心理测量学分析课件

测量心理学蓝武功主讲：测量心理学蓝武功主讲：

心理学各分支(回顾）心理学理论心理学应用心理学一般心理学差异心理学管理心理学消费心理学谈判心理学心理测量学跨文化心理学普通心理学实验心理学发展心理学社会心理学

心理学各分支(回顾）心理论心理学应用心理学一般心理学差异心2心理测量的编制程序Contents测量与心理测验是什么？心理测量的必备要素心理测验的应用1234心理测量的编制程序Contents测量与心理测验是什么？心理31、什么是测量P348参照点单位测量与测量量表测量的定义测量量表命名量表顺序量表等距量表等比量表测量要素(1)事物；(2)数字；(3)法则1、什么是测量P348参照点测量与测量的定义测量量表命名量表4①测量的定义测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。①测量的定义测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。5②测量要素(一)参照点参照点就是确定事物的量时，计算的起点。参照点有两种：绝对零点人定的参照点，即相对零点(二)单位好的单位必须具备两个条件：确定的意义相同的价值②测量要素(一)参照点60摄氏度-273.151020身高：厘米090180哪个是绝对零点海拔是绝对0点还是相对0点？0摄氏度-273.151020身高：厘米090180哪个是绝7零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产真正的零：一无所有零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产8

③量表的种类甲乙丙甲乙丙甲乙丙1751501251007550………甲乙丙1751501251007550250 ③量表的种类甲乙丙甲乙丙甲乙丙17515012510079四种测量在三个维度上的表现四种测量在三个维度上的表现10四种量表的运算心理测量表一般属于哪一类量表？有绝对零点四种量表的运算心理测量表一般属于哪一类量表？有绝对零点11性别（1代表男，2代表女）种族（56个民族）运动项目命名量表性别种族（56个民族）运动项目命名量表12＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生顺序量表＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生顺序量表13温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃

大连：最高温度6℃，最低－2℃两地最高温度相差3℃沈阳最低温度较大连最低温度低5℃大连最高温度是沈阳最高温度的2倍等距量表温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃两地最高温度相差14纪年公元2000年公元元年黄帝4491年黄帝4698年黄帝4711年黄帝元年历史时间起点？公元2000年纪年公元2000年公元元年黄帝4491年黄帝4698年黄帝4151970年出生

30岁1985年出生

15岁甲乙二人年龄之差：1985－1970=15岁或30－15=15岁二人年龄之比：30÷15=2（倍）

1985÷1970=1.0076（倍）1970年出生30岁1985年出生15岁甲乙二人年龄之16④心理测验的基本概念和测验观P351/p354错误正确万能论无用论即智力测验重要的研究方法理论基础不够坚实测验观④心理测验的基本概念和测验观P351/p354错误正确万能论17正确理解心理测验的注意点测量的是人的行为只是对少数行为样本进行观察为使结果具有可比性，测验条件应相同原始分数没有意义，通过与别人或常模比较才有意义。正确理解心理测验的注意点测量的是人的行为18⑤心理测验的分类P352⑤心理测验的分类P35219（题1、题2、题3、……）项目分析难度区分度常模信度效度（稳定性）（有效性）（确定个人在总体中的位置）试卷——原始分数量表——原始分数——标准分数例子：小学时候的考试，如果你是他们的语文或者数学老师，你会怎么出卷子？2

心理测验的要素（题1、题2、题3、……）项目分析难度常模信度效度（稳202、心理测验要素p360群体构成的界定所测群体的代表性样本样本的大小适当标准化样组是时空的产物常模团体性质取样的方法常模分数与常模简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样条件①常模团体常模类型发展常模百分位常模标准分常模2、心理测验要素p360群体构成的界定常模团体性质取样的21（1）发展常模（年龄量表，置换成一定的顺序进行比较，如年龄）（滞后—正常—超前）

发展顺序量表它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常。最早的范例是葛赛尔的发展顺序量表。（看抓爬坐走）

智力年龄（重点是计算智力年龄）比内—西蒙首先使用智力年龄概念。每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？常模类型p363年级当量处在哪一个年级的水平。（表示方法）你的IQ几岁?（1）发展常模（年龄量表，置换成一定的顺序进行比较，如年龄）22（2）百分位常模：百分等级—指在常模样本中低于这个分数的人数百分比

