《生产生活中的含氮化合物》课件

《生产生活中的含氮化合物》课件1第二单元 生产生活中的含氮化合物一、学习目标１．认识氮氧化物、氨和铵盐、硝酸等含氮化合物的性质和用途，知道含氮化合物的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响。２．知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义。３．知道工业上生产硝酸的基本原理，了解硝酸的特性和应用。第二单元 生产生活中的含氮化合物一、学习目标2空气中氮气的体积分数78%，氧气的体积分数22%，还有少量的CO2及稀有气体。氮气是空气的主要成分，氮元素是组成蛋白质的必需元素，是生命的重要组成元素。但空气中氮元素的化学性质稳定，只有少数豆科植物能够直接吸收转化加以利用。直到1919年，德国化学家哈伯在实验室中首次人工合成了NH3，才使大规模合成化肥成为现实。但含氮化合物的使用也给人类生活带来了巨大的危害！空气中氮气的体积分数78%，氧气的体积分数22%，还有少量的3《生产生活中的含氮化合物》课件4一、氮氧化物的产生及转化（一）氮元素的重要作用１．生命物质的重要组成元素２．在生产、科学研究领域的广泛应用一、氮氧化物的产生及转化（一）氮元素的重要作用１．生命物质的5一、氮氧化物的产生及转化（二）氮氧化物的产生及转化

氮元素是植物生长的必需元素之一。充足的氮使植物枝叶茂盛，叶片增大，光合作用增强，从而使农作物的产量和产品质量得以提高。大部分氮元素以游离态存在于空气中。一般情况下，仅有少数植物能将游离态的氮转化为可吸收的化合态的氮。俗话说“雷雨发庄稼”，那么，在电闪雷鸣的条件下，游离态的氮是如何转变为化合态的氮的呢?一、氮氧化物的产生及转化（二）氮氧化物的产生及转化6在新疆和青海交界处有一狭长山谷，每当牧民和牲畜进入后，风和日丽的晴天顷刻间电闪雷鸣，狂风大作，人畜往往遭雷击倒下。奇怪的是这里的牧草茂盛，四季常青，被当地牧民称为“魔鬼谷”。你能用化学方程式及必要的文字叙述解释“魔鬼谷”牧草茂盛、四季常青的原因吗?在新疆和青海交界处有一狭长山谷，每当牧民和牲畜进入后，风7雷雨发庄稼！雷雨发庄稼！8《生产生活中的含氮化合物》课件9《生产生活中的含氮化合物》课件10１．一氧化氮（NO）（1）物理性质常温下为无色、无味的气味，不溶于水。在大气中达到一定浓度时有毒，NO使人体中毒的原理与CO相似,都是与血红蛋白结合，使其失去输送氧气的功能。（2）化学性质 （3）用途：在生物学方面有独特作用，人体中极少量的NO会促进血管扩张，防止血栓塞等。

＋4＋20－2得2×2e－失2×2e－１．一氧化氮（NO）（1）物理性质常温下为无色、无味11《生产生活中的含氮化合物》课件122．二氧化氮（NO2）（1）物理性质：常温下为红棕色、有刺激性气味的气体，与水反应。在大气中达到一定浓度时有毒。（2）化学性质 得1×2e－失2×1e－＋4＋5＋22．二氧化氮（NO2）（1）物理性质：常温下为红棕色、有刺激13《生产生活中的含氮化合物》课件14《生产生活中的含氮化合物》课件15[科学探究]现给你一试管二氧化氮，其它药品仪器自选。1、

设计实验，要求尽可能多的使二氧化氮被水吸收。2、

你的设计对工业生产硝酸有什么启示？[科学探究]16步骤一将一支充满二氧化氮的试管倒立在水槽中现象红棕色气体消失，水位上升，最后水充满试管的2/3，无色气体充满试管的1/3（上部）解释：3NO2+H2O==2HNO3+NO为红棕色气体，易溶于水，一氧化氮为无色气体，难溶于水。步骤一17步骤二：将氧气慢慢通入步骤一的试管中现象无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积减少，液面不断上升解释：2NO+O2==2NO23NO2+H2O==2HNO3+NO……步骤二：……18将NO2和O2混合气体通入水中V(NO2):V(O2)发生的化学反应剩余气体=4：1〈4：1〉4：14NO2+2H2O+O2=4HNO34NO2+2H2O+O2=4HNO34NO2+2H2O+O2=4HNO33NO2+H2O==2HNO3+NOO2NO无4NO2+2H2O+O2=4HNO3将NO2和O2混合气体通入水中V(NO2):V(O2)发生19将NO和O2混合气体通入水中V(NO):V(O2)发生的化学反应剩余气体=4：3〈4：3〉4：34NO+2H2O+3O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO3O2NO无4NO+2H2O+3O2=4HNO3将NO和O2混合气体通入水中V(NO):V(O2)发生的化20氮氧化物与环境污染的防治

