教学主要是根据学生不同的情况分别制定教学目标，从而实现教学资源的最大化利用，提升学生对数学学习的适用性。但是进行教学目标的分层，并不是对教学目标进行全面的分层，而是将共有的目标和分层目标，固有目标主要是对基本定义等进行掌握，而分层目标则是重视知识深入点的掌握，根据学生不同层次布置不同的学习任务，让成绩差异较大的学生之间不会存在较大的心理负担，避免出现心理落差。（二）对课堂教学进行分层。课堂教学分层是分层教学的重要组成部分，在分层课堂中，对于教学内容进行分层设置，但是尽量让学生感觉不到差异性。例如，在进行课堂教学中，可以针对基础开始阶段定义讲解的部分，提问基础较好的学生，并对定义等各个方面进行讲解，然后在定义巩固的时候，对基础较为薄弱的学生进行提问，掌握这些学生的掌握情况。最后，在总结阶段提问成绩中等的学生，提升学生整个学习的积极性，公平的对待学生。（三）对教学考核进行分层。对学生的教学内容进行考核的过程中，需要针对题目进行分层，进行课堂提问也需要进行分层，但是需要掌握具体的方法。例如，对于基础题目，可以提问基础知识较为薄弱的学生，检验其学习情况的同时，增加学生学习的信心。而在进行知识拓展型题目解答的过程在中，可以提问成绩中等的学生，培养学生的发散性思维，而对于成绩较好的学生，可以适当的将扩展题目布置给学生，提升这部分学生的解题技巧，同时可以让这部分学生针对相同的题型采用不同的方法，巩固学习所学的知识。四、结束语分层教学的方式对学生不同学习情况下的差异性进行充分的尊重，针对性的进行教学目标的制定，不断提升学生的整体素质。现阶段进行分层教学还是存在一定的问题，取得的效果不明显，因此需要对分层教学的方法进行完善，制定更加科学的教学方法，进一步缩短学生之间的差距，提升数学成绩。沙眼衣原体及支原体的沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后沙眼衣1沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常见病原体,CT分为15个亚型,亚型D一K可引起生殖道和眼部感染支原体是寄居在生殖道和呼吸黏膜的条件致病体,常见的两种生殖道支原体是人型支原体(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原体(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT2孕妇是沙眼衣原体和支原体的易感人群>孕妇下生殖道UU感染率可高达80%,Mh感染率为15%-70%孕妇宫颈CT感染率为3%-25%,平均5-7%Gansuprovincematernalandchildcarehospital孕妇是沙眼衣原体和支原体的易感人群3母婴传播途径>产道传播一最重要的母婴传播途径>宫内传播Gansuprovincematernalandchildcarehospital母婴传播途径4诊断孕妇沙眼衣原体及支原体感染时多无特异性临床表现,常为无症状或亚临床症状患者。确诊沙眼衣原体及支原体感染主要依赖实验室检查Gansuprovincematernalandchildcarehospital诊断5沙眼衣原体的诊断>细胞培养法直接免疫荧光技术(DFA)免疫酶技术分子杂交聚合酶链反应(PCR)>连接酶反应(LCR)Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体的诊断6支原体的诊断支原体培养血清学检测>分子生物学技术(分子杂交技术、PCR)Gansuprovincematernalandchildcarehospital支原体的诊断7宫内感染对母儿的影响及预后孕妇流胎膜早破早绒毛膜羊膜炎》《产后发热子宫内膜炎Gansuprovincematernalandchildcarehospital宫内感染对母儿的影响及预后8宫内感染对母儿的影响及预后胎儿生长受限新生儿肺炎结膜炎脑炎Gansuprovincematernalandchildcarehospital宫内感染对母儿的影响及预后9宫内感染对胎儿的影响细胞因子产生CT感染子宫内膜郎胎自然流产上行感染侵犯胎膜绒毛膜羊膜炎花生四烯酸胎膜早破UU感染磷脂酶A2诱发宫缩早产前列腺素Gansuprovincematernalandchildcarehospital宫内感染对胎儿的影响10沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件11沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件12沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件13沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件14沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