“A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。例：小明的成绩是73，但他百分等级是80，那么全部参与测试的同学中有80%在他之下。百分点——百分等级对应的分数点例5个百分点（百分位数）指95%大于他们四分位数和十分位数（2）百分位常模：23心理测量学分析课件24标准分常模标准差平均数表示的是数据的集中度，但对这组数据只考虑平均数并不全面，我们还应考虑其变异度（离散、离中趋势）。方差与标准差是表示一组数据离散程度的最好指标。

标准分常模25标准分数标准分数(线性转换的标准分数）标准分数又称z分数，是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置数。如何使用标准分数呢?标准分数的实质把单位不等距和缺乏明确参照点的分数转换成以标准差为单位，以平均数为参照点的量表分数。标准分数标准分数(线性转换的标准分数）如何使用标准分数呢?标26Z分数存在的意义及运用（附）某班进行语文和数学两种测验。已知语文的平均分为65分，标准差为7分，甲生得72分，数学测验的平均分为30分，标准差为6分，甲生得38分，问甲生哪个测验成绩在班级的位置较高？Z分数存在的意义及运用（附）某班进行语文和数学两种测验。已知27由于Z分数中经常出现小数点和负数，所以将其转换为：当原始分不是常态分布时，也让可以通过非线性转换使之常态化的，称常态化标准分数，先计算百分等级再转化为Z分数。标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。常见标准分常模离差智商：100为平均数，15为标准差T分数：50为平均数，10为标准差标准九分：5为平均数，2为标准差标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差标准20分：10为平均数，3为标准差由于Z分数中经常出现小数点和负数，所以将其转换为：当原始分不28几种导出分数间的相互关系几种导出分数间的相互关系29常模分数的表示方法p368一、转换表法二、剖析图将测验分数的转换关系用图形表示出来。常模分数的表示方法p368一、转换表法30常模转换表

常模转换表

31剖面图剖面图32②信度与效度p371-p388什么是信度？信度就是可靠性，比如某心理测试第一次测试得出某人活泼开朗，第二天又测却得出此人害羞内向，可以得出刺测验信度低。或者考试时候的AB卷，AB卷的难度和范围都相当，是用奇数偶数题抽出编排的，但是某学生考试A卷得了99分，B卷却得了33分，说明此卷信度低（随机误差强）②信度与效度p371-p388什么是信度？33一、信度的定义

信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量，所得结果的一致程度。——操作定义一、信度的定义34信度受随机误差影响（系统误差：比如奥运会的枪，每次瞄得很准发射总是向左歪一点点，后来检测原来是枪的瞄准口歪了，尺子温度计称，特别是称都可能出现系统误差，有时候可以是人为的）（随机误差：有一次考试，小明靠的极其超常发挥，原来是考试内容正好是他刚做过的题目/刚好都蒙对了，不知道下次考试还能不能这么好运）心理测量学分析课件35信度评估的方法p372一、重测信度---再测法二、复本信度---等价法（AB卷）三、内部一致性信度（分半信度、同质性信度）四、评分者信度（同样试卷，不同老师改0.9）信度评估的方法p372一、重测信度---再测法36信度的解释p373信度系数

大部分的信度指标都以相关系数表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标，称作信度系数（rxx），信度指数是其平方。信度的解释p373信度系数37解释真分数与实得分数的相关信度系数可解释为总方差中由真分数决定的比例。

如rxx=0.85，如何解释？在极端的情况下，如有rxx＝1.00，则表示完全没有测量误差，所有的变异均来自真实分数；若有rxx＝0，则所有的变异和差别都反映的是测量误差。解释真分数与实得分数的相关信度系数可解释为总方差中由真分38确定信度可以接受的水平一般原则是：当rxx<0.70时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较；当0.70≤rxx<0.85时，可用于团体比较；当rxx≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。确定信度可以接受的水平一般原则是：39解释个人分数的意义两个作用其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。(公式5-6)人们一般采用95%的或然率（概率）水平，其置信区间为：

