古诗公开课课件

夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——《》读懂为要，术语表达——情感分析题【考点阐释】①鉴赏文学作品的形象、语言

和表达技巧语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：②评价文章的思想

内容和作者的观点、态度

高考考查古诗鉴赏的重中之重是对所给诗歌的思想感情的把握，其角度有二：一是直陈式，要求直接答出某句(某联、某片等)或全篇的思想感情，即情感概括题。二是分析式，要求不仅要答出其思想感情，还要进行分析。包括情感分析题、情感比较题、情感评价探究题。“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。

3.试比较两首诗歌中的不同情感。4.结合诗词的感情，印证前人的评价。“六看”

1.看标题认识对象2.看作者了解背景

3.看注释破解难点

4.看意象把握情感

5.看尾句参透主旨

6.看题干得到启示

如何把握诗歌思想情感1、登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。[注]此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。（1）“独上高楼望帝京”包含了哪些情感？（2分）

答：（1）暮年迁谪、远离家乡的孤独寂寞之情；（2）遭受政治打击后的眷恋君国之情。清代著名诗人、学者王国维先生在《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”请你赏析本首诗第一、二句所寄托的思想感情。第一句描写阳春风和日丽、满眼新绿，实际上写的是绣岭宫的荒芜。第二句，唐玄宗命栽的棠梨再无人管，“野”“尽”“飘”三字极力渲染了御地无主、梨园零散后的荒凉。在景物描写中寄托了诗人对大唐衰朽的无限惋惜与感慨，讽刺统治者荒政误国。重点突破

对于情感分析题中的“分析”，你是如何进行的？在这首元曲中，“望”和“随”深深地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。答案

“望长安”，可见作者对功业之渴望，但“可望而不可即”，前程渺茫，鬓发已斑。“随征雁”，言极被动，明知功名虚幻，却还要四处奔波。作者内心无法挣脱的矛盾，以及无法把握的人生无奈和悲哀从字里行间渗透出来。1、挑关键词分析

情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。

意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系。

修饰词：形容词、动词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。

“情点”：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。色彩的暗示时令的暗示温度、湿度的暗示环境的暗示情感暗示动作、行为暗示……诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性是一种“怀孕的静默”

——钱钟书2、从细节切入优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”、“局部”便是具有典型意义的细节，透过这个独具特点的细节，便可以挖掘、分析诗中蕴含着的情感。

诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。（2）（2004年全国卷题）《秋思》（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？3、找关键句分析

首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。

尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。

重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。

典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。二、把握情感分析的原则1．紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。2．紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。①抒发……的思想感情②反映……的社会现实③表现……的情趣④寄托……的情怀⑤表达……的追求⑥流露……的倾向⑦发出……的感慨⑧袒露……