运动生物化学改革实践论文（共2篇）

运动生物化学改革实践论文〔共2篇〕第1篇：运动生物化学实验教学改革理论运动生物化学是生物化学的一门分支学科，是研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律，研究运动引起体内分子水平适应性变化及其机理的一门学科[1]。实验是运动生物化学的基本技术，也是推动学科发展的源动力。长期以来，运动生物化学理论课的教学都遭到了广泛关注，但由于存在实验室条件等客观因素的限制，致使运动生物化学实验教学出现了许多问题，如实验课学时、实验课教学内容等方面的不一致。实验教学是运动生物化学课程教学的主要构成部分，专业教师们一直在提升实验课教学质量方面做着有益的探寻求索和尝试，基于学科特色和人才培养目的的双重考虑，作者就运动生物化学实验教学进行改革与理论，希望对改善教学质量，促进人才培养有所帮助。1运动生物化学实验课课程性质实验是生物化学的基础，也是运动生物化学的基本技术。时代正在快速的发展与进步，社会对于人才的要求已经转为具有创造力和理论能力，因而，高等教育应顺应这一需求，在培养创新型人才方面多下工夫。运动生物化学的实验技术已广泛应用于竞技体育和全面健身的领域。正确而合理的实验教学是培养学生综合能力和创造性思维的基础，对于培养高等t体育人才起到了特别主要的作用。2运动生物化学实验课教学改革目的及需要性分析运动生物化学实验课重要是学习一些常用指标的测试方法与应用方法，由于需要使用生化仪器和试剂等，所以传统的运动生物化学实验课都是在实验室条件下进行的，多为验证性实验。自2001年教育部提出高等教育要提升质量和培养学生创新精神和理论能力，并在基础课教学实验室评估和本科教学工作水平评估中对实验教学提出了更高层次的要求[2]。传统的实验教学对于学生进一步稳固基础知识是有利的，但对于培养学生的创造性思维和实际应用能力则极为晦气，而且也使该门课程的应用价值打了折扣。运动生物化学的教学形式应进行大胆的突破与创新，既要加强知识点的把握水平，又要使学生通过实验课知道怎样把所学的理论知识应用于运动理论；既能够彰显学科特色，具体表现出学科价值，又能够锻炼学生思维能力，培养学生研究精神。改革传统的教学形式势在必行。3运动生物化学实验课教学改革思路与方法3.1基本思路以5～8个人为一个小组，学生自行设计实验，并进行报告，论述实验的思路和可行性，经老师和全体学生讨论后确定实验方案；能够创设真实的运动情境，在运动场上进行测试，以获取运动数据。这种实验教学方法的优点是形式新颖、做到了与运动实际严密结合，能够充足调动学生的参与热情和学习的积极性，通过实验课，学生的思维能力、实验操作能力、数据分析与解释的能力、对于突发问题的解决能力都得到了锻炼，而且这样的实验教学形式还锻炼到了学生的组织能力和协调能力，以及与别人共同完成一件事情的合作精神、团队精神；这种实验教学形式也有利于加深学生对运动生物化学学科的认识和了解，即知道了运动生物化学是做什么学问的，运动生物化学能够解决哪些问题，展现了学科的特色与价值，学生会自发投入时间、精神和热情去进行运动生物化学的学习和探寻求索。运动生物化学实验教学举例：实验为“血乳酸的测试与应用〞，首先分组，之后是老师讲授实验目的、实验所用仪器、讲解并示范微量血的收集技术，论述实验的基本要求；留出一定时间，以小组为单位，让学生自行设计实验，实验设计好之后，每个小组派一名学生进行实验设计报告，然后全班同学共同讨论实验的可行性，最后由老师进行补充和提醒。假如学生设计的是篮球、田径等室外项目，应提示学生能否考虑到天气因素，假如设计的是羽毛球、乒乓球等室内项目，应提示学生考虑到场地、器材等因素。对于出现的较难解释的数据，老师应侧重进行引导和讲解，以加深学生对知识点的印象，并有利于培养学生实事求是的科学精神和严谨的实验态度。3.2实验考试运动生物化学实验考试是需要的，通过实验考试能够提醒学生平常就用心做实验，认真完成实验报告，也能够起到催促学生及时复习的作用。但考试不能流于形式，应使实验考试成就占领期末总成就一定的比例，试题能够设置成操作技术和实验知识问答两组，学生抽签决定考核项目，可依实验步骤、细节、纯熟水平等详细情况给分。