(公式5-7)大约有95%的可能性真分数落在所得分±1.96Se的范围内，或有5%的可能性落在范围之外。（重点P374)解释个人分数的意义两个作用40比较不同测验分数的差异差异分数的标准误公式为：（公式5－8）甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么其操作智商是否显著高于言语智商？—P375（重点）比较不同测验分数的差异差异分数的标准误公式为：41影响信度的因素p375影响信度的因素样本特征测验长度测验难度时间间隔异质性平均能力水平影响信度的因素p375影响信度的因素样本特征测验长度测验难度421、异质性如果大家水平都差不多，那么考试名次（百分等级）更多的在于运气（随机误差），而非真实水平（真分数）的体现，如果水平不一样来参加考试，则名次也不会变化太大，那么测验的信度也才高。1、异质性432、平均能力水平

比如一个能力选择题测验，如果给小毛毛测试，他们大多时候时候就是猜，随意选，那么完全体现不出真实水平，分数也容易变化，能力高点的瞎选的就少，分数也稳定一些2、平均能力水平443、测验长度测验越长，受随机误差影响就越小（如期中考全部都考到的话，就不会被那些刚好复习到某部分的人捡到了运气），这样的测验也更有代表性。反之如果考投篮水平，只投一次的话，水平就会时高时低，反应不了真实水平。3、测验长度454、测验难度

测验太难，大家都猜测验太易，分数高低不在水平在运气5、时间间隔中间可学习可复习，再测法或者复本发求信度，时间越短，信度越高，反之越低4、测验难度46③测验的效度p378效度定义性质相对性

连续性

效度的评估方法影响效度的因素③测验的效度p378效度定义性质相对性

连续性

效度的评估方47心理测量学分析课件48内容效度定义一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合性程度。这是根据测量的内容来阐述测验的目的。适用范围更适用于成就测验，包括学绩测验，还有某些用于选拔和分类的职业测验。不适用于能力倾向测验和人格测验。内容效度定义49举例：小学自然双向细目表举例：小学自然双向细目表50制定内容评定表，请各位专家评定所测内容是否与欲测内容是否一致。制定内容评定表，请各位专家评定所测内容是否与欲测内容是否一致51结构效度（constructvalidity）含义

心理学中有许多假设性地构建出来的结构，是用来对某些可直接观测的行为加以分类和描述的观念。心理结构是不能直接观测到的，不同的测验编制者要根据一定的理论来编制测验，而测验是否真的体现了之前依据的理论结构及体现的程度，即为结构效度/构想效度。即测验的结果能否证实/解释某一理论的假设、术语、构想，解释的程度如何。结构效度（constructvalidity）含义52如：16PF理论基础是人格特质理论；EPQ是人格三维度理论（精神质、外倾性、神经质）

如：16PF理论基础是人格特质理论；EPQ是人格三维度理论（53效标效度（实证效度）定义是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。理解要点：测验对个体行为或品质估计是否准确要有一个客观标准，或有一个公认的标准，客观标准、公认标准要到个体实践活动中找，这个标准在测量学中被称为效度的标准，简称效标。将测量结果与效标比较，其一致性程度称为实证效度，也称效标关联效度。效标效度（实证效度）定义54例：某工厂考虑采用一项考试作为招收工人的依据。为了检验这项考试的效度，对20名新工人施测考试之后，让他们工作了一年，并根据其工作各方面表现进行综合评定。这20名工人的考试成绩和工作评定成绩如表。例：某工厂考虑采用一项考试作为招收工人的依据。为了检验这55效度的功能一、预测误差二、预测效标分数三、预测效率分数效度的功能一、预测误差56影响效度的因素P387一、测验本身二、主测和被测的影响因素三、样本团体的性质（同质性与干涉变量）四、效标的性质（如效标的信度）影响效度的因素P387一、测验本身57③项目的难度P389③项目的难度P389定义难度(difficulty)，顾名思义，是指项目的难易程度。难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示：

(公式5-31)通过人数越多(即P值越大)，难度越低；定义难度(difficulty)，顾名思义，是指项目的难易程59项目难度的估计方法（1）二值记分的测题：答对的百分比（或比率）