1、主要危害：形成酸雨、破坏臭氧层、形成光化学烟雾、有毒氮氧化物与环境污染的防治1、主要危害：形成酸雨、破坏臭氧层21pH值小于5.6的雨水叫酸雨

3NO2+H2O=2HNO3+NO2SO2+O2=SO3SO3+H2O=H2SO4pH值小于5.6的雨水叫酸雨3NO2+H2O=2HNO3+22《生产生活中的含氮化合物》课件23洛杉矶光化学烟雾洛杉矶光化学烟雾24笼罩曼哈顿的光化学烟雾笼罩曼哈顿的光化学烟雾25《生产生活中的含氮化合物》课件262．氮氧化物对环境污染的防治（1）来源：（2）防治：氮氧化物主要来源于化石燃料的燃烧，汽车尾气、工厂废气的排放，其中，汽车尾气是城市大气中氮氧化物的主要来源之一。①开发使用洁净能源；②对工厂排放的废气进行处理③对汽车尾气进行净化处理。2．氮氧化物对环境污染的防治（1）来源：（2）防治：氮氧化物27例1、将20mLNO2与NO的混合气体通入倒立在水槽中盛满水的玻璃筒（带刻度）后，筒内剩下10mL气体。求原混合气体中NO和NO2的体积。分析：NO不溶于水，NO2溶于水并与水反应生成HNO3和NO。所以玻璃筒内剩下10mL气体有原混合气体中NO，也有NO2与水生成的NO。例1、将20mLNO2与NO的混合气体通入倒立在水槽中盛满28小结：二氧化氮和一氧化氮1、NO的生成及与NO2转化N2+O22NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO2、二氧化氮物理性质：红棕色刺激性气味有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶与水。3、4NO2+2H2O+O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO3小结：二氧化氮和一氧化氮29作业1:预习下节课内容2：完成课后练习作业1:预习下节课内容30再见再见31

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威32《生产生活中的含氮化合物》课件33第二单元 生产生活中的含氮化合物一、学习目标１．认识氮氧化物、氨和铵盐、硝酸等含氮化合物的性质和用途，知道含氮化合物的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响。２．知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义。３．知道工业上生产硝酸的基本原理，了解硝酸的特性和应用。第二单元 生产生活中的含氮化合物一、学习目标34空气中氮气的体积分数78%，氧气的体积分数22%，还有少量的CO2及稀有气体。氮气是空气的主要成分，氮元素是组成蛋白质的必需元素，是生命的重要组成元素。但空气中氮元素的化学性质稳定，只有少数豆科植物能够直接吸收转化加以利用。直到1919年，德国化学家哈伯在实验室中首次人工合成了NH3，才使大规模合成化肥成为现实。但含氮化合物的使用也给人类生活带来了巨大的危害！空气中氮气的体积分数78%，氧气的体积分数22%，还有少量的35《生产生活中的含氮化合物》课件36一、氮氧化物的产生及转化（一）氮元素的重要作用１．生命物质的重要组成元素２．在生产、科学研究领域的广泛应用一、氮氧化物的产生及转化（一）氮元素的重要作用１．生命物质的37一、氮氧化物的产生及转化（二）氮氧化物的产生及转化

氮元素是植物生长的必需元素之一。充足的氮使植物枝叶茂盛，叶片增大，光合作用增强，从而使农作物的产量和产品质量得以提高。大部分氮元素以游离态存在于空气中。一般情况下，仅有少数植物能将游离态的氮转化为可吸收的化合态的氮。俗话说“雷雨发庄稼”，那么，在电闪雷鸣的条件下，游离态的氮是如何转变为化合态的氮的呢?一、氮氧化物的产生及转化（二）氮氧化物的产生及转化38在新疆和青海交界处有一狭长山谷，每当牧民和牲畜进入后，风和日丽的晴天顷刻间电闪雷鸣，狂风大作，人畜往往遭雷击倒下。奇怪的是这里的牧草茂盛，四季常青，被当地牧民称为“魔鬼谷”。你能用化学方程式及必要的文字叙述解释“魔鬼谷”牧草茂盛、四季常青的原因吗?在新疆和青海交界处有一狭长山谷，每当牧民和牲畜进入后，风39雷雨发庄稼！雷雨发庄稼！40《生产生活中的含氮化合物》课件41《生产生活中的含氮化合物》课件42１．一氧化氮（NO）（1）物理性质常温下为无色、无味的气味，不溶于水。在大气中达到一定浓度时有毒，NO使人体中毒的原理与CO相似,都是与血红蛋白结合，使其失去输送氧气的功能。（2）化学性质 （3）用途：在生物学方面有独特作用，人体中极少量的NO会促进血管扩张，防止血栓塞等。

