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叶澜：新基础教育观点观点一：四个还给把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。观点二：以人为本“新基础教育最关心的是人。它改变一个人，改变他头脑中超越的精神。观点三：服务目标“新基础教育并不是为最好的学生准备一项改革方略，而是群体服务的。观点四：生态教育“新基础教育并不是要强扭什么，而是要使原本就因生命存“绿洲的本真状态。从这个角度看，可以说是教育的“生态工程”，是教育的返朴归真。观点五：教育的意义在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了体现生命关怀的一项事业。观点六：课堂的意义课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只学改革。观点七：教师的智慧教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情景中得生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？观点八：教师作用的发挥教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态理这些活的情景时向教师的智慧与能力提出一系列的挑战。观点九：模式问题我们要警惕模式问题。要求教师的行为是操作的、按模式去作是一个思想和行为统一的人。观点十：课堂操作不用去做那么细致的规定，第一步干什么，第二步干什么，他完全可以从当时的情景、他的感受、他的一些想法去做起。我们不的人。“新基础教育的艰难也就在这里。这种把丰富复杂、变化不居的教学过程，简约化为特殊的程是传统教学观最根本的缺陷，它导致课堂教学的机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，缺乏智慧挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命活力在课堂上不但得不到充分的发挥，而且受到压抑和制约，从而导致教师厌教、学生厌学。观点十一：教师定位““”“新基础教育在实

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