P值越大，则难度越小。项目难度的估计方法（1）二值记分的测题：答对的百分比（或比率60（2）不是二值记分（3）分组计分项目（2）不是二值记分61难度水平的确定(一)项目的难度选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50±0.20之间。(二)测验的难度如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。难度水平的确定(一)项目的难度62项目的区分度定义项目区分度(itemdiscrimination)，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。P391项目的区分度定义项目区分度(itemdiscrimina63项目鉴别指数与项目评价---熟记P392项目鉴别指数与项目评价---熟记P39264计算方法(一)鉴别指数P391按测验总分高低排列答卷确定高分组与低分组，每组取答卷总数的27%分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率高分组通过率-低分组通过率得项目鉴别指数据项目鉴别指数进行项目取舍(二)相关法P392计算区分度最常用的方法是相关法某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关度计算方法(一)鉴别指数P39165区分度与难度的关系一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。区分度与难度的关系一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高663、测验编制的一般程序P394测验目标分析测题编写测验编排和组织测验对象测验用途测验目标显示性预测性工作分析定义概念具体内容搜集资料命题原则编题要领合成测验预测与项目分析信度和效度已出版标准测验理论和专家经验临床观察和记录内容方面文字方面理解方面社会敏感性选择题是非题简答题操作题常模制订编写指导手册选择题型审定试题编排测题3、测验编制的一般程序P394测验测题编写测验测验对象测验674、心理测验的使用P404a、主试的资格b、测验的选择c、测验前的准备及注意事项d、测验实施的程序及要素e、被试误差及控制方法f、测验的评分g、测验结果的报告4、心理测验的使用P404a、主试的资格68ThankYou!ThankYou!测量心理学蓝武功主讲：测量心理学蓝武功主讲：

心理学各分支(回顾）心理学理论心理学应用心理学一般心理学差异心理学管理心理学消费心理学谈判心理学心理测量学跨文化心理学普通心理学实验心理学发展心理学社会心理学

心理学各分支(回顾）心理论心理学应用心理学一般心理学差异心71心理测量的编制程序Contents测量与心理测验是什么？心理测量的必备要素心理测验的应用1234心理测量的编制程序Contents测量与心理测验是什么？心理721、什么是测量P348参照点单位测量与测量量表测量的定义测量量表命名量表顺序量表等距量表等比量表测量要素(1)事物；(2)数字；(3)法则1、什么是测量P348参照点测量与测量的定义测量量表命名量表73①测量的定义测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。①测量的定义测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。74②测量要素(一)参照点参照点就是确定事物的量时，计算的起点。参照点有两种：绝对零点人定的参照点，即相对零点(二)单位好的单位必须具备两个条件：确定的意义相同的价值②测量要素(一)参照点750摄氏度-273.151020身高：厘米090180哪个是绝对零点海拔是绝对0点还是相对0点？0摄氏度-273.151020身高：厘米090180哪个是绝76零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产真正的零：一无所有零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产77

③量表的种类甲乙丙甲乙丙甲乙丙1751501251007550………甲乙丙1751501251007550250 ③量表的种类甲乙丙甲乙丙甲乙丙175150125100778四种测量在三个维度上的表现四种测量在三个维度上的表现79四种量表的运算心理测量表一般属于哪一类量表？有绝对零点四种量表的运算心理测量表一般属于哪一类量表？有绝对零点80性别（1代表男，2代表女）种族（56个民族）运动项目命名量表性别种族（56个民族）运动项目命名量表81＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生顺序量表＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生顺序量表82温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃

大连：最高温度6℃，最低－2℃两地最高温度相差3℃沈阳最低温度较大连最低温度低5℃大连最高温度是沈阳最高温度的2倍等距量表温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃两地最高温度相差83纪年公元2000年公元元年黄帝4491年黄帝4698年黄帝4711年黄帝元年历史时间起点？公元2000年纪年公元2000年公元元年黄帝4491年黄帝4698年黄帝4841970年出生

30岁1985年出生

15岁甲乙二人年龄之差：1985－1970=15岁或30－15=15岁二人年龄之比：30÷15=2（倍）

1985÷1970=1.0076（倍）1970年出生30岁1985年出生15岁甲乙二人年龄之85④心理测验的基本概念和测验观P351/p354错误正确万能论无用论即智力测验重要的研究方法理论基础不够坚实测验观④心理测验的基本概念和测验观P351/p354错误正确万能论86正确理解心理测验的注意点测量的是人的行为只是对少数行为样本进行观察为使结果具有可比性，测验条件应相同原始分数没有意义，通过与别人或常模比较才有意义。正确理解心理测验的注意点测量的是人的行为87⑤心理测验的分类P352⑤心理测验的分类P35288（题1、题2、题3、……）项目分析难度区分度常模信度效度（稳定性）（有效性）（确定个人在总体中的位置）试卷——原始分数量表——原始分数——标准分数例子：小学时候的考试，如果你是他们的语文或者数学老师，你会怎么出卷子？2