运动生物化学实验考试不仅对学生有一定的约束作用，同时能调动学生学习的积极性和自动性，强化课程理论学习和在运动理论中的应用[3]。4小结运动生物化学实验教学对于学科建设和课程建设的主要性是不问可知的，实验教学形式应留意严密联络运动实际，突出课程特色，展现学科价值。实验教学改革理论表示清楚，这种实验教学形式对于全面锻炼学生的学习能力、组织与协调能力，思维能力和科研能力是有效的。第2篇：运动生物化学综合设计性实验教学研究培养创新人才是我们国家高等教育的根本责任，也是贯彻落实〔教育规划纲要〕的一项主要任务，破解创新人才培养问题需要整个教育界乃至社会各界的共同努力。〔教育规划纲要〕要求高校把激发学生的学习兴趣、保卫学生的好奇心作为教学改革主要标准，努力营造鼓励独立考虑、自在探寻求索、勇于创新的良好环境。要加强动手理论教学，增长学生加入社会理论和创新活动的时机。而综合设计性实验的开展恰是培养学生独立考虑、自在探寻求索、勇于创新的主要环节和手段，开设综合设计性实验已成为本科运动生物化学实验改革的新视点。一、综合设计性实验特点以及意义综合性实验是指实验内容牵涉本课程的综合知识或本课程知识的相关的实验，设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。综合设计性实验就是针对老师给定的实验题目或学生自拟的题目，在老师的指点下，运用本课程的综合知识来进行实验方案设计、实验经过完成以及实验结果分析的一种复合性实验。它侧重培养学生的分析综合能力、实验动手能力、数据处理能力等。所需知识多且要综合灵敏应用是综合设计性实验的特点。运动生物化学综合设计性实验不仅需要运动生物化学理论知识，还需要相应的实验手段，实验基本操作技能以及数据分析处理的能力等。因而，综合设计性实验不只强化了运动生物化学原理的综合分析运用，而且使学生能够学会科学研究的基本思路和经过，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是、严谨科学的工作作风和勇于创新的奋斗精神，为学生运动生物化学理论知识的灵敏运用，为学生进行毕业设计和以后进行科研工作奠定扎实的基础。二、运动生物化学综合设计性实验的选题运动生物化学是体育天然科学中的一门理论性很强的学科，在竞技体育中，它是科学训练的主要理论和方法；在体育锻炼和康复医学中，它是合理把握锻炼方法和布置运动处方的主要理论根据。1.实验内容。根据运动生物化学在竞技体育和全民健身中的指点作用，综合设计性实验选题可分为两方面：一方面是以运动生物化学指标在竞技体育中的应用为研究课题。这一方面实验的完成对于学生理解和应用指标监控运动训练经过有主要意义，如“血乳酸指标的应用〞对于把握其评定运动强度或各供能系统能力有一个直观认识。另一方面是以运动生物化学指标在全民健身中的应用为研究课题。2.实验设计的形式及要求。一种是完全型实验设计：在两个大的选题下，由学生自选内容、材料、仪器等，自行设计实验方案，如在运动训练监控中，学生能够选择仅用强度指标对运动强度进行监控，可以以用多个指标对运动强度、运动量及机体机能状况进行综合监控；第二种是有限性设计：老师给出一个实验范围或者基本要求，学生自行命题，自定所需材料、仪器等，自行设计实验方案，如在竞技体育方面，老师规定选题范围是“尿蛋白指标的应用〞，则学生在实验中选取的重要指标就是尿液指标，用其来进行运动强度或机体机能状况的监控。三、运动生物化学综合设计性实验的开展综合设计性实验是在基础性实验、验证性实验等课程实验的基础上开展的，包含老师提出实验题目，学生查阅资料，确定实验主题，制定实验方案，老师和学生共同审定实验方案的可行性，学生独立完成实验并根据实验结果撰写实验论文，实验论文报告和及评定。1.学生分组。在进行综合设计性实验时选择6～10人1组，分组人数太多，则会出现“大锅饭〞现象；分组人数太少，实验对象假如选择本构成员本身的话，人数会不够。根据两界学生实验课的经历体验积累，6～10人既知足实验需要，实验任务分配又不至出现严重的分配不均现象，每位同学都能够参与实验工作。2.方案设计的指点。实验方案的指点关键点。