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初中物理校本研修实践案例初中物理校本研修实践案例以“电流跟电压、电阻的关系”为例，谈探究式教学

的设计。坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积（一）、创设情景，激发兴趣用电压表测定值电阻两端的电压，电流表测电路中的电流的大小。(2质疑激趣，引发学生的深入思维。(1)、同学们看到了什么现象?（2)、大家猜测一下电流的大小可能跟哪些因素有关呢?（二）、引导学生猜测与假设导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小。（三）、学生制定计划与设计实验l、科学探究的方法F和受力面积s共同影响压强P，采用的方法：①保持压力F研究压强P跟受力面积S的关系；②保持受力面积S不变，研究压强P跟压力F2、研究电流跟电压的关系的电压uRU学生以小组为单位，先让学生分别独立设计电路，后小组内讨解决办法。师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，教师点在实际的教学中，往往会设计成下面的电路图组，如图1：教师应让学生通过讨论的形式，认识到此设计的不足之处，从而引导学生设计出课本上的电路图，如图2利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流Ｉ，或保持导体两端的电压U不变。3、研究电流跟电阻的关系在此让学生明确“研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变"的思想。那么实验探究时应考虑：①怎样改变导体电阻R的大小?②怎样保持导体两端的电压U不变呢?化时，可通过滑动变阻器来控制其两端的电压U（四）、学生分组实验与收集数据教师可演示电路的连接或板画电路的连接，补充说明实验的注意事收集信息，明确收集信息的内容。学生分组、合作完成实验，正确记录实验数据。①、研究电流跟电压的关系按电路图连接实物电路，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填人下表一中：表一：R=5Ώ电压U(V)

1 1.5 2②、更换定值电阻，利用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，填人下表二中：表二：Ｕ=2V电阻（Ώ）

5 10 15电流I（A）（五）、分析与论证实验数据是客观事实的反映，不等于实验结论；实验结论是在数1、电流与电压的关系学生讨论回答下列问题，逐层概括：(1)电流与电压两个物理量，是谁随谁变化?(2)分析表一，可得出什么结论?有人说，这个结论可叙述为“在电阻R不变时，电流Ｉ与电压Ｕ成2、电流与电阻的关系学生讨论回答下列问题，逐层概括：(2（六）、评估探

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