心理测验的要素（题1、题2、题3、……）项目分析难度常模信度效度（稳892、心理测验要素p360群体构成的界定所测群体的代表性样本样本的大小适当标准化样组是时空的产物常模团体性质取样的方法常模分数与常模简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样条件①常模团体常模类型发展常模百分位常模标准分常模2、心理测验要素p360群体构成的界定常模团体性质取样的90（1）发展常模（年龄量表，置换成一定的顺序进行比较，如年龄）（滞后—正常—超前）

发展顺序量表它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常。最早的范例是葛赛尔的发展顺序量表。（看抓爬坐走）

智力年龄（重点是计算智力年龄）比内—西蒙首先使用智力年龄概念。每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？常模类型p363年级当量处在哪一个年级的水平。（表示方法）你的IQ几岁?（1）发展常模（年龄量表，置换成一定的顺序进行比较，如年龄）91（2）百分位常模：百分等级—指在常模样本中低于这个分数的人数百分比

“A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。例：小明的成绩是73，但他百分等级是80，那么全部参与测试的同学中有80%在他之下。百分点——百分等级对应的分数点例5个百分点（百分位数）指95%大于他们四分位数和十分位数（2）百分位常模：92心理测量学分析课件93标准分常模标准差平均数表示的是数据的集中度，但对这组数据只考虑平均数并不全面，我们还应考虑其变异度（离散、离中趋势）。方差与标准差是表示一组数据离散程度的最好指标。

标准分常模94标准分数标准分数(线性转换的标准分数）标准分数又称z分数，是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置数。如何使用标准分数呢?标准分数的实质把单位不等距和缺乏明确参照点的分数转换成以标准差为单位，以平均数为参照点的量表分数。标准分数标准分数(线性转换的标准分数）如何使用标准分数呢?标95Z分数存在的意义及运用（附）某班进行语文和数学两种测验。已知语文的平均分为65分，标准差为7分，甲生得72分，数学测验的平均分为30分，标准差为6分，甲生得38分，问甲生哪个测验成绩在班级的位置较高？Z分数存在的意义及运用（附）某班进行语文和数学两种测验。已知96由于Z分数中经常出现小数点和负数，所以将其转换为：当原始分不是常态分布时，也让可以通过非线性转换使之常态化的，称常态化标准分数，先计算百分等级再转化为Z分数。标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。常见标准分常模离差智商：100为平均数，15为标准差T分数：50为平均数，10为标准差标准九分：5为平均数，2为标准差标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差标准20分：10为平均数，3为标准差由于Z分数中经常出现小数点和负数，所以将其转换为：当原始分不97几种导出分数间的相互关系几种导出分数间的相互关系98常模分数的表示方法p368一、转换表法二、剖析图将测验分数的转换关系用图形表示出来。常模分数的表示方法p368一、转换表法99常模转换表

常模转换表

100剖面图剖面图101②信度与效度p371-p388什么是信度？信度就是可靠性，比如某心理测试第一次测试得出某人活泼开朗，第二天又测却得出此人害羞内向，可以得出刺测验信度低。或者考试时候的AB卷，AB卷的难度和范围都相当，是用奇数偶数题抽出编排的，但是某学生考试A卷得了99分，B卷却得了33分，说明此卷信度低（随机误差强）②信度与效度p371-p388什么是信度？102一、信度的定义

信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量，所得结果的一致程度。——操作定义一、信度的定义103信度受随机误差影响（系统误差：比如奥运会的枪，每次瞄得很准发射总是向左歪一点点，后来检测原来是枪的瞄准口歪了，尺子温度计称，特别是称都可能出现系统误差，有时候可以是人为的）（随机误差：有一次考试，小明靠的极其超常发挥，原来是考试内容正好是他刚做过的题目/刚好都蒙对了，不知道下次考试还能不能这么好运）心理测量学分析课件104信度评估的方法p372一、重测信度---再测法二、复本信度---等价法（AB卷）三、内部一致性信度（分半信度、同质性信度）四、评分者信度（同样试卷，不同老师改0.9）信度评估的方法p372一、重测信度---再测法105信度的解释p373信度系数