＋4＋20－2得2×2e－失2×2e－１．一氧化氮（NO）（1）物理性质常温下为无色、无味43《生产生活中的含氮化合物》课件442．二氧化氮（NO2）（1）物理性质：常温下为红棕色、有刺激性气味的气体，与水反应。在大气中达到一定浓度时有毒。（2）化学性质 得1×2e－失2×1e－＋4＋5＋22．二氧化氮（NO2）（1）物理性质：常温下为红棕色、有刺激45《生产生活中的含氮化合物》课件46《生产生活中的含氮化合物》课件47[科学探究]现给你一试管二氧化氮，其它药品仪器自选。1、

设计实验，要求尽可能多的使二氧化氮被水吸收。2、

你的设计对工业生产硝酸有什么启示？[科学探究]48步骤一将一支充满二氧化氮的试管倒立在水槽中现象红棕色气体消失，水位上升，最后水充满试管的2/3，无色气体充满试管的1/3（上部）解释：3NO2+H2O==2HNO3+NO为红棕色气体，易溶于水，一氧化氮为无色气体，难溶于水。步骤一49步骤二：将氧气慢慢通入步骤一的试管中现象无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积减少，液面不断上升解释：2NO+O2==2NO23NO2+H2O==2HNO3+NO……步骤二：……50将NO2和O2混合气体通入水中V(NO2):V(O2)发生的化学反应剩余气体=4：1〈4：1〉4：14NO2+2H2O+O2=4HNO34NO2+2H2O+O2=4HNO34NO2+2H2O+O2=4HNO33NO2+H2O==2HNO3+NOO2NO无4NO2+2H2O+O2=4HNO3将NO2和O2混合气体通入水中V(NO2):V(O2)发生51将NO和O2混合气体通入水中V(NO):V(O2)发生的化学反应剩余气体=4：3〈4：3〉4：34NO+2H2O+3O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO3O2NO无4NO+2H2O+3O2=4HNO3将NO和O2混合气体通入水中V(NO):V(O2)发生的化52氮氧化物与环境污染的防治

1、主要危害：形成酸雨、破坏臭氧层、形成光化学烟雾、有毒氮氧化物与环境污染的防治1、主要危害：形成酸雨、破坏臭氧层53pH值小于5.6的雨水叫酸雨

3NO2+H2O=2HNO3+NO2SO2+O2=SO3SO3+H2O=H2SO4pH值小于5.6的雨水叫酸雨3NO2+H2O=2HNO3+54《生产生活中的含氮化合物》课件55洛杉矶光化学烟雾洛杉矶光化学烟雾56笼罩曼哈顿的光化学烟雾笼罩曼哈顿的光化学烟雾57《生产生活中的含氮化合物》课件582．氮氧化物对环境污染的防治（1）来源：（2）防治：氮氧化物主要来源于化石燃料的燃烧，汽车尾气、工厂废气的排放，其中，汽车尾气是城市大气中氮氧化物的主要来源之一。①开发使用洁净能源；②对工厂排放的废气进行处理③对汽车尾气进行净化处理。2．氮氧化物对环境污染的防治（1）来源：（2）防治：氮氧化物59例1、将20mLNO2与NO的混合气体通入倒立在水槽中盛满水的玻璃筒（带刻度）后，筒内剩下10mL气体。求原混合气体中NO和NO2的体积。分析：NO不溶于水，NO2溶于水并与水反应生成HNO3和NO。所以玻璃筒内剩下10mL气体有原混合气体中NO，也有NO2与水生成的NO。例1、将20mLNO2与NO的混合气体通入倒立在水槽中盛满60小结：二氧化氮和一氧化氮1、NO的生成及与NO2转化N2+O22NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO2、二氧化氮物理性质：红棕色刺激性气味有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶与水。3、4NO2+2H2O+O2=4HNO34NO+2H2O+3O2=4HNO3小结：二氧化氮和一氧化氮61作业1:预习下节课内容2：完成课后练习作业1:预习下节课内容62再见再见63

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52