学生根据综合设计性实验课题的要求，确定研究目的、研究对象与方法，制订适宜的运动方案，选取适宜的测试指标，正确进行指标测试。每组方案制订好后以ppt的形式分组进行汇报并答辩，学生和老师提出问题，共同完善实验方案。3.实验经过的指点。运动生物化学指标应用相关实验研究需要有运动方案设计及施行，在详细运动施行经过中，老师应该给予适当指点。如在进行血乳酸指标应用相关实验中，采血时间的把握需要老师给予监督指点，取样经过中可能会出现由于学生采血技术的不甚纯熟而延迟了采血时间点，老师应及时给予帮助。4.实验数据处理和实验论文完成的指点。数据处理和实验论文是检验学生实际工作能力和效果的主要环节。学生在数据处理经过中老师要加强指点，固然开设这类实验前学生已经进行统计课程的学习，但从这两届学生情况看，大家对详细的统计应用还是不甚明了，因而实验结束后，老师应该对实验数据的统计方法给予指点。实验论文的撰写是学生利用已有的知识对实验中发现的问题进行知识梳理和深切进入考虑的经过，因而，实验论文撰写是锻炼学生创新能力的主要环节。为了能够更好地完成实验论文的撰写，每实验组再拆分成两个小组完成一份实验论文，即每小组3～5人共同讨论完成实验论文撰写。由于测试指标不是仅有一个，所以每小组在论文撰写时能够选择不同切入点。论文重要包含下面7部分：内容摘要、本文关键词语、前言、研究对象与方法、研究结果、分析讨论、结论和建议。论文经过中也要指点学生根据正确的格式和要求书写，使学生在整个的经过中都得到系统的锻炼，为毕业论文和进一步进修打下良好基础。5.实验的评定。综合设计性实验的评定要贯穿淡化结果、重视经过这个原则，成就评定包含实验方案制订、实验经过施行、实验论文三个方面，分值比例分别为40%、20%和40%。实验方案重要考察实验设计能否能到达实验目的；实验施行经过重要考察运动方案的有效施行和选用指标的采样及测试；实验论文重视论文中的讨论与分析，实验结果反映的问题以及产生结果的可能原因。四、运动生物化学综合设计性实验案例综合设计性实验项目要结合实际应用，具有真实性、可行性和应用性，实验项目的知识点要有利于学生结合课程理论，探寻求索研究问题解决方案，以下为一个综合设计性实验项目的实例。1.实验名称：尿液指标在运动训练中的应用。2.开设对象：适用于本科运动康复与健康专业、运动人体科学专业。3.实验目的和要求：把握尿液指标〔尤其尿蛋白〕的测定方法及操作经过、并纯熟运用测试结果评定运动负荷及机体机能状况，指点运动训练。4、实验内容和牵涉知识点：该实验项目设计的实验内容有：指标的采样时间和指标的测定方法。设计的知识点涵盖了运发动机能评定整个章节内容。5.指点和施行实验项目人员和实验项目开设的硬件环境：实验项目人员配置：实验项目组有两位教师构成，负责实验方案确定，实验的组织、施行与指点。实验项目组能够很好的引导、启发和鼓励学生自立考虑，能调控各构成员的理论活动。实验项目开设的硬件环境：我校教学实验中心和科学研究中心装备实验所需的所有仪器设备，如尿十项分析仪，全自动血球分析仪，血乳酸自动分析仪等，能很好支持学生实验的开展。6.学生实验题目的选取：经过3周时间，5组学生选定题目分别为：“不同负荷运动时北京体育大学游泳专项学生尿液指标的变化〞、“以尿蛋白浓度代替尿蛋白总量评价运发动运动强度的合理性分析〞、“大学生篮球普修课训练后尿液指标的变化〞、“摔跤运发动一次训练课后尿液指标的变化〞、“几种不同负荷下尿液指标的变化〞。7.实验施行及评定：学生在老师的指点下通过探寻求索性的设计性实验，并通过文献检索进行比照、分析、讨论、归纳总结得结论。锻炼了学生的独立工作和思维能力。极大地调动了学生进行科学实验的积极性和学习的热情。五、运动生物化学综合设计性实验施行领会与考虑1.领会。两届加入综合设计性实验的学生积极性都非常高，对整个实验内容充斥了浓烈厚重的兴趣，实验经过中积极考虑，热烈讨论，科学思维能力、动手能力、书面表达能力和团队精神都得到了锻炼。多数学生以为本次实验是一种创新有效的教学方式，并等待下一次综合设计性实验的施行。2.考虑。在施行经过中也碰到一些问题，详细如下：〔1〕实验题目的选取问题，题目选取太广泛，学生欠好把握，浪费太多时间；题