大部分的信度指标都以相关系数表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标，称作信度系数（rxx），信度指数是其平方。信度的解释p373信度系数106解释真分数与实得分数的相关信度系数可解释为总方差中由真分数决定的比例。

如rxx=0.85，如何解释？在极端的情况下，如有rxx＝1.00，则表示完全没有测量误差，所有的变异均来自真实分数；若有rxx＝0，则所有的变异和差别都反映的是测量误差。解释真分数与实得分数的相关信度系数可解释为总方差中由真分107确定信度可以接受的水平一般原则是：当rxx<0.70时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较；当0.70≤rxx<0.85时，可用于团体比较；当rxx≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。确定信度可以接受的水平一般原则是：108解释个人分数的意义两个作用其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。(公式5-6)人们一般采用95%的或然率（概率）水平，其置信区间为：

(公式5-7)大约有95%的可能性真分数落在所得分±1.96Se的范围内，或有5%的可能性落在范围之外。（重点P374)解释个人分数的意义两个作用109比较不同测验分数的差异差异分数的标准误公式为：（公式5－8）甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么其操作智商是否显著高于言语智商？—P375（重点）比较不同测验分数的差异差异分数的标准误公式为：110影响信度的因素p375影响信度的因素样本特征测验长度测验难度时间间隔异质性平均能力水平影响信度的因素p375影响信度的因素样本特征测验长度测验难度1111、异质性如果大家水平都差不多，那么考试名次（百分等级）更多的在于运气（随机误差），而非真实水平（真分数）的体现，如果水平不一样来参加考试，则名次也不会变化太大，那么测验的信度也才高。1、异质性1122、平均能力水平

比如一个能力选择题测验，如果给小毛毛测试，他们大多时候时候就是猜，随意选，那么完全体现不出真实水平，分数也容易变化，能力高点的瞎选的就少，分数也稳定一些2、平均能力水平1133、测验长度测验越长，受随机误差影响就越小（如期中考全部都考到的话，就不会被那些刚好复习到某部分的人捡到了运气），这样的测验也更有代表性。反之如果考投篮水平，只投一次的话，水平就会时高时低，反应不了真实水平。3、测验长度1144、测验难度

测验太难，大家都猜测验太易，分数高低不在水平在运气5、时间间隔中间可学习可复习，再测法或者复本发求信度，时间越短，信度越高，反之越低4、测验难度115③测验的效度p378效度定义性质相对性

连续性

效度的评估方法影响效度的因素③测验的效度p378效度定义性质相对性

连续性

效度的评估方116心理测量学分析课件117内容效度定义一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合性程度。这是根据测量的内容来阐述测验的目的。适用范围更适用于成就测验，包括学绩测验，还有某些用于选拔和分类的职业测验。不适用于能力倾向测验和人格测验。内容效度定义118举例：小学自然双向细目表举例：小学自然双向细目表119制定内容评定表，请各位专家评定所测内容是否与欲测内容是否一致。制定内容评定表，请各位专家评定所测内容是否与欲测内容是否一致120结构效度（constructvalidity）含义

心理学中有许多假设性地构建出来的结构，是用来对某些可直接观测的行为加以分类和描述的观念。心理结构是不能直接观测到的，不同的测验编制者要根据一定的理论来编制测验，而测验是否真的体现了之前依据的理论结构及体现的程度，即为结构效度/构想效度。即测验的结果能否证实/解释某一理论的假设、术语、构想，解释的程度如何。结构效度（constructvalidity）含义121如：16PF理论基础是人格特质理论；EPQ是人格三维度理论（精神质、外倾性、神经质）

如：16PF理论基础是人格特质理论；EPQ是人格三维度理论（122效标效度（实证效度）定义是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。理解要点：测验对个体行为或品质估计是否准确要有一个客观标准，或有一个公认的标准，客观标准、公认标准要到个体实践活动中找，这个标准在测量学中被称为效度的标准，简称效标。将测量结果与效标比较，其一致性程度称为实证效度，也称效标关联效度。效标效度（实证效度