件15沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件16沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件17沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件18沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后课件19沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常见病原体,CT分为15个亚型,亚型D一K可引起生殖道和眼部感染支原体是寄居在生殖道和呼吸黏膜的条件致病体,常见的两种生殖道支原体是人型支原体(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原体(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital孕妇是沙眼衣原体和支原体的易感人群>孕妇下生殖道UU感染率可高达80%,Mh感染率为15%-70%孕妇宫颈CT感染率为3%-25%,平均5-7%Gansuprovincematernalandchildcarehospital伴随着课程改革的不断推进，小学数学教师将转变以往的教学模式与教学规划目标，教学手段不断更新，教育理念不断深化，营造出良好的小学课堂学习氛围。但是这也仅仅是限于城市地区，农村地区由于地理位置、人文资源的缺乏，农村的小学数学教学依旧是停滞不前，师资素质和能力素养完全跟不上时代的步伐。因此加快农村小学数学教师知识的发展是推动我国小学数学迈向新时期的重要一关，如何提高农村小学数学教师的知识发展成为我国当下小学数学发展的一大话题。一、教师知识发展的意义小学生正处一个身心发展最快的一个时期，他们对身边所有的事情都充满着好奇，小学数学中每一个知识点都是一个足够吸引起小学生好奇心的花蝴蝶，只要教师能够提高自身专业知识，并且创作新颖的课堂情境，小学生就会不由自主的被吸引进去，这样充分调动了小学生的求知欲和学习热情，大大提高了小学数学教师的教学质量和效率。二、农村小学数学教学现状1.教师教学态度有待提高农村由于经济发展落后，在生活许多发展都跟不上社会发展的，因此农村小学教师在教学过程中一旦遇到一些问题就会轻言放弃，缺乏敬业精神，并且没有终身学习的意识。尤其是教师在面对繁重的教学任务，经常会忽视学生一些小的问题。例如教师在授课过程中遇到某道数学题不会解答，因教学工具的缺乏，教师手边的工具书上没有相应的讲解，在这种情况下部分教师就会将此题放置一边，不在过问，一旦有学生问起教师就直接拿“考试考不到”为由来搪塞过去，这样完全阻碍了学生的求知欲，影响学生知识的充实。2.管理体制落后，教学方式单一由于农村经济发展的落后，有不少地方还无法普及网络资源，并且农村学校因为经济实力的有限而无法安排教师到外进行学习，更没有数学方面的专家学者前来指导，老师还是一直的停留在教师板书授课填压式教学方法上，没有网络多媒体等资源的应用完全是单纯的依据课本来灌输，造成课堂枯燥无味，学生产生厌烦心理。例如在小学数学课上一些认识几何体这类比较抽象的问题，部分心智还没有发展完全的学生，很难将抽象的东西转化成具体的事物，导致听课的时候总是一种云里雾里的感觉，直接影响到学生对数学的学习兴趣。3.教学过程中没有良好的教学方法课前准备知识这一点现如今小学教师都能良好的掌握，然而教师却不会将这些知识充分的运用在教学当中，由此可以看出教师在数学知识的整体认知让缺乏，没有良好的掌握教学方式，在讲课的过程中无法找出课程关键性知识点。4.没有将学生作为教学主体在如今新课改的要求下，就是为了提高学生在学习上的主动性和能动性，让学生作为课堂的主人，课程的引领者。而且在教学过程中只是单一的教学，而没有将教与学练习在一起，一味的灌输让学生的思想固定化，没有开阔创新的能力，并且使学生无非真正的认识到自己的不足之处，造成学生成绩的不断下降。三、提高小学数学教师专业的策略1.要求教师端正教学态度一个人的态度决定一个人的高度，教师一定要端正自己的教学态度，提高自己终身学习意识，并且不要放过教学过程当中的任何疑难问题，一定要有一种求真求准的心态。2.为教育教学创作良好条件根据当地农村教育教学情况设立小学数学教研室，以此来增加每一位农村小学数学教师之间的交流与讨论，并且联合起来开展一系列的学术研究，这样可以不断的提高小学数学教师专业知识，而且还能让每一位小学数学老师之间不断合作、互相竞争，最终达到一种合作共赢的双利局面。3.改变教师传统教学理念在当今的信息时代，传统的教学方式完全已经与社会脱节，因此尽管农村地域偏僻，但是一定要将传统教学中的不良教学方式剔除出去。因为在新课程改革的背景下，教师不能再一味的灌输，而是应该开阔创新运用新颖的教学方式来激发学生的求知欲和探索精神，只有提高创新能力才能稳打稳扎的将农村小学数学教育水平发展提高。