电视文化学课程教学大纲

电视文化学课程教学大纲一、课程说明1.课程代码：ZZ12010132.课程类别：专业专长能力模块课3.适应专业及课程性质广播电视编导专业选修4.课程目的（1）通过本课程的学习，使得学生能够了解电视文化的性质、形态与地位，理解电视文化作为消费文化的特性，掌握电视文化的特质等相关理论。（2）通过本课程的学习，使学生能够综合运用相关理论对电视媒介文化现象进行分析和评价。5.学时与学分采用远程指导形式开课，学分为2.0学分。6.建议先修课程传播学概论、艺术概论、广播电视概论二、课程教学基本内容及要求第一章电视传播与电视文化基本要求：了解电视传播技术的流变，理解电视传播的特性功能，从宏观层面以发展的眼光把握电视传播与电视文化的关系。教学重点及难点：（1）理解电视传播的特性（2）理解电视传播的功能基本内容：（1）电视传播技术的流变（2）电视传播的特性（3）电视传播的功能（4）电视传播与电视文化的关系思考题：（1）简述电视传播技术与电视文化的关系。第二章电视文化的阐释及功能基本要求：理解并掌握电视文化的内涵，掌握电视文化的常见功能以及电视文化所带来的影响。教学重点及难点：（1）电视文化的内涵和意义（2）电视文化的功能（3）电视文化的影响基本内容：（1）文化及电视文化概念的阐释（2）电视文化的功能（3）电视文化的影响思考题：（1）电视文化常见功能有哪些？（2）电视文化存在哪些影响？面对这些影响，我们该如何趋利避害？第三章电视文化以观众为中心基本要求：重点理解并掌握接受美学理论和巴赫金对话理论；理解观众在接受电视文化熏陶过程中的心理机制。教学重点及难点：（1）接受美学理论（2）巴赫金对话理论基本内容：（1）从“传者中心”向“观众中心”的转移（2）解释――接受美学理论（3）巴赫金的对话理论（4）观众接受的过程及心理驱动思考题：（1）怎样理解接受美学理论（2）怎样理解巴赫金的对话理论？第四章电视文化的观众研究与策划基本要求：理解并掌握收视调查的相关概念；了解并掌握电视文化的观众策划要领。教学重点及难点：（1）收视调查的方法（2）电视策划的要领基本内容：（1）电视观众收视调查与研究（2）电视策划（包括电视策划的作用、意义和要领）思考题：（1）电视策划的要领有哪些？（2）为何说品牌形象是频道、栏目的生存之本？第五章电视文化的人文精神基本要求：理解与电视文化的人文精神相关的理论；理解并掌握人文精神之于电视文化传播的意义。教学重点及难点：（1）电视文化中“人文精神”的内涵（2）人文精神之于电视文化传播的意义（3）电视文化传播中人文精神的弘扬基本内容：（1）人文精神与电视文化的人文精神（2）人文精神：电视文化传播的责任（3）电视文化传播中人文精神的弘扬思考题：（1）简述关注人对电视节目传播的意义。（2）在电视文化传播中，我们该如何弘扬人文精神？第六章媒介环境：电视文化的近邻基本要求：了解时下电视文化生存的媒介环境；深入理解报纸、广播、电影、网络、手机等与电视及电视文化的关系。教学重点及难点：（1）报刊、电影、广播、网络、手机与电视的媒介特点辨析（2）报刊、电影、广播、网络、手机等媒介文化与电视文化的社会价值比较（3）报刊、电影、广播、网络、手机等媒介文化与电视文化的竞争与借鉴基本内容：（1）报刊与电视文化（2）电影与电视文化（3）广播与电视文化（4）网络与电视文化（5）手机与电视文化思考题：（1）电影文化与电视文化的社会价值有何不同？（2）网络文化与电视文化的社会价值有何不同？第七章多样形态：电视文化传播的载体基本要求：了解电视文化传播载体的多样性；理解并掌握各类电视文化传播载体的文化功能或特性。教学重点及难点：（1）各类电视文化传播载体的文化功能（2）各类电视文化传播载体的发展方向基本内容：（1）电视新闻：主流意识形态的载体（2）电视纪录片：电子时代高品格的文化代表（3）电视谈话节目：人文关怀的典范（4）电视综艺节目：娱乐文化的重要代表（5）电视剧：主流文化与大众文化的辉映与互补（6）电视广告：商业文化的载体思考题：（1）电视新闻有何文化功能？（2）电子时代，电视纪录片是如何展现高品格文化的？第八章全球化浪潮与电视文化的本土化基本要求：了解全球化浪潮下电视文化的发展趋势；掌握电视文化实现本土化的资源和路径。教学重点及难点：（1）全球化对本土电视文化的冲击（2）电视文化本土化的意义和价值（3）电视文化本土化实现的资源和路径基本内容：（1）从经济全球化到文化全球化（2）全球化文化冲击下的本土电视文化（3）全球化、本土化张力下的电视文化身份认同思考题：（1）全球化对电视文化造成了哪些冲击？（2）电视文化本土化的意义和价值何在？三、考核及成绩评定考核类型：考查成绩评定：课程论文完成质量四、推荐教材、参考书目与推荐微信公众号推荐教材：电视文化学欧阳宏生著四川大学出版社2006年参考书目：（1）电视文艺何丹著北京广播学院出版社2002年（