四、总结农村小学数学教师知识的发展直接影响到小学生对数学的学习兴趣，以及小学生数学知识素养的提高，因此提高农村小学数学教师知识至关重要。只有提高提高农村小学教师专业知识，我国农村教育事业才能向前迈上一大步。随着课程改革的不断推进，教学应该中重视方法的改变，让学生掌握更加实用的学习方法，并针对学生不同的掌握情况，分层对学生的学习情况进行巩固和管理，从而进一步提升学生在学习方面的管理。数学学科对于学生实践应用能力较强，学生的掌握情况不同，如果采用传统的教学方法，学生在学习中可能出现接受程度不一样的情况，而采用分组教学的方式可以对这一现象进行有效的改善，帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学学习效率。一、分?咏萄г诔踔惺?学教学中的意义初中数学的学习和小学阶段完全不同，牵涉到抽象思维能力，对于本身思维基础较好的学生，在数学学习方面接受能力较强，但是对于一些数学基础较差，逻辑性思维较差的学生来讲，在数学学习中可能出现一定的困难，这样的情况下班级中学生成绩出现较大的差异，对于班级整体形象造成影响，因此需要针对这样的情况改变教学方法，在教学中针对学生的学习情况和知识掌握情况分层对学生进行教学，让学生针对性的进行学习，帮助学生制定确切的目标，让学生在学习中既能够掌握需要学习的知识，又不会因为教学目标的产生较大的压力，提升教学管理的意义。二、分层教学现状分析分层教学在初中数学中已经开始使用，分层教学的实施主要是为了提升初中的教学效率，提升学生的学习兴趣，但是从实际的使用情况分析，分层教学的应用并没有达到预期的效果，反而扩大了学生之间的学习差异，严重的情况下甚至出现了学生之间分层的差异心理，学生为了提升成绩不断加强各种补习班的填报，造成学生较重的心理学习负担。实际教学中，因为没有具体指导性文件，教师在进行分层教学的过程中全部凭借自身的经验，这样在实践中难免存在不足之处，最后导致教学中出现和理想状态背道而驰的状况，不仅没有提升学生在学习方面的效率，而且还浪费了大量的教学资源，造成整体教学状态的不理想。三、分层教学在初中数学教学中的应用分层教学在初中数学教学中是非常重要的，该方法如果进行科学的使用，收到的效果还是较为可观的，以此需要对分层教学的应用进行分析。（一）教学目标分层。分层教学主要是根据学生不同的情况分别制定教学目标，从而实现教学资源的最大化利用，提升学生对数学学习的适用性。但是进行教学目标的分层，并不是对教学目标进行全面的分层，而是将共有的目标和分层目标，固有目标主要是对基本定义等进行掌握，而分层目标则是重视知识深入点的掌握，根据学生不同层次布置不同的学习任务，让成绩差异较大的学生之间不会存在较大的心理负担，避免出现心理落差。（二）对课堂教学进行分层。课堂教学分层是分层教学的重要组成部分，在分层课堂中，对于教学内容进行分层设置，但是尽量让学生感觉不到差异性。例如，在进行课堂教学中，可以针对基础开始阶段定义讲解的部分，提问基础较好的学生，并对定义等各个方面进行讲解，然后在定义巩固的时候，对基础较为薄弱的学生进行提问，掌握这些学生的掌握情况。最后，在总结阶段提问成绩中等的学生，提升学生整个学习的积极性，公平的对待学生。（三）对教学考核进行分层。对学生的教学内容进行考核的过程中，需要针对题目进行分层，进行课堂提问也需要进行分层，但是需要掌握具体的方法。例如，对于基础题目，可以提问基础知识较为薄弱的学生，检验其学习情况的同时，增加学生学习的信心。而在进行知识拓展型题目解答的过程在中，可以提问成绩中等的学生，培养学生的发散性思维，而对于成绩较好的学生，可以适当的将扩展题目布置给学生，提升这部分学生的解题技巧，同时可以让这部分学生针对相同的题型采用不同的方法，巩固学习所学的知识。四、结束语分层教学的方式对学生不同学习情况下的差异性进行充分的尊重，针对性的进行教学目标的制定，不断提升学生的整体素质。现阶段进行分层教学还是存在一定的问题，取得的效果不明显，因此需要对分层教学的方法进行完善，制定更加科学的教学方法，进一步缩短学生之间的差距，提升数学成绩。沙眼衣原体及支原体的沙眼衣原体及支原体的母婴传播及预后沙眼衣20沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常见病原体,CT分为15个亚型,亚型D一K可引起生殖道和眼部感染支原体是寄居在生殖道和呼吸黏膜的条件致病体,常见的两种生殖道支原体是人型支原体(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原体(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原体chlamydiatrachomatis,cT21孕妇是沙眼衣原体和支原体的易感人群>孕妇下生殖道UU感染率可高达80%,Mh感染率为15%-70%孕妇宫颈CT感染率为3%-25